2022年創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)總結(jié)教學(xué)文案

1、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)總結(jié) 2015 年 1 月 25 日至 28 日，我參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，4 天來(lái)，在招生就 業(yè)處的精心組織下， 分別聆聽(tīng)了了浙江大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)徐小洲教授關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的理念與 策略、華南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)黃楷胤教授關(guān)于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧漢慧教授關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育技能提升、 石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)朱燕空博士關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈、杭州學(xué)必思科技公司李南專家關(guān)于高 校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)用 及溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)施永川副教授光宇高校創(chuàng)業(yè)教育課程 模式創(chuàng)新及教學(xué)方法運(yùn)用等全國(guó)知名創(chuàng)業(yè)專家講座，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下。一、解除了對(duì)

2、創(chuàng)業(yè)教育的一些誤區(qū)過(guò)去總認(rèn)為學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)教育是“ 一群不會(huì)賺錢(qián)的人教 一幫會(huì)賺錢(qián)的人怎樣賺錢(qián)，創(chuàng)業(yè)教師是紙上談兵，誤人子弟。通過(guò) 4 天的聽(tīng)課后， 才知道這是一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，實(shí)際上創(chuàng)業(yè)教育是一門(mén)學(xué)科，通過(guò)講 但 授讓學(xué)生系統(tǒng)了解創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本技能和創(chuàng)業(yè)技巧等，正如教師教漢字培養(yǎng)出作家，自己不一定是作家，馬云的老師不一定會(huì)賺錢(qián)，皇帝的教師不一定當(dāng)過(guò)皇帝一樣。當(dāng)一名創(chuàng)業(yè)教師不一定非要有賺錢(qián)的閱歷，基礎(chǔ)。有系統(tǒng)全面的創(chuàng)業(yè)理論是當(dāng)好一名創(chuàng)業(yè)教師的二、在體驗(yàn)中感受創(chuàng)業(yè)教育通過(guò)在創(chuàng)業(yè)的模擬體驗(yàn)中，我感受到開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 自我管理和團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常重要。經(jīng)歷了十余年填鴨式的應(yīng)試教育的灌輸，絕大多

3、數(shù)學(xué)生的思維已經(jīng)比較定向，習(xí)慣于獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素，缺乏協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這種“ 獨(dú)善其身的做法，恰恰與大學(xué)的教育理念 背道而馳，特別是理工科的院校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以協(xié)作學(xué)習(xí)小組為基本形式，調(diào)動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中一切積極因素，促成學(xué)習(xí)者積極互動(dòng)， 主動(dòng)探索， 并以團(tuán)體績(jī)效和組員成績(jī)有效結(jié)協(xié)作為整體評(píng)價(jià)體系的新的教育方 法。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，目的是為了有效利用課堂內(nèi)外、團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的各種優(yōu)勢(shì)資源，最大限度 地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我成長(zhǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)有創(chuàng) 業(yè)潛質(zhì)的人才。三、對(duì)今后我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有了更多的思考1、啟發(fā)式教學(xué)，著

4、重能力提升，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“ 真正的學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。對(duì)于進(jìn)入高等教育階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的重要性。況且創(chuàng)業(yè)教育不存在高深的理論，它是一門(mén)探究性、體驗(yàn)式實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，當(dāng)代大學(xué) 生大都是具有智慧潛力、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新、可塑性極強(qiáng)的一代人，因此需要教師圍繞所講 授的內(nèi)容主題設(shè)計(jì)一些可參與合作活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的意識(shí)，讓他們從參與中感受成功的歡樂(lè)，在參與中磨礪思維品質(zhì)。這就要求我們做教師的轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己變成一個(gè)顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛

5、盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。利用多媒體播放分享經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐的真實(shí)案例視頻，啟發(fā)學(xué)生思考主人公的作為，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己所在團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況將這些思想和做法，付諸本團(tuán)隊(duì)所選擇的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng) 中，與實(shí)際案例當(dāng)中的人物對(duì)比自己的思維和考慮問(wèn)題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘 團(tuán)隊(duì)的潛力。實(shí)踐證明， 這種啟發(fā)式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性， 能夠讓團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都參與討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng) 貢獻(xiàn)力量，學(xué)生的價(jià)值得到肯定。這種教學(xué)模式效果明顯，最大限度地促成團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。2. 團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)能力，挖掘人才開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)，是根據(jù)創(chuàng)業(yè)

6、教育的教學(xué)內(nèi)容，通 過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同情境的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐來(lái)達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)的。我們的課堂團(tuán)體作業(yè)有：“ 把梳子賣(mài)給和尚的一個(gè)銷(xiāo)售模擬。團(tuán)隊(duì)通過(guò)討論確定自己的任務(wù)， 立項(xiàng)后第二周匯總給教師， 整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生自己把握，通過(guò)頭腦風(fēng)暴方法，制定銷(xiāo)售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點(diǎn)評(píng)，大家 共同檢查互評(píng)。由于我們的最終評(píng)價(jià)體系是依據(jù)整個(gè)小組的完成情況以及個(gè)人的收獲自評(píng)情況，來(lái)綜合評(píng) 價(jià)個(gè)人的成績(jī)和課堂教學(xué)效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團(tuán)隊(duì)整體掛鉤，又不至于片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力， 可以使學(xué)生的能動(dòng)性得到極大地調(diào)動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)。認(rèn)真完成這樣的一個(gè)大作業(yè)，需要小組成員嚴(yán)格分

