《我們?nèi)ブ矘?shù)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

1、我們?nèi)ブ矘?shù)說(shuō)課設(shè)計(jì)魏國(guó)民我們?nèi)ブ矘?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)的一篇課文。講述的是孩子們?nèi)ブ矘?shù)的事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道植樹(shù)的好處，體驗(yàn)植樹(shù)的快樂(lè)。一、教學(xué)分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，逐步改變以教師為中心和書(shū)本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。在這堂課中，我把朗讀作為重點(diǎn)，注意啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的意思，滲透理解語(yǔ)言的方法，以此突破語(yǔ)句中的難點(diǎn)，延伸課文內(nèi)容。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，自

2、主讀書(shū)，自由表達(dá)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極的思維。(1)我愛(ài)讀。(2)我愛(ài)說(shuō)。2、合作交流，理解運(yùn)用。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，提供自主、寬敞的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流。學(xué)以致用。我要做。3、熟讀背誦，感受語(yǔ)言文字的美。我們?nèi)ブ矘?shù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 型 語(yǔ)言課 備課人 魏國(guó)民學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、知道植樹(shù)的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn) 難點(diǎn)感受語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟植樹(shù)的好處。指導(dǎo)過(guò)程一、

3、導(dǎo)入引題1.同學(xué)們你們知道植樹(shù)節(jié)是那一天嗎？2. 在春天里你想做點(diǎn)什么？匯報(bào)交流。3 這節(jié)課讓我們一起去植樹(shù)。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)（一）、我愛(ài)讀1.自由朗讀課文，2.找出自己喜歡的句段。3.思考：每節(jié)都寫(xiě)了什么？4教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生把不懂的問(wèn)題、喜歡的句段做好標(biāo)注。（二）、我想說(shuō)1.選自己喜歡的句段讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。2.你一定知道植樹(shù)有什么好處，試著說(shuō)說(shuō)。3引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。 （三）、我要做你打算在學(xué)校或者你家周?chē)男┑胤皆詷?shù)種花引導(dǎo)學(xué)生積極參與，互相交流、匯報(bào)（四）、我會(huì)背1.在小組里試著背誦課文。2.小組代表向全班背誦課文。3給學(xué)生自信與鼓勵(lì)（五）、我收獲自由談收獲。教師引導(dǎo)學(xué)