三年級第一學期語文部編版-第八單元-26 手術臺就是陣地 教學設計

1、三年級第一學期語文部編版三年級第一學期語文部編版26 手術臺就是陣地【教學目標】 1.認識“棒、恩等11個生字，正確認讀多音字“斗、大，會寫“術、斗等10個字。2.能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地的理解?！窘虒W重點】帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地的理解?！窘虒W難點】結合具體內(nèi)容理解并說出為什么手術臺就是陣地?！窘虒W策略】運用現(xiàn)代技術手段創(chuàng)設情境，讓學生深刻體驗故事發(fā)生的背景。以學生為主體，引導學生帶著問題默讀課文，思考問題解決問題，提高他們的學習能力。【教學準備】制作多媒體課件【教學時間】2課時第一課時【教學過程】創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1

2、.同學們，美好的品質猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。今天，老師帶大家一起走進80多年前的戰(zhàn)爭年代，去認識一位來中國救死扶傷的外國醫(yī)生。課文攝影插圖，同時放劇烈的炮聲錄音，并提問。出示課件1：預設1：我聽到了槍炮的聲音，我看到了大夫給傷員做手術。預設2：我還聽到了飛機的轟炸聲，我看到了做手術的地方很破舊。設計意圖：用多媒體播放槍炮聲，配上課文插圖，把學生帶入緊張劇烈的戰(zhàn)斗情境中，讓學生初步體會課文寫作的時代背景，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。2.教師小結：這就是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術，他說：“手術臺是醫(yī)生的陣地。板書：手術臺就是陣

3、地。出示課件2：3.教師介紹抗日戰(zhàn)爭。出示課件3：二、初讀課文，字詞過關1.初讀課文，自學生字。出示課件4：2.結合詞語，學習生字。先自讀屏幕上的詞語，然后同桌互讀互聽，互相指正。出示課件5：3.學習多音字。引導思考：這些字哪些是多音字呢？預設1：“斗還有一個音讀“du，組詞“一斗。預設2：“大有兩個音，“d可以組詞為“大?。弧癲i可以組詞為“大夫。出示課件6：學生在課本109頁認字條旁邊做好筆記。教師補充：“血也是多音字，“血絲讀四聲“xu。設計意圖：這一識字環(huán)節(jié)鼓勵學生自主識字，同桌互查檢查識字，提高學生識字能力。教師重點指導兩個多音字，結合語境明確讀音，表達了教師主導和學生主體相結合。4

4、.學習會寫字。出示課件7：三、走進白求恩教師過渡：引導學生了解白求恩。出示課件8：簡介白求恩。出示課件9：【課后作業(yè)設計】1.給以下加點的字選擇正確的讀音，填寫在括號里。大d di1大 自然是一本看不完的大畫冊。2白求恩大 夫在手術臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。斗du du3敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗 非常劇烈。4北斗 星是七顆星組成的，因組成形狀象個斗而得名，也稱“北斗七星。2.以下字形有誤的一組是 。A.劇烈 B.離開 C.勿勿趕來 D.關閉危險3.判斷對錯。1.本文描寫的主要人物是白求恩大夫。 2.本文描寫的是抗美援朝時期的事情。 3.在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩冒著生命危險堅守手術臺。 參考答案：1.

5、1d 2di 3du 4du 2. C 3. 第二課時【教學過程】一、默讀課文，感受背景1.教師引導學生默讀課文，感受背景。出示課件10：設計意圖：教師提出主要問題，學生邊讀邊思考，培養(yǎng)學生帶著問題讀課文的能力。2.品讀重點語句。行指名朗讀，教師相機指導朗讀。引導學生讀出戰(zhàn)斗的劇烈，環(huán)境的危險。相機出示課件11、12、13：相機板書：彈片紛飛不斷爆炸火苗撲來越來越危險3.全班匯報交流閱讀感悟。1教師指導學生分聲部合作朗讀上面的三段文字。2教師追問：讀了上面的這三段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？預設1：戰(zhàn)斗越來越劇烈，手術臺周圍越來越危險。預設2：白求恩大夫面臨的情況越來越危險，有可能失去生命。進入情景，

