高三英語教學(xué)工作總結(jié)(20篇)精選

1、高三英語教學(xué)工作總結(jié)(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。高三英語教學(xué)工作總結(jié) 第1篇：奮力拼搏的高三這一學(xué)年, 我們這一群堅定的追夢人, 為了我們心中那一份完美的夢想, 傾情付出, 全力投入, 與我們的莘莘學(xué)子共同度過了這一段屬于我們的活力燃燒的光輝歲月。一年來, 我們辛勤耕耘, 不斷探索, 用大的學(xué)科觀統(tǒng)領(lǐng)英語教學(xué)工作, 努力做到了三個堅持始終, 即夯實詞匯堅持始終、重視閱讀堅持始終, 吃苦作風(fēng)堅持始終。英語學(xué)科的工具性、社會性與人文性的學(xué)科特點決定了英語教學(xué)與訓(xùn)練就必須要做到選材突出原汁原味, 突出

2、交際應(yīng)用。在具體教學(xué)過程中我們圍繞制約學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的四大問題進(jìn)行了深入的研究與探討, 那就：英語學(xué)科的曲折性特點與學(xué)生固有的漢語式思維之間的矛盾;東西方思維差異所導(dǎo)致的不一樣文章風(fēng)格與文化差異;克服知識遺忘的問題以及文科考試?yán)砜苹瘍A向問題。我們的做法具體概括如下：一、三輪復(fù)習(xí)的整體安排, 做到了任務(wù)明確, 時間控制合理, 材料選編科學(xué)一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)一按照高三組的安排來進(jìn)行, 同時充分體現(xiàn)英語學(xué)科特點, 主要突出了一個認(rèn)識, 即以話題為線、詞匯為根、落實為本。具體做法就以話題為主線, 認(rèn)真梳理試題資源(高考題、模擬題)中的同一話題的語言材料, 進(jìn)行有效組合, 精編學(xué)案, 從而強化學(xué)生在英語

3、學(xué)習(xí)中的話題意識。在這一過程中, 異常要注意做好同一話題下的詞匯、表達(dá)的積累, 經(jīng)過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。二輪復(fù)習(xí)緊扣英語學(xué)科的主干知識, 突出兩個技能的培養(yǎng), 即閱讀與完型。在這一階段, 我們主要按照以不一樣文章體裁來選定完形填空, 以不一樣閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案, 力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確, 重點突出。堅持以學(xué)為主, 以練為主, 引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué), 在錯中學(xué), 在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正, 重點生主要做好習(xí)題抽查與個別輔導(dǎo), 期望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題, 重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。

4、三輪復(fù)習(xí)貴在針對性考試技能的培養(yǎng)與提升。高三組統(tǒng)一安排習(xí)題限時訓(xùn)練, 我們主要做到了三個依靠：依靠干練、高效的工作作風(fēng), 深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想深處, 密切關(guān)注學(xué)生在講評課上的課堂反映與精神狀態(tài), 關(guān)注他們在學(xué)校里的一言一行;依靠教師下題海, 先做先行, 經(jīng)過教師率先親自研做試題, 預(yù)測學(xué)生問題, 增強講評的針對性;依靠個性化輔導(dǎo)、針對性解決。就具體學(xué)生, 具體的考試試卷, 讓學(xué)生自我講思路、講困惑, 手把手共同分析, 改正錯誤。打鐵先得自身硬, 那段時間, 我們吃在學(xué)校, 泡在教室, 每一天晚上10：30以后才離開。我們堅定地選擇與學(xué)生在一齊, 做學(xué)生的精神領(lǐng)袖, 做他們最堅實的精神依

