傾聽繁華 未雨綢繆

1、傾聽繁華 未雨綢繆 -做一個有準備的人 12挫折引導篇習慣性動機與價值觀權責意識獨立意識使命感34一、習慣性動機與價值觀盧梭曾說過“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”沒有樂趣的生活會致使人消沉，過多的消沉會影響人對這個世界的產生歪曲的價值觀。那么他也不會是一個健康的人。自古家庭教育是人生的啟蒙教育，但尊老愛幼的傳統(tǒng)思想固封了家長的觀念，寧愿自己多付出一點也要讓孩子過上幸福的生活。殊不知其實生活原本就是孩子自己的，更多的袒護只會讓孩子失去他自己的生活目標，孩子的依賴只會由少到多，從而發(fā)生質的飛越，更多的價值理念變成了家長的希望。記得在處理學生一起事情的過程中我發(fā)現(xiàn)一個問題，幾個學

2、生被安排在了一個企業(yè)上班到發(fā)工資的時候沒有按時的發(fā)，這個時候學生頻繁的打電話到駐杭辦咨詢，為什么企業(yè)這樣？為什么人力公司這樣？為什么老師這樣？這樣的問題就像過年了為什么家長不給自己買新衣服一樣？過多的依賴成為了他們成長的依靠，問責與直接來處理問題相比之下效率又是誰會高一點呢？5二、權責意識梁啟超說過：“自由者，權利之表證也”。也就是說人的行為必須對自我和他人負責，人對自己的行為必須承擔相應的責任。在生活中只會享受權利而不去思考責任的這種想法在學生職業(yè)意識里還比較明顯，由于傳統(tǒng)的教育致使學生更多的追求成果而忘記付出的勞作的過程其實本身就是揠苗助長。權利和責任是對立統(tǒng)一的，當條件失衡，就會致使人變

3、得自私自利，包括對待自己的親人都會有理所當然的心態(tài)。試問當你變的自私自利時還談正確的價值觀就天方夜譚了。6三、獨立意識自主能動性的增強在遇到問題的時候，顯示出的是“辦法總比問題多”。在哲學上就有強調要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，一個初出校門的學生沒有嘗試著獨立完成過任何任務那是不成功的學生。嘗試讓自己完成以前沒有完成過的事情其實就是一個鍛煉的過程，記得有一次一個學生因為身份證過期了，需要從杭州回家領取本人的第三代身份證，來到辦公室的時候遲遲不講他要回去，磨嘰了半天才和老師說他沒有一個人做過火車，后來我告訴他如果找不到回去就不要回去了。幾分鐘后他哭了，我不知道是不是我作為一個老師不負責任還是太冷血

4、。最后他還是在指導老師的提醒下準備了所有在火車上的東西包括充電寶等，很幸運該同學安全的往返回來。學生們把所有的希望放在我們這里，說實話我很欣慰。但是生活是他自己的，試問當你只身一個人去到一個城市，無依無靠的時候你才會學著讓自己堅強嗎？路只是一個人在走，別人永遠只是旁觀者，也沒有人會替你堅強。7四、使命感塑造強烈的使命感有利于更好的工作和生活。我不知道這樣來定義我們分院學生合不合理，我們的學生基礎知識薄弱，在初中時期是老師不太關注的人群，所以使命感不強，反正做好了沒人會認為是自己的功勞，做不好是理所當然的。抱著這樣的思想部分同學在拿到工資的時候不是省吃儉用而是買蘋果手機、蘋果電腦等高檔消費品，更

5、有甚者直接就用在網(wǎng)絡游戲里。當看到這樣的場景我有種哀其不幸，怒其不爭的想法。使命感的培養(yǎng)是從小事情開始的，在工作中我建議學生在領導工資的時候首先打電話回家看看家里有什么困難，雖然除去生活費他們的工資還不足以維持一個家庭的開銷但是這樣做了之后會讓自己有一個成長的感覺，其實很多人需要他的。任何沒有使命感的人在生活的職場上都是失敗的，一個團隊沒有使命感是不能創(chuàng)造更大的價值，一個家庭沒有使命感會家庭破離、甚至一個名族沒有使命感也將會被周圍列強所吞并。89提升引導篇自我定位角色轉換做事表現(xiàn)力跳槽學習1011一、自我定位目前中職生中普遍存在著一些職業(yè)心理，如： 依賴心理-認為找工作是學校和家長的事。自卑心

6、理-認為中職生沒有什么前途，努力也沒有用。 職業(yè)心理定式-認為自己只能在所學專業(yè)范圍內找工作。 勉強心理-反正也找不到什么好工作，學校推薦的工作即使不滿意也只能接受。 定位準確可以為學生打下堅實的基礎，其實定位就是對自身的所有的資源做一個系統(tǒng)的統(tǒng)計、評估做出理性的評價，如果定位不準確，即使機會就在面前，也無法好好把握住。12二、角色轉換 學校里大家同學讀一個班，學同一個專業(yè)，只有“個性”才會讓你與眾不同。有個性是老師同學對你的較高評價，所以在學校更多強調的是“個性”，學校也鼓勵學生的個性發(fā)展，沒有個性意味著平庸。但企業(yè)強調的是團隊精神和嚴謹?shù)墓ぷ骷o律。企業(yè)里最有資格表現(xiàn)個性的是老板。一般的員工