7、工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個(gè)過(guò)程本 身就是一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、促進(jìn)人際溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)樗械某蓡T在能力等 方面有一定的差異，為了促進(jìn)協(xié)作交流達(dá)成一致目標(biāo)，必須求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互補(bǔ)性上 求得共存。組長(zhǎng)在這個(gè)協(xié)作磨合的過(guò)程中受到的考驗(yàn)最大，而在此過(guò)程中能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得較好成績(jī)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，大都能成為日后的學(xué)生社團(tuán)的精英領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也能有不小的作為?？傊奶斓呐嘤?xùn)收到了意想不到的效果， 這主要得益于對(duì)本次活動(dòng)招生就業(yè)處組織的好，聘請(qǐng)的名師教得好，教學(xué)方式好、學(xué)員參與的好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的好。本次學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，大學(xué)必將起到極大的促進(jìn)作用。對(duì)我校打造世

8、界特色、 中國(guó)一流的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作總結(jié)2017-01-08 22:24 | #2 樓為大力推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)步伐，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，中南大學(xué)公共管理學(xué)院秉著“ 崇尚科學(xué)，追求真知，銳意創(chuàng)新，迎 接挑戰(zhàn)的宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，在成立至今短短的三年時(shí)間里，通過(guò) 不斷組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、 報(bào)告等系列活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行自己資助等方式，鼓勵(lì)了一大批本科學(xué)生積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。一、 規(guī)范日常管理，完善隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng) 為鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)， 我院在成立之初便建立了 公共管理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度細(xì)則 （見(jiàn)附件 1），將

9、學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的日常管理制度化、規(guī)范化。在隊(duì)伍建設(shè)方面， 學(xué)院組成以院長(zhǎng)左高山教授、 黨委副書(shū)記趙平副教授為首的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家指導(dǎo)小組。實(shí)行“ 雙軌導(dǎo)師制， 在學(xué)生自愿選擇的基礎(chǔ)上聘請(qǐng)學(xué)院各系專業(yè)老師與優(yōu)秀研究生作為學(xué) 生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師和班導(dǎo)師， 與導(dǎo)師形成一對(duì)一指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育。通過(guò)這種方式， 學(xué)生不僅從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了所需的專業(yè)知識(shí)，更擴(kuò)展了自身的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，增強(qiáng)了溝通組織能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高了自身的綜合素質(zhì)。二、 建立學(xué)院品牌，強(qiáng)化基地建設(shè)，鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，學(xué)生在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，因?yàn)闆](méi)

10、有資金支持，很 多優(yōu)秀的項(xiàng)目被 - 迫停止了。因此，為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，從2015 年建院起，學(xué)院拿出部分資金資助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究，在繼承原政治學(xué)與行政管理學(xué)院品牌創(chuàng)新項(xiàng)目“ 五高 杯的基礎(chǔ)上，建立學(xué)院新的“ 五高杯大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)踐計(jì)劃項(xiàng)目，增加創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的申報(bào)資格，作為學(xué)院新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。2015 年，經(jīng)過(guò)學(xué)生自行申報(bào)課題，學(xué)生答辯，專家小組評(píng)審，學(xué)院共評(píng)出十項(xiàng)品牌項(xiàng)目，每項(xiàng)資助 1000 元；2011 年，學(xué)院更加大投入， 拿出 20，000 元支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng) （見(jiàn) 附件 2）。 1 為進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)走理論與實(shí)踐相結(jié)合的成才之路，讓大學(xué)生在實(shí)

11、踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，提高大學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，同時(shí)為推進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，經(jīng)與株洲攸縣石羊塘鎮(zhèn)友好協(xié)商，學(xué)院在當(dāng)?shù)貟炫平?chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，組織同學(xué)參與實(shí)踐。學(xué)院的舉措大大鼓勵(lì)了廣大同學(xué)，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)越來(lái)越多（見(jiàn)附件 3）。三、 注重引導(dǎo)培訓(xùn)，指導(dǎo)實(shí)地調(diào)研，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。2015 年至今，學(xué)院每年都會(huì)舉行關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的系列講座和培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)廣大學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生積極動(dòng)員引導(dǎo)，并指導(dǎo)實(shí)踐培訓(xùn)。舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座及培訓(xùn)近 1500 多人次（見(jiàn)附件 4）。10 場(chǎng)，邀請(qǐng)嘉賓人數(shù)近 20 人次，參加