5、靠。二、以研究的態(tài)度認(rèn)真對待教學(xué)中的具體問題整個高三備考的過程, 就一個研究過程, 每節(jié)課、每一個學(xué)案、每一道題目的選取都需要研究。深入才有真發(fā)現(xiàn), 經(jīng)驗主義害死人。圍繞教學(xué)即研究, 我們主要做了以下方面的研究工作：1、研究高考真題, 用說題活動充實教研資料。提前確定要做的高考題資料, 確定發(fā)言人, 所有教師提前研做。利用教研時間, 由發(fā)言人逐題分析, 人人發(fā)言。說題目本身的知識性、思想性, 所考查的知識點, 考查的目的、考查的形式以及學(xué)生可能產(chǎn)生的問題、錯誤的原因以及解決的辦法。2、研究三輪復(fù)習(xí)課型的課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)案編寫的主要環(huán)節(jié)。堅持主題型聽、評課活動。根據(jù)復(fù)習(xí)階段的任務(wù)與側(cè)重點有所不一樣,

6、 分別安排不一樣類型的主題型聽、評課活動。一輪復(fù)習(xí)課中就如何將教材、資料與高考題進(jìn)行有效整合, 我們反復(fù)聽課、實踐、不斷修訂, 構(gòu)成了以必修部分抓詞匯落實選修部分抓技能提升為特點的不一樣學(xué)案課堂。二輪復(fù)習(xí)在專項技能提升方面, 我們先后確定了說明文完形填空閱讀理解觀點態(tài)度類等類型的課型, 確定了一篇范文訓(xùn)練總結(jié)一般做法、二至三篇強化閱讀專項訓(xùn)練、答案給出感悟提升、課下專人講解促進(jìn)落實的二輪復(fù)習(xí)課教學(xué)程序。三輪復(fù)習(xí)僅僅圍繞試卷講評課, 依據(jù)粗批、快練、及時講的時效性原則, 盡量聯(lián)系先前試卷中的問題, 充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源, 制作講評課課件, 努力做到一節(jié)課突出一個小專題, 一節(jié)課解

7、決一類問題。3、研究學(xué)生的情商培養(yǎng)模式。以文本為載體, 引領(lǐng)學(xué)生感悟語言魅力, 提高文學(xué)鑒賞與審美本事。我們借鑒具體的閱讀文本, 帶領(lǐng)學(xué)生一齊欣賞語言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結(jié)構(gòu)與地道的表達(dá), 領(lǐng)略記敘文的生動描述、議論文的嚴(yán)密邏輯、說明文的準(zhǔn)確、有序。而對這些本事的考查無不滲透在高考試題的方方面面。我們還利用xx刊雜志上的成功案例, 激勵廣大學(xué)生, 做最優(yōu)秀的垣中學(xué)子：志存高遠(yuǎn)、堅忍不拔、腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)縝密、雄視天下。鼓勵同學(xué)們發(fā)揚團(tuán)隊的力量, 相互鼓勵, 相互學(xué)習(xí), 爭取小組內(nèi)學(xué)生全升一本A, 鼓勵班級全達(dá)線。三、以務(wù)實的精神做好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)在工作中

8、, 我們認(rèn)識到, 要做好高三教學(xué)工作, 就必須做到以綱為本, 以卷為準(zhǔn), 以分為線, 以實為根。學(xué)生成績的提升, 基礎(chǔ)詞匯, 重點在落實, 突破靠訓(xùn)練, 提升靠總結(jié), 記憶靠重復(fù)。而這些, 都要求我們扎實做好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié), 用逐一落實的語言知識與訓(xùn)練、改錯的實際效果來增強學(xué)生不斷奮斗、不斷前進(jìn)的自信心與上進(jìn)心。就以早讀為例, 我們依據(jù)高考主干知識, 緊扣近五年高考試題中的名詞、動詞、形容詞等資料, 編寫早讀材料。教師們分工合作, 各自承擔(dān)一部分編寫任務(wù), 選題、歸類、校對、排版, 制作成一期期的專項早讀識記卡片, 印發(fā)到學(xué)生手中。這樣的材料, 我們共修改了55期。一年來, 我們高三英語組