7、必須統(tǒng)一服從安排，高質量地完成工作任務。在公司里需要的不是你的個人獨秀，而是你與團隊默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作，無論在學校里學業(yè)成績有多優(yōu)秀、社會活動能力有多強，也不論有多高的雄心壯志，成功絕不會是靠一個人的力量能取到的，角色轉換時影響你成功的重要因素。13三、做事新入職學生在經歷了工作開始的一段新鮮勁后，很容易對自己的每天的重復工作感到厭煩，認為手頭的工作缺乏挑戰(zhàn)，沒有智能性，從而懷疑自己是否找錯了企業(yè)。 “小事不愿干，大事干不了”，是他們最容易犯的毛病?！按筇幹?、小處著手”是職場人的做事準則。其實剛開始做事情不注意避免眼高手低，很可能會使你流為志大才疏式的人。舉輕若重、一絲不

8、茍地做好每一件“小事”，小事中見大精神，可為以后做“大事”積累資源。工作本身沒有好快，關鍵靠自己去把握。先把手頭的事高質量地完成，就是給自己加分，才可能得到機會做其他的事。1415四、表現(xiàn)力小李剛畢業(yè)就進了一家中型公司，專業(yè)對口，收入還過得去，作為技術人員的他也頗受重視。老板相當不錯，對年輕人比較寬容，于是小李就將自己對公司制度的一些看法直截了當?shù)叵蚶习逄岢觥Ｒ婚_始老板很高興，直夸小李將公司的事業(yè)當作是自己的事業(yè)，小李感覺特別好，認為找對了地方，確有用武之地。于是只要他有點想法就向老板匯報?？墒呛髞硭X得老板似乎不愿聽了，而且越來越露出膩煩的神情。小李感到納悶：是不是自己出了問題？其實問題很簡

9、單老板雇傭你是因為看重你的技術，叫你為他打工，而不是讓你來說三道四的。員工的工作熱情應該鼓勵，但超過了度，好事反而變壞事。任何一個老板都討厭打工者咄咄逼人，威脅自己。有自己的想法證明你有創(chuàng)新的能力，不斷在工作中注入新的想法，提出有創(chuàng)造性的建議是任何公司都贊許的行為。但是作為職場新人需特別注意方式，否則很容易給人以鋒芒畢露少不更事的印象。16五、跳槽 我看過這樣一個小故事：一名文科碩士生在省重點中學任教，日子不算“暴富”，也起碼是衣食無憂?？僧斔姷皆瓉淼耐瑢W一個個趾高氣昂地出入高級寫字樓，開著私家車四處風光時，就覺得不爽，于是在剛任教一個學期后就策劃著跳槽。他參加各大招聘會，終于在一家公司找了

10、個助理的工作。但等到去了公司之后，他才發(fā)現(xiàn)除了自己有個好看的名片之外，不僅工作累，收入比原來還要少。于是，他又準備辭職考博?！案梢恍袑Ｒ恍小保热贿x擇了這個職業(yè)，就要具備強烈的責任心。一份工作剛做幾天就覺得“沒興趣”或是嫌待遇不好，然后跳槽，這是很不負責任的行為。盡管一開始企業(yè)的待遇確實不很豐厚，但是只要用心做，實際上還是有很多機會的。等到自己掌握了足夠的技能，具備足夠的經驗時，就不愁拿不到高薪。因為工作不開心而辭職也是站不住腳的，因為下一份工作你也會有不開心的。辦公室關系不好處理就跳槽也不能成為理由，因為在下一個崗位還得去處理和同事的關系。辭職的惟一理由應該是你找到了一份更好的工作！1718六、學習 我在中職職場網(wǎng)上看到過這樣的一組數(shù)據(jù)，中職學校畢業(yè)學生在20歲到40歲的就業(yè)率是高達百分之98，但是在40歲以后就會意味著被淘汰出局，試問一個40歲的成年人到那個時候要承擔些什么責任呢，是不是還在準備著培訓在就業(yè)呢？家庭的開支，孩子的學費、生活費怎么辦？走出學校后有兩個選擇，除了直接工作外，還有一個選擇就是繼續(xù)學習深造。我們不能否認，現(xiàn)在社會更注重的是綜合素質，工作與學習是密不可分的，工作是在實踐中學習，而學習則是為了更好的實踐。我認識一位湖北女孩子，現(xiàn)在在做人力資源。初中畢業(yè)直接考入了