《學(xué)前心理學(xué)》各章框架課件

1、學(xué)前心理學(xué)各章框架學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的方法個(gè)體心理的發(fā)生學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展緒論什么是心理、心理現(xiàn)象什么是學(xué)前心理學(xué)學(xué)前心理學(xué)的內(nèi)容學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義研究學(xué)前兒童心理的基本原則研究的具體方法了解基本知識(shí)培養(yǎng)興趣和感情初步掌握研究方法有助于形成科學(xué)的世界觀客觀性活動(dòng)性發(fā)展性觀察法實(shí)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法調(diào)查訪問(wèn)法問(wèn)卷法談話法作品分析法各年齡階段的主要特征必要性復(fù)雜性具體階段劃分學(xué)前兒童心理發(fā)展年齡特征概述什么是兒童心理發(fā)展年齡特征（兩個(gè)問(wèn)題）兒童心理發(fā)展年齡特征的穩(wěn)定性與可變性?xún)和睦戆l(fā)展階段的劃分有關(guān)心理發(fā)展階段的幾個(gè)概念轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期關(guān)鍵期敏感期和最佳期最近發(fā)展區(qū)01

2、歲13歲36歲34歲45歲56歲穩(wěn)定性可變性辨證統(tǒng)一注意的規(guī)律與幼兒的活動(dòng)定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生無(wú)意注意的發(fā)生發(fā)展早于有意注意的發(fā)生發(fā)展學(xué)前兒童注意的發(fā)展什么是注意（兩個(gè)特點(diǎn)）注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)各年齡階段學(xué)前兒童注意發(fā)展的特征新生兒1歲前13歲36歲（幼兒）注意的選擇性注意的范圍注意的穩(wěn)定性一般作用（三方面）對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的作用（四方面）注意的分配感知覺(jué)規(guī)律在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用原始的感知階段從知覺(jué)的概括向思維的概括過(guò)渡階段學(xué)前兒童感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展什么是感覺(jué)和知覺(jué)感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用學(xué)前兒童感知發(fā)展的主要階段幼兒觀察的發(fā)展觀察的目的性

3、加強(qiáng)觀察的持續(xù)性延長(zhǎng)觀察的細(xì)致性增加觀察的概括性提高適應(yīng)現(xiàn)象對(duì)比現(xiàn)象知覺(jué)對(duì)象與背景的關(guān)系人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程兩歲前兒童依靠感覺(jué)和知覺(jué)認(rèn)識(shí)世界在36歲兒童心理活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)掌握知覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段學(xué)前兒童各感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展觀察方法的形成記憶的保持和遺忘規(guī)律在學(xué)前兒童活動(dòng)中的應(yīng)用記憶保持的時(shí)間延長(zhǎng)記憶提取的方式發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展什么是記憶記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用（四個(gè)方面）學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)各年齡階段學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特征1歲前13歲36歲（幼兒）保持規(guī)律與應(yīng)用遺忘規(guī)律與應(yīng)用排除影響保持的因素，科學(xué)地安排識(shí)記學(xué)前兒童記憶的發(fā)生（時(shí)間、指標(biāo)）記憶容量的增加（廣度、范圍、工作想像）

4、記憶內(nèi)容的變化記憶策略的形成從無(wú)意性，發(fā)展到開(kāi)始出現(xiàn)有意性學(xué)前兒童想像的發(fā)展什么是想像（兩個(gè)特點(diǎn)）想像在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的地位（四個(gè)方面）學(xué)前兒童想像發(fā)展的一般趨勢(shì)各年齡階段學(xué)前兒童想像發(fā)展的特征23歲34歲45歲學(xué)前兒童想像的發(fā)生（年齡、表現(xiàn)和特點(diǎn)）從單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性從極大的夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性學(xué)前兒童無(wú)意想像和有意想像的發(fā)展想像的種類(lèi)（有意、無(wú)意、再造、創(chuàng)造）學(xué)前兒童再造想像和創(chuàng)造想像的發(fā)展無(wú)意想像的特點(diǎn)有意想像的萌芽和發(fā)展再造想像的發(fā)展創(chuàng)造想像的發(fā)展幼兒想像的夸張性56歲學(xué)前兒童思維基本過(guò)程的發(fā)展思維方式的變化思維工具的變化學(xué)前兒童思維的發(fā)展（一）什么是思維（兩

5、個(gè)特點(diǎn)）思維對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義（四個(gè)方面）學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展思維的具體形象性思維的抽象邏輯性開(kāi)始萌芽分析綜合的發(fā)展比較的發(fā)展分類(lèi)的發(fā)展學(xué)前兒童思維的發(fā)生（時(shí)間、標(biāo)志）感知運(yùn)動(dòng)階段（02）前運(yùn)算階段（27）學(xué)前兒童思維發(fā)展的階段具體運(yùn)算階段（711）概括的發(fā)展學(xué)前兒童理解的發(fā)展（五方面）一般特點(diǎn)類(lèi)型和特點(diǎn)學(xué)前兒童思維的發(fā)展（二）學(xué)前兒童掌握概念的特點(diǎn)學(xué)前兒童推理的發(fā)展最初的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理幼兒的演繹推理幼兒的類(lèi)比推理判斷形式間接化判斷內(nèi)容深刻化學(xué)前兒童判斷的發(fā)展判斷根據(jù)客觀化判斷論據(jù)明確化幼兒推理發(fā)展的一般趨勢(shì)教育啟示語(yǔ)音知覺(jué)發(fā)展在先，正確語(yǔ)言發(fā)