9、堅持早讀提前20分鐘到位, 早讀最終10分鐘, 采取多種方式落實學(xué)生識記資料的做法, 雷打不動。對于識記可關(guān)的學(xué)生降低標(biāo)準(zhǔn)、耐心輔導(dǎo)。主要分為團(tuán)體默寫與個人黑板展演, 以及卷子收交后, 專門留下部分有問題的學(xué)生抽查等形式。重點看卷面書寫的整潔度、背誦與默寫的準(zhǔn)確度、理解水平。及時有效地進(jìn)行進(jìn)取評價, 激勵學(xué)生提高并給以具體的學(xué)法指導(dǎo)。另外還要進(jìn)行及時的思想溝通與交流, 提出具體的要求(目標(biāo)要求, 具體任務(wù)以及推薦一些有效地做法等), 表達(dá)教師對于該同學(xué)的優(yōu)點的認(rèn)可, 委婉地提出不足與建設(shè)性的改善意見, 讓學(xué)生內(nèi)心里感受得到教師殷殷的關(guān)切與期待。四、教師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)完成高三任務(wù)的最基本保障

10、好作風(fēng)就戰(zhàn)斗力, 好作風(fēng)就好成績。一年來, 我們英語組全體教師相互支持, 互相鼓勵, 堅持以人格做教育, 憑良心進(jìn)課堂, 靠追求忙事業(yè)。盡管待遇很低、任務(wù)繁重, 經(jīng)常不放假, 為人父母、為人子女、為人朋友, 欠下了不少的人情債, 盡管偶爾也有怨言, 發(fā)一發(fā)牢騷, 可, 只要一踏進(jìn)教室, 一走進(jìn)課堂, 每一個人都會精神煥發(fā), 活力飛揚。因為大家心里有愛, 有職責(zé), 有良知。高三英語教學(xué)工作總結(jié) 第2篇：任教以來, 我進(jìn)取投身于教改, 始終堅持兢兢業(yè)業(yè), 勤勤懇懇的工作作風(fēng), 始終堅持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取欲望, 不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華, 無私奉獻(xiàn), 師德高尚。一學(xué)期最終結(jié)束了。下頭簡單地回顧一

11、下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生, 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景, 鼓勵學(xué)生大膽地使用英語, 對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會, 以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探索等方式, 發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題, 并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感, 創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有進(jìn)取的情態(tài), 才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績, 刻板的情態(tài), 不僅僅會影

12、響英語學(xué)習(xí)的效果, 還會影響其它發(fā)展, 情態(tài)學(xué)好英語的重要因素, 所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。1、尊重每個學(xué)生, 進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試, 保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來, 創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動, 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí), 互相幫忙, 體驗成就感, 發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí), 盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道, 經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果, 互相鼓勵和幫忙, 做到教學(xué)相關(guān)。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。1、進(jìn)取創(chuàng)造條件, 讓學(xué)生參與到階段性學(xué)

13、習(xí)目標(biāo), 以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境, 采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中, 進(jìn)行自我評價, 并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自我的學(xué)習(xí)方法。新課程改革不紙上談兵, 后必須要與實踐相結(jié)合, 即將努力學(xué)習(xí), 進(jìn)取進(jìn)取, 進(jìn)取參與課程改革, 在課改中不斷學(xué)習(xí), 不斷實踐, 不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累, 獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。高三英語教學(xué)工作總結(jié) 第3篇：高三下學(xué)期, 對教師和學(xué)生來說都一次磨礪, 雖然辛苦, 但收獲頗豐。高考英語單科

14、也取得優(yōu)異成績, 文理科平均分104.6, 全市排行第十_屆高考已結(jié)束, 送走了一屆學(xué)生, 雖已取得必須成績, 但成績必將成為過去, 教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中, 我將更嚴(yán)格要求自我, 努力工作, 發(fā)揚優(yōu)點, 改正缺點, 開拓前進(jìn), 不斷提升自身素質(zhì)。高三英語教學(xué)工作總結(jié) 第8篇：本學(xué)期即將結(jié)束, 在此, 本人對這一學(xué)期的教育教學(xué)工作做以總結(jié)。為了迎接高考, 為了在高考中取得優(yōu)異的成績, 要根據(jù)我們學(xué)生的實際情景, 制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。做到按部就班, 有條不紊, 循序漸進(jìn)。一、激發(fā)學(xué)生潛在動力, 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性俗話說磨刀不誤砍柴功, 學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵, 教師教

