人生路不將就不妥協(xié)！

1、人生路，不將就，不妥協(xié)!尊敬的饒毅教授，姚院長、各位老師、各位同學(xué)，各位來賓， 大家上午好。今天我非常榮幸有這個(gè)機(jī)會作為教師代表給畢 業(yè)生致辭。首先祝賀大家畢業(yè)。終于畢業(yè)了！此刻我很愿意 和大家分享這份喜悅！看著同學(xué)們的面孔，我還能記起你們在國發(fā)院入學(xué)面試 時(shí)的樣子。我記得在問到為什么要選擇國發(fā)院時(shí)，很多同學(xué) 說向往國發(fā)院的學(xué)術(shù)氛圍，向往林毅夫老師身上經(jīng)世濟(jì)民的 情懷，向往周其仁老師對“真實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)”的關(guān)切，希 望從事與發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的學(xué)術(shù)研究。如今你們畢業(yè)了，我 不知道你們當(dāng)中有多少人今后從事學(xué)術(shù)研究，還是去了投行 私募。不過沒有關(guān)系，大部分情況下，初心不是用來實(shí)現(xiàn)的， 但需永遠(yuǎn)銘記。最

2、近一段時(shí)間，我見到了一些國發(fā)院的畢業(yè)生。有的事 業(yè)順利意氣風(fēng)發(fā)，有的還依然在迷茫中求索。這是生活的常 態(tài)。我禁不住去想象你們未來的樣子。今天是連接過去和未 來的節(jié)點(diǎn)，生活就像馬爾可夫鏈：每個(gè)時(shí)點(diǎn)的狀態(tài)是由多種 可能性構(gòu)成的矩陣，依據(jù)概率，隨機(jī)游走到未來的多個(gè)可能 性中去。你們今天的樣子只是這個(gè)可能性矩陣?yán)锏母鞣N奇妙 組合之一?！拔磥怼庇伞敖裉臁毖诱归_去，充滿無限可能。在這個(gè)矩陣之中，國發(fā)院的經(jīng)歷促使你們完成了馬爾可夫鏈 轉(zhuǎn)移過程，并在此時(shí)將各位推向未來。大家可以思考一下, 在過去的幾年中你們發(fā)生了什么樣的變化？而我們國發(fā)院 給予的教育在其中究竟起到怎樣的作用？對于深處其中的我們，想明白這個(gè)事情

3、并不容易。就像 故事里的那條老魚，有一天它問另外兩條小魚，早上好呀， 孩子們，你們感覺水怎么樣？ ”兩條小魚不置可否，繼續(xù) 向前游，終于其中一條忍不住問另一條“到底什么是水 呀？ 對，什么是教育，什么又是北大國發(fā)院的教育，它 究竟給我們帶來了什么？一直以來，勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)家有兩個(gè)共識：一是，學(xué)校教育 對工資的邊際貢獻(xiàn)遠(yuǎn)高于工作經(jīng)驗(yàn)；二是，高等教育的工資 回報(bào)更高并且隨時(shí)間不斷增長。國發(fā)院處于高等教育的頂端 位置對個(gè)體的影響更不可忽視。在過去的幾年，你們系統(tǒng)地 學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)各類課程，也了解了多種研究方法?；舜罅?的時(shí)間打磨畢業(yè)論文，獲得有益的建議也經(jīng)受批評質(zhì)疑。如 果未來不從事科研工作，為什么要經(jīng)

4、受這種學(xué)術(shù)訓(xùn)練？在我 看來，其意義正在于培養(yǎng)一種“不將就”和“不妥協(xié)”的精 神品質(zhì)。而具有這樣品質(zhì)的個(gè)體將會體察思維的自由、生活 的精妙和時(shí)代的契機(jī)。如同魚兒在水中，意識不到水的存在，我們也會忽視一 些最為顯而易見的重要事實(shí)。正是這種“無意識”讓我們很 難打破自我視角，以他者的眼光審視自己。教育的意義一方 面讓我們用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫛⒊橄蟮墓饺ビ|摸這個(gè)世界中的無 限可能，體味它的精深和微妙；另一方面，它賦予了我們不 斷獲得打破慣有思維的自由，真正了解我們所處的外部世界。 比如，在公共場合開門時(shí)意識到后面的人而為他們把門盡量 持久地打開，這是“公德心”；比如，對我被指派在今年的 畢業(yè)典禮上致辭，在過