12、講座培訓(xùn)的學(xué)生達(dá)從原政治學(xué)與行政管理學(xué)院到現(xiàn)在的公共管理學(xué)院，我院涌現(xiàn)出不少十分優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)帶動(dòng)整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有著非常積極的影響。在 2011 年度米塔爾學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)中，我院方藝惟團(tuán)隊(duì)的“ 星辰商務(wù)服務(wù)有限責(zé)任公司項(xiàng)目、方志昂團(tuán)隊(duì)的“ 校園自行車(chē)服務(wù)工作室- “ CSU百速客項(xiàng)目、金仁濤團(tuán)隊(duì)的“ 中南“ 飲食快餐休息閑所項(xiàng)目獲得了經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了我院在“ 米塔爾創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)零的突破（見(jiàn)附件 5）。在米塔爾學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)中， 我院姜永喜團(tuán)隊(duì)、沈吳越團(tuán)隊(duì)等 9 個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得立項(xiàng)資助 （見(jiàn) 附件 6）。2011 年度 “ 小欖智造創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)金項(xiàng)目，我院研究生劉然團(tuán)隊(duì)的“ 智源生物科

13、技有限公司項(xiàng)目和本科生鄭越團(tuán)隊(duì)的“ 愛(ài) Dear 商務(wù)有限責(zé)任公司項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助，我院創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)再獲突破（見(jiàn)附件 7）。在 2011 年“ 大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有13 項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目獲得經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)立項(xiàng) 2 項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng) 1 項(xiàng)，校級(jí) 12 項(xiàng)（見(jiàn)附件 8）。在 2015 年中南大學(xué)“ 百千萬(wàn)暑期社會(huì)實(shí)踐立項(xiàng)項(xiàng)目中，費(fèi)立項(xiàng) 15 項(xiàng)（見(jiàn)附件 9）。我院共有 31 項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)， 其中經(jīng)在 2015 年中南大學(xué)自由探索研究創(chuàng)新基金立項(xiàng)項(xiàng)目中，我院共有 4 項(xiàng)經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)（見(jiàn)附件10）。在我校第七屆“ 升華杯學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，我院共有 6 個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)，另有 5 個(gè)項(xiàng)

14、目團(tuán)隊(duì)獲得二等獎(jiǎng)、1 個(gè)項(xiàng)目獲得三等獎(jiǎng)。 2 在學(xué)院黨政的積極指導(dǎo)和支持下，我院社會(huì)學(xué)0701 班楊梽成創(chuàng)辦的長(zhǎng)沙市三道電子科技有限公司獲 2015年長(zhǎng)沙市第一批創(chuàng)業(yè)富民專項(xiàng)資金資助，獲得 70000 元經(jīng)費(fèi)支持。行政管理 0902 班黃璐在學(xué)院老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，注冊(cè)創(chuàng)辦了“ 九川文化有限公司，成 功的邁出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一步。另外，學(xué)院花費(fèi)大量人力物力建成的社會(huì)調(diào)研中心也在積極申請(qǐng)校內(nèi)外的各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng) 目。四、 加強(qiáng)宣傳力度，拓寬信息平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)院在積極教育指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)外，還十分重視宣傳力度和信息平臺(tái)的拓寬。，學(xué)院特別組成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)記者團(tuán)，對(duì)學(xué)校、學(xué)院各類創(chuàng)新

15、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，讓廣大學(xué)生能夠在第一時(shí)間了解學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛 圍。另外，學(xué)院增設(shè)了短信平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)貼吧、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)QQ群、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人人首頁(yè)等信息平臺(tái)，改版研究生刊物治道為學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流雜志，還在各個(gè)班級(jí)增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員，都是旨在拓寬信息發(fā)布和經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，使廣大學(xué)生能夠及時(shí)了解校內(nèi)外各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去（見(jiàn)附件 11）。五、 遇到的問(wèn)題及建議。當(dāng)然，學(xué)院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，主要集中在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)上。首先是基礎(chǔ)環(huán)境的限制。我院在創(chuàng)新教育與實(shí)踐方面有著優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)和學(xué)院氛圍，培育出了一大批優(yōu)秀的創(chuàng)

16、新 人才。但是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)方面， 學(xué)院因受到基礎(chǔ)環(huán)境的限制， 沒(méi)有在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，在創(chuàng)業(yè)激 - 情的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)上因基礎(chǔ)環(huán)境的影響受到了一定的限制。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)院將在未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，積極宣傳我校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，廣泛 號(hào)召?gòu)V大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，爭(zhēng)取在學(xué)院當(dāng)中形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。其次是客觀條件的限制。我院作為文科學(xué)院， 雖然在創(chuàng)新方面有著一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是在創(chuàng)業(yè)方面受到專業(yè)知識(shí)等客觀因素的限制，無(wú)法了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的一些理論知識(shí)，影響了培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)院獎(jiǎng)積極邀請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)方面有深入研究的老師學(xué)者，開(kāi)辦講座和培訓(xùn)，在 學(xué)生當(dāng)中普及有關(guān)創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)。再次是資金投入的限制。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資金要