胖乎乎的小手 說(shuō)課稿公開(kāi)課

1、各位專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、同仁:大家好！今天我執(zhí)教的是上午第二節(jié)生活語(yǔ)文課胖乎乎的小手第二 課時(shí)。初識(shí)501,這是一個(gè)活動(dòng)、開(kāi)朗、熱情的501班，是一個(gè)能說(shuō)會(huì) 道的班級(jí)。每一位學(xué)生都對(duì)陌生的老師有著最熱情的笑臉。根據(jù)對(duì)學(xué) 生的簡(jiǎn)單了解，我依據(jù)學(xué)生的表達(dá)、認(rèn)知和操作三方面特點(diǎn)和需求， 學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、方式與能力將學(xué)生分成了三個(gè)組別。A組學(xué)生語(yǔ)言理解 能力、表達(dá)能力較好，并且需要的輔助較少；B組學(xué)生能夠在支持下 進(jìn)行認(rèn)讀和理解；C組學(xué)生需要的各方面輔助較多。胖乎乎的小手選自培智學(xué)校義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材生活語(yǔ)文六年 級(jí)第三單元家庭生活主題，內(nèi)容貼近學(xué)生的家庭生活，課文呈現(xiàn)了4 張圖片，重點(diǎn)展示了蘭蘭為爸爸、媽媽、姥姥

2、所做的事情，課文通過(guò) 一張主人公蘭蘭畫(huà)的小手畫(huà)，以圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生自己的雙手 可以幫助家人做一些力所能及的家務(wù)。此文在普小人教版一年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)的語(yǔ)文原地中也有，文章圖文并茂、活潑生動(dòng)，充滿(mǎn)家庭的溫馨。 通過(guò)家庭間的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩，到達(dá)好家人、好幫 手的情感目標(biāo)。本課共安排4課時(shí)，本課為第2課時(shí)。前期通過(guò)語(yǔ)文 第一課時(shí)、生活適應(yīng)、繪畫(huà)與手工的各科統(tǒng)整，讓學(xué)生初步有了為家 人、為他人服務(wù)、幫助的意識(shí)。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際需求，我將本課時(shí)的目標(biāo)設(shè)定如下：主要從認(rèn)真聽(tīng)、說(shuō)句子、讀課文、寫(xiě)生字四方面展開(kāi)。新課標(biāo)指 出要尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)別化教育，那么四個(gè)教學(xué)目標(biāo)每一個(gè) 都為

3、不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了個(gè)性化目標(biāo)。針對(duì)培智學(xué)生語(yǔ)言能力較弱 這一特點(diǎn)，將本課時(shí)的難點(diǎn)設(shè)置為有感情的朗讀課文和句式訓(xùn)練，旨 在為了讓學(xué)生表達(dá)、展現(xiàn)自己，并且得到語(yǔ)言上的鍛煉提升。接下來(lái)我主要來(lái)說(shuō)明本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。課前以學(xué)生 勞動(dòng)視頻鋪墊，給學(xué)生初步感知。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)加油擊掌來(lái)引出課 題，此時(shí)選用C組學(xué)生航航的小手主要是提高C組學(xué)生的課堂參與性。 課前良好的互動(dòng)有利于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。新授環(huán)節(jié)主 要通過(guò)爸爸說(shuō)、媽媽說(shuō)、我來(lái)畫(huà)、我來(lái)說(shuō)四個(gè)版塊來(lái)展示。爸爸說(shuō)中，通過(guò)觀(guān)看學(xué)生視頻、欣賞學(xué)生照片、練習(xí)讀課文三個(gè) 環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。選用學(xué)生家人的視頻、照片拉近距離感，同時(shí)表達(dá)生活， 引起學(xué)生

4、生活回憶。鑒于本班學(xué)生獨(dú)立讀的能力較弱，所以練習(xí)讀課 文從分解讀、個(gè)別讀、表演讀、男生讀等方法，在本段落進(jìn)行了重點(diǎn) 的朗讀訓(xùn)練。媽媽說(shuō)的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)學(xué)生猜一猜媽媽會(huì)說(shuō)的話(huà)、學(xué)習(xí)生字、練習(xí) 讀三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。猜一猜主要是引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)、去思考，也許答案 并不是老師想要的，但是能夠表達(dá)就是已經(jīng)走出表達(dá)自己想法的第一 步。生字洗比擬簡(jiǎn)單，主要從音、形、義三方面入手，同時(shí)也讓學(xué)生 通過(guò)分層的獨(dú)立寫(xiě)、描一描、找一找來(lái)到達(dá)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)讀 在本環(huán)節(jié)主要是以讀正確、讀出感情為要求。最后的兩段一起讀是以分角色朗讀來(lái)表現(xiàn)，通過(guò)比賽來(lái)調(diào)動(dòng)男女生的積極性，既訓(xùn)練了朗讀又讓學(xué)生享受了比賽的樂(lè)趣。在我來(lái)畫(huà)版塊中，即到達(dá)課中放松的目的，又能到達(dá)與美術(shù)、生 活適應(yīng)的統(tǒng)整。通過(guò)呼應(yīng)蘭蘭畫(huà)的胖乎乎的小手，讓學(xué)生也作一幅畫(huà) 并且在作畫(huà)操作后選擇一項(xiàng)任務(wù)卡，到達(dá)與課文主旨相呼應(yīng)的目的， 也為下一步的句式訓(xùn)練做鋪墊?？梢钥吹贸鰧W(xué)生的積極性非常高。接下來(lái)就是最后的我來(lái)說(shuō)。爸爸說(shuō)了，媽媽也說(shuō)了，那我怎么說(shuō) 呢？把我來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)成“我?guī)驼l(shuí)干什