5、去幾天準(zhǔn)備過程中所經(jīng)歷的煎熬報(bào)以 同情，這是“同理心”；比如，在聽到一個(gè)與你三觀不符的 新觀點(diǎn)時(shí)，不是用慣性思維去抵觸，而是思考它的道理，這 是“平常心”?！耙庾R到”多元存在的可能，在自我的世界里 注入他人，在單一視角里注入多視角，并不是件容易的事情， 需要不斷地解構(gòu)、建構(gòu)。我很同意一位國發(fā)院EMBA校友的“豆子理論”，他對我 說“來國發(fā)院讀書，最重要的事情就是能把自己背著的豆 子倒出來，否則無法裝進(jìn)新豆子這種不斷打開新世 界，放棄舊認(rèn)識，裝進(jìn)新豆子的過程，正是我們國發(fā)院所提 供的教化的力量。它所帶來的改變不只是獲得更高薪的工作、 更大的房子、更豪華的汽車，而是突然有一天你發(fā)現(xiàn)自己能 讀懂了一

6、段文字，可以欣賞一副畫作，試圖開始理解一個(gè) 人我想這才是教育對于我們而言更高級意義的改變。這 種改變促使我們不再將就以往的生活，而能夠去體味生活中 更加精妙、更加關(guān)乎生命本質(zhì)的部分，最終樹立不妥協(xié)的特質(zhì)。還記得，2012年我回國加入國發(fā)院，那一年中國經(jīng)濟(jì)增 長經(jīng)歷了從兩位數(shù)到7%的下跌。中國經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和升級開始加劇。經(jīng)濟(jì)下行既是危機(jī)，也是機(jī)遇。 在這大潮退去的時(shí)代，那些能不斷創(chuàng)新的對品質(zhì)不將就的企 業(yè)才可以露出水面，成為行業(yè)的引導(dǎo)者。用周其仁老師的話 說，這將開啟了一個(gè)“水落石出”的新時(shí)代。新的生存法則 優(yōu)勝劣汰出更優(yōu)秀的企業(yè)基因。這個(gè)“不將就”的新時(shí)代精 神氣質(zhì)也滲透到各

7、行各業(yè)當(dāng)中。似乎幾年之間我們經(jīng)歷了時(shí) 代的轉(zhuǎn)折。如果說教育的作用是恒定存在的，在經(jīng)濟(jì)過熱的 時(shí)候，教育相對難以訴求出其真正的價(jià)值，而在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境 下，教育的作用會日益凸顯出來，發(fā)揮它對于創(chuàng)新的積極作 用。這也是為什么勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)家觀察到高等教育的回報(bào)不斷 提升，其背后是技術(shù)進(jìn)步和創(chuàng)新時(shí)代的訴求。畢業(yè)是人生重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。走出校園投入社會，你會 發(fā)現(xiàn)學(xué)校里充滿善意。這里目標(biāo)設(shè)定單一，可以清晰地識別 什么是正確的事情。在這里，你不需要做太多的選擇。離開 學(xué)校，人生會以更多元的方式向你們展開。接踵而來的選擇 和競爭，你將不再被告訴什么是正確的事情，究竟該怎么選 擇。這是一個(gè)巨大的變化，對很多人來說，是

8、巨大沖擊。在 這樣充滿變化的世界里，你會經(jīng)歷沉沉浮浮。姚洋老師說過: “中國未來所面臨的挑戰(zhàn)不是勞動力供給不足，而是勞動力 質(zhì)量不夠，最終勞動力會被人工智能全部替代掉，這是我們 這一代人面臨的一個(gè)大風(fēng)險(xiǎn)”。但正如上面所說，這種“不 將就“和“不妥協(xié)”的品質(zhì)能讓你們一直體味到生活方方面 面的新奇，保持持久的創(chuàng)作力。正如陳春花老師所說，創(chuàng)造 力是唯一無法被智能化取代的人力資本。教育讓我們認(rèn)識世 界，之后，改變和創(chuàng)新便接踵而來。希望大家在探索未知的 道路上，感受真實(shí)。在似水流年中，保持單純。在我看來, 單純是比憤怒和謙卑更能催生理想主義的東西。生活本身是一本自傳。我們可以選擇走好走的路，也可 以堅(jiān)持走“正確”的路；可以選擇經(jīng)營好自己的人生，也可 以為了更多人的福利去奮斗；可以“差不多就行了”，也可 以“不將就”“不妥協(xié)”；可以選擇“套路”，也可以選擇“真 誠二人生是藝術(shù)而不是一門科學(xué)。生活充滿選擇，非此或 彼。今