15、學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)的保證, 所以, 在以后的教學(xué)過程中, 我將盡力地經(jīng)過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性, 讓學(xué)生在歡樂、進(jìn)取的狀態(tài)中去學(xué)習(xí), 去提高, 去成功。二、加強研究, 提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析高考題的類型, 總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中, 我們始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究大綱以及考試說明, 按照知識的內(nèi)在聯(lián)系, 將其要點進(jìn)行分類整理, 資料包括詞匯、句型、語法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學(xué)的零散的, 孤立的知識有機地結(jié)合起來, 使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化, 構(gòu)成一個完整的知識體系, 從而總結(jié)出

16、帶有規(guī)律性的東西。三、制定計劃, 加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查, 對語言知識的直接考查相對地減少了。所以, 在復(fù)習(xí)過程中, 首先組織學(xué)生鞏固各項基礎(chǔ)知識, 同時經(jīng)過不斷的語言練習(xí), 掌握必須的技巧。在此基礎(chǔ)上, 再經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練, 發(fā)展本事, 收到了事半功倍的效果。降低難度, 回歸基礎(chǔ), 強化專題訓(xùn)練。四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié), 優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考注意復(fù)習(xí)課的針對性。我們把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上, 努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練, 做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上我們注意加強學(xué)生的操練活動, 讓學(xué)生多動

17、腦筋思考問題, 讓他們盡可能多地舉些例句, 使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。五、做好高考試題尤其近三年高考試題的分析高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性, 命題人員智慧的結(jié)晶, 其他任何資料都不可替代的。經(jīng)過熟悉、分析、感悟高考試題能夠明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢, 總結(jié)答題的規(guī)律和技巧, 培養(yǎng)良好的考感, 盡快把自我培養(yǎng)成一名出色的考試型選手。當(dāng)然, 第二輪復(fù)習(xí)我們會做很多的套題, 那么, 做套題的時候我們應(yīng)當(dāng)注意怎樣講解呢(一)詞匯復(fù)習(xí)英語詞匯的復(fù)習(xí)十_屆高三學(xué)生畢業(yè)后, 按照領(lǐng)導(dǎo)的安排, 我到了高二一級部英語組工作。擔(dān)任三個教學(xué)班的英語課教學(xué)工作。擔(dān)子重, 身體累, 心里更累。唯恐哪項

18、工作做的不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意, 對不起學(xué)生。一學(xué)期最終結(jié)束了。下頭簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生, 為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)各種情景, 鼓勵學(xué)生大膽地使用英語, 對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會, 以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。3、鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探索等方式, 發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題, 并自主解決問題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、關(guān)注學(xué)生情感, 創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有進(jìn)

19、取的情態(tài), 才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績, 刻板的情態(tài), 不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果, 還會影響其它發(fā)展, 情態(tài)學(xué)好英語的重要因素, 所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。1、尊重每個學(xué)生, 進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試, 保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來, 創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動, 促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí), 互相幫忙, 體驗成就感, 發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí), 盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道, 經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果, 互相鼓勵和幫忙, 做到教學(xué)相關(guān)。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo), 讓他們在學(xué)習(xí)

20、和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。1、進(jìn)取創(chuàng)造條件, 讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo), 以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會到成功學(xué)習(xí)的快感。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境, 采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中, 進(jìn)行自我評價, 并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自我的學(xué)習(xí)方法。新課程改革不紙上談兵, 后必須要與實踐相結(jié)合, 即將努力學(xué)習(xí), 進(jìn)取進(jìn)取, 進(jìn)取參與課程改革, 在課改中不斷學(xué)習(xí), 不斷實踐, 不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累, 獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。高三英語教學(xué)工作總結(jié) 第15篇：本學(xué)期