6、展在后理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（一）什么是言語(yǔ)（兩個(gè)過(guò)程）學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的趨勢(shì)學(xué)前兒童語(yǔ)音的發(fā)展語(yǔ)音的形成語(yǔ)音的模仿階段語(yǔ)音發(fā)展的順序前言語(yǔ)階段（01）言語(yǔ)發(fā)生階段（13）學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的階段掌握基本口語(yǔ)階段（2、36、7）幼兒掌握語(yǔ)音的特點(diǎn)和難點(diǎn)語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)生詞匯數(shù)量的增加詞類(lèi)的擴(kuò)大學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展詞義的深化不同詞類(lèi)詞義的掌握學(xué)前兒童書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)生學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展（二）學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展對(duì)話言語(yǔ)的發(fā)展和獨(dú)白言語(yǔ)的發(fā)生情境言語(yǔ)的發(fā)展和連貫言語(yǔ)的發(fā)生講述邏輯性的發(fā)展句型的發(fā)展語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的變化學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)法的掌握句子含詞量的增加語(yǔ)法意識(shí)掌握言語(yǔ)

7、表情技巧幼兒口語(yǔ)的培養(yǎng)（四方面）學(xué)前兒童言語(yǔ)功能的發(fā)展兒童言語(yǔ)交際功能的發(fā)展兒童言語(yǔ)概括和調(diào)節(jié)功能的發(fā)展內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)生發(fā)展學(xué)前兒童情緒的培養(yǎng)情緒的社會(huì)化情緒的豐富和深刻化學(xué)前兒童情緒的發(fā)展情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用（四個(gè)方面）學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)學(xué)前兒童高級(jí)情感的發(fā)展道德感美感理智感成人的情緒自控采取積極的教育態(tài)度幫助孩子控制情緒兒童情緒的發(fā)生和分化學(xué)前兒童的基本情緒表現(xiàn)教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)原始情緒反應(yīng)情緒的分化情緒的自我調(diào)節(jié)化營(yíng)造良好的情緒環(huán)境影響學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)發(fā)展的因素學(xué)前兒童動(dòng)作和意志行動(dòng)的發(fā)展兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律（五個(gè)）什么是意志和意志行動(dòng)學(xué)前兒童意志的萌芽遺傳因

8、素成熟因素教育和練習(xí)學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的階段（四個(gè)）意志行動(dòng)的發(fā)展在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用激發(fā)動(dòng)機(jī)幼兒意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展學(xué)前兒童堅(jiān)持性的發(fā)展學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展（一）什么是個(gè)性（四個(gè)基本特征）個(gè)性開(kāi)始形成的主要標(biāo)志學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展對(duì)心理和行為發(fā)展的意義學(xué)前兒童個(gè)性?xún)A向性的發(fā)展個(gè)性?xún)A向性及其基本特征學(xué)前兒童需要和動(dòng)機(jī)的發(fā)展學(xué)前兒童興趣的發(fā)展什么是氣質(zhì)（三個(gè)特點(diǎn)）學(xué)前兒童氣質(zhì)的類(lèi)型學(xué)前兒童氣質(zhì)類(lèi)型的穩(wěn)定性和變化學(xué)前兒童個(gè)性形成和發(fā)展的階段和特點(diǎn)什么是自我意識(shí)學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展幼兒自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我控制的發(fā)展氣質(zhì)對(duì)心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意

9、義什么是性格（兩個(gè)特點(diǎn)）嬰兒性格的萌芽（四方面）學(xué)前兒童個(gè)性的發(fā)展（二）學(xué)前兒童性格的形成什么是能力（三個(gè)特征）能力的結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童能力的發(fā)展學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)（四大方面）幼兒性格的年齡特點(diǎn)（五方面）學(xué)前期是兒童性格的初步形成期學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展（一）什么是社會(huì)性、社會(huì)性發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容（五方面）學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)生發(fā)展的階段影響學(xué)前兒童同伴關(guān)系發(fā)展的因素研究社會(huì)性發(fā)展的意義什么是依戀嬰兒依戀發(fā)展的階段學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展嬰兒依戀的類(lèi)型學(xué)前期同伴關(guān)系中的問(wèn)題兒童早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用如何形成孩子良好的依戀親子關(guān)系類(lèi)型對(duì)幼兒發(fā)展的影響影響親子關(guān)系的因素學(xué)

10、前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展什么是親社會(huì)行為學(xué)前兒童移情能力的發(fā)展學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展（二）學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展學(xué)前兒童攻擊性行為的發(fā)展學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問(wèn)題學(xué)前兒童性別角色行為的發(fā)展學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因什么是性別角色影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素學(xué)前兒童親社會(huì)行為的發(fā)展階段與特點(diǎn)學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)學(xué)前兒童性別行為發(fā)展的階段與特點(diǎn)男女雙性化與教育影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素什么是攻擊性行為（特點(diǎn)）攻擊性行為的種類(lèi)攻擊性行為的特點(diǎn)影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素影響學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的教育影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素發(fā)展的高速度發(fā)展的不均衡性和