6、感受人物品質1.自讀自悟。引導學生默讀課文，勾畫出描寫白求恩工作的動作、語言、神態(tài)的句子。出示課件14：2.小組交流，組長匯報找出的相關語句。教師相機出示幻燈片15、16、17、18：相機板書：仍然鎮(zhèn)定 繼續(xù)手術 爭分奪秒3.深入感受人物品質。教師追問：“白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個?！盃幏謯Z秒這里寫的是白求恩在跟什么做斗爭？課文還有哪些句子寫白求恩在和時間做斗爭？從中感受到了什么？教師相機出示課件19、20：相機板書：不怕犧牲 堅守崗位4.評價人物。同學們，現(xiàn)在你想對白求恩大夫說些什么呢：預設1：白求恩大夫，您不顧個人安危，爭分奪秒搶救傷員，您對工作高度負責的精神讓人敬佩

7、。預設2：白求恩大夫，您不僅把自己看作是一名醫(yī)生，也把自己看成是一名在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士了。預設3：白求恩大夫，我們永遠不會忘記您為中國人民抗日戰(zhàn)爭做出的奉獻，謝謝您！設計意圖：讓學生對白求恩大夫表達心里話，抒發(fā)對白求恩大夫的贊美之情，使學生們的感情得到進一步升華。教師總結：白求恩大夫作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術重要。因此對他來說，手術臺就是陣地！5.比照中深入感受人物。補充圖片資料，白求恩大夫在自己國家的優(yōu)越住所和在中國的簡陋住處。出示課件21：指生談感受。教師總結：白求恩大夫是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私的幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭。他在硝煙

8、滾滾，彈片紛飛的戰(zhàn)場上忘記了個人的安危，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，這是什么精神？預設：這是國際主義精神。相機板書：國際主義精神五、課堂總結師生總結“手術臺就是陣地的含義。出示課件22： 板書： 手術臺就是陣地 手術臺周圍 白求恩大夫 不怕犧牲堅守崗位彈片紛飛 仍然鎮(zhèn)定 越來越危險不斷爆炸 繼續(xù)手術火苗撲來 爭分奪秒【課后作業(yè)設計】 1.仿照例子，續(xù)寫句子。手術臺是醫(yī)生的陣地，是教師的陣地，是工人的陣地，是農(nóng)民伯伯的陣地，是的陣地2.寫作小練筆。認真觀察生活中最熟悉的一個人，描寫他工作時的一個場景。把他她的動作、語言、神態(tài)等寫具體。參考答案：1.講臺 工地 土地 實驗室 科學家2.略。

9、【課后反思】?手術臺就是陣地?是三年級上冊第八單元的第三篇課文。本單元的主題是“美好的品質，單元語文要素是“學習帶著問題默讀，理解課文意思。?手術臺就是陣地?中的課文閱讀提示要求“默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對手術臺就是陣地的理解。所以，我將這點設計為教學目標的重難點。圍繞教學目標，我在導入新課環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代技術手段創(chuàng)設情境，讓學生聽聲音、看畫面，初步體會課文寫作的時代背景，為理解課文內(nèi)容做鋪墊。這也激發(fā)了學生學習的興趣。在指導學生理解“手術臺就是陣地時，我循序漸進進行引導，首先讓學生帶著問題默讀課文，尋找描寫手術臺周圍環(huán)境的句子，讓學生感受當時的情況越來越危險。然后再讓學生帶著問題默讀課文，尋找描寫白求恩大夫工作的句子。以學生為主體，帶著問題自主閱讀，小組合作，匯報交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在解決問題的過程中，理解了課文題目“手術臺就是陣地的含義，感受到了白求恩大