21、擔(dān)任高三四班的英語教學(xué)工作, 這高三的最終一學(xué)期了, 時間短, 任務(wù)重。這一學(xué)期來, 本人更進(jìn)取地去了解學(xué)生, 去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 以便以更好的因材施教。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課, 及時批改作業(yè)、講評作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作, 廣泛涉獵各種知識, 構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生, 尊重學(xué)生, 發(fā)揚教學(xué)民主, 使學(xué)生學(xué)有所得, 從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟, 并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研究新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息隨著高考的臨近, 認(rèn)真鉆研新課程改革精神和及時補充最新高考信息, 尤其在最終寶貴的這段時間內(nèi), 十_屆高考已

22、結(jié)束, 送走了一屆學(xué)生, 雖已取得必須成績, 但成績必將成為過去, 教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中, 我將更嚴(yán)格要求自我, 努力工作, 發(fā)揚優(yōu)點, 改正缺點, 開拓前進(jìn), 不斷提升自身素質(zhì)。高三英語教學(xué)工作總結(jié) 第19篇：這高三的最終一學(xué)期了, 時間短, 任務(wù)重。這一學(xué)期來, 本人更進(jìn)取地去了解學(xué)生, 去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ), 以便以更好的因材施教。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課, 及時批改作業(yè)、講評作業(yè), 做好課后輔導(dǎo)工作, 廣泛涉獵各種知識, 構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生, 尊重學(xué)生, 發(fā)揚教學(xué)民主, 使學(xué)生學(xué)有所得, 從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟, 并順利完成教育

23、教學(xué)任務(wù)。下頭對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析這一學(xué)年教授兩個班為理科普通班的學(xué)生, 英語基礎(chǔ)不太夢想, 沒有一個學(xué)生能到達(dá)優(yōu)秀（120分）檔次, 并且能及格的學(xué)生人數(shù)微乎其微。不少學(xué)生感到英語異常難學(xué), 對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實因材施教和因人施教。二、把教學(xué)計劃落到實處本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握, 提升期解決問題的本事, 所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中, 首輪復(fù)習(xí)從20XX年8月中旬到20XX年3月中旬, 資料高一年級課本22個單元, 高二年級課本20個

24、單元, 高三年級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級第6單元（20XX年1月底）。課本復(fù)習(xí)安排每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課, 優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課, 英語周報1課時, 單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平時復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當(dāng)融合進(jìn)去。經(jīng)過練習(xí)和講解, 增強學(xué)生對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。三、很多練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和本事的提高課本復(fù)習(xí)學(xué)生本事提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認(rèn)真歸納和總結(jié), 經(jīng)過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。主要各地市的模擬試卷, 認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。四、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障征訂了兩套聽力風(fēng)暴, 共有80套,

25、供學(xué)生在課上或課下時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都高考播音者錄制的, 含金量高, 所以標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。五、擴(kuò)大閱讀, 培養(yǎng)英語本事課外閱讀必不可少。給學(xué)生供給了兩個網(wǎng)址：一個21世紀(jì)報, 一個ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。學(xué)生除了能夠增加閱讀量還能夠把一些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 也豐富和開拓了學(xué)生的視野。六、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文, 推薦學(xué)生優(yōu)秀作品本學(xué)期為近十_大綱, 按照突出語篇、強調(diào)應(yīng)用, 注重交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí), 提高實戰(zhàn)本事。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、

26、復(fù)習(xí)計劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結(jié)合, 加強限時閱讀的訓(xùn)練, 幫忙和督促學(xué)生積累必須的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下頭我的教學(xué)計劃和一些具體做法：一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃要想搞好三年級英語教學(xué), 沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃不行的。在開學(xué)初, 我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計劃, 并在教學(xué)的過程中不斷改善和完善計劃。立足教材, 夯實基礎(chǔ)知識才我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效, 實實在在地為學(xué)生服務(wù)。二、語篇為基礎(chǔ), 擴(kuò)大學(xué)生詞匯量光靠第三冊教材的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益