音樂唱歌課的教學(xué)反思（4篇）精選

1、音樂唱歌課的教學(xué)反思（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。音樂唱歌課的教學(xué)反思 第一篇：唱歌課中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容, 作為一名音樂教師, 不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌, 可卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲, 也許所有的同行們都有同樣的感受。學(xué)生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂。難道音樂課本上的歌曲不好聽, 與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過(guò)我的觀察不這樣, 以前所謂的唱歌, 就老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了, 也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài), 以及對(duì)歌曲的感情處理, 教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹, 那么如何去

2、設(shè)計(jì)一堂音樂課才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力, 從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱情, 達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。在使用音樂新教材的同時(shí), 也考慮到本校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少, 想方設(shè)法, 找資料, 給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ), 激發(fā)學(xué)生興趣, 提高課堂效率, 具體為：一、自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要, 那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正, 這每個(gè)聲樂教師的職責(zé), 但要切忌挖苦嘲諷, 這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心, 應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定, 及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化。二、教材程度深,

3、在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟, 對(duì)各單元內(nèi)容作介紹, 學(xué)生以欣賞為主, 達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。三、對(duì)樂理知識(shí)的教學(xué), 從基礎(chǔ)抓起, 每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào), 逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。這樣學(xué)生在動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程中, 感受和聆聽音樂, 音樂課要生動(dòng)活潑, 必須引起學(xué)生的注意力, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái), 不能閑著雖然大部分同學(xué)有困難, 但從一個(gè)學(xué)期教下來(lái), 學(xué)生的進(jìn)步還較快的。四、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備, 向?qū)W生介紹一些民歌、名曲, 作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜, 反復(fù)練習(xí), 學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高

4、。五、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱, 培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力, 學(xué)生情緒高漲, 使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。六、根據(jù)不同年齡層次, 與課外歌曲相結(jié)合, 多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂的美。還有一些古典的音樂、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱, 這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。在唱歌教學(xué)中, 我們始終堅(jiān)持以音樂審美為核心, 以學(xué)生為本的教育觀念, 唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者, 傳播盡善盡美的音樂文化我們的使命。當(dāng)然, 如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 今后還須努力、孩子們需要美, 追求美, 那么我希望音樂課能給他們提

5、供一個(gè)空間, 讓他們踏上尋找美, 感受美的道路。比如說(shuō)我在教學(xué)青春舞曲這課之所以產(chǎn)生好的效果, 首先因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活, 表達(dá)學(xué)生的心聲, 蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對(duì)學(xué)生有著深刻的感染力。我們?cè)趯W(xué)習(xí)青春舞曲的時(shí)候, 完全由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的, 幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng), 教師教的愉快輕松, 真正體驗(yàn)到解放的感受。同時(shí), 歌曲動(dòng)聽耐唱, 曲調(diào)優(yōu)美, 具有動(dòng)人、感人的藝術(shù)魅力, 使學(xué)生聽了還想聽, 唱了還想唱。百聽不厭, 百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生, 久而久之, 自然形成了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的審美功效。由于歌曲動(dòng)聽和耐唱, 使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)

6、, 變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí), 使學(xué)生熱愛音樂, 使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求, 變得更豐富多彩。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂, 讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn), 才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)海無(wú)涯樂作舟, 音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中, 成為其心靈里美好的東西。另外, 在教學(xué)中, 我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只觀眾, 教師策劃人和欣賞者而不裁判員或評(píng)委, 把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生, 讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí), 變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí), 使學(xué)生熱愛音樂, 使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。音樂唱歌課的教學(xué)反思 第二篇：

7、此次到濟(jì)南聽課, 確實(shí)收獲頗多。下面談一下自己四點(diǎn)較大的感想：一、真摯的情感永遠(yuǎn)讓人覺得美、讓人感動(dòng)。比如*好, 課堂上展示出的淳樸、自然、真誠(chéng)與簡(jiǎn)單讓人特別感動(dòng), 聽完這節(jié)課許多人都情不自禁地隨歌而舞、隨歌而和。二、教師要提升專業(yè)技能, 老師的專業(yè)技能決定課的優(yōu)劣的重要因素之一, 唱、彈、跳要有拿手絕活。比如上放牛山歌的老師那優(yōu)美的竹笛聲讓聽課者都陶醉在其中, 流連忘返。三、教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解、把握能力, 重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能力, 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力。比如在乃呦乃這節(jié)課中, 教師抓住歌曲的特點(diǎn), 并在情境中教學(xué), 讓學(xué)生在高昂的興趣中自發(fā)地學(xué)習(xí), 教學(xué)效果非常好；而在李路

8、老師的牧童利用多媒體教學(xué), 給學(xué)生欣賞了很多生動(dòng)活潑動(dòng)漫, 優(yōu)美的草原風(fēng)景, 并學(xué)唱了放牛歌使學(xué)生置身與音樂的學(xué)習(xí)、音樂的活動(dòng)、音樂的體驗(yàn)之中。把課堂展示得有聲有色, 精彩紛呈。以至于在課堂中, 學(xué)生的.困惑還沒有得到解決, 學(xué)生的思考還不夠深入, 學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展, 教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中, 更多的教師如何設(shè)想、如何調(diào)控、如何操作。而缺少的學(xué)生如何學(xué)習(xí), 學(xué)生否得到進(jìn)步, 學(xué)生學(xué)得否快樂。始終被老師艱難地拖著走, 越到后來(lái)越顯得在應(yīng)付老師, 讓上課和聽課的人都覺得很累。四、教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建, 才能理清音樂的脈絡(luò), 不致造成學(xué)生思維

9、的混亂。比如小夜曲一課中老師要求學(xué)生為樂曲分段伴奏, 但沒有給學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn), 學(xué)生說(shuō)什么答案的都有, 后來(lái)老師自己的分段也沒有以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分段, 給人一種混亂的感覺。而在三個(gè)和尚一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育, 注重審美體驗(yàn)。利用舞蹈、律動(dòng)、打擊樂器伴奏, 將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化、具體化, 發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合, 將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中, 把他們從座位上解放出來(lái), 蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界, 在輕松的氛圍中得到審美愉悅。根據(jù)自己初步的體會(huì), 我覺得自己應(yīng)該從以上幾個(gè)方面努力, 不斷提升自己的教學(xué)水平。很感謝學(xué)校給我這次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì), 讓我有信心為

10、我校的音樂教育事業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。音樂唱歌課的教學(xué)反思 第三篇：新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來(lái)了音樂教育發(fā)展的春天, 它改變了音樂課無(wú)地位、無(wú)組織、無(wú)核心的局面, 正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。唱歌課中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容, 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲, 喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂, 難道音樂課本上的歌曲不好聽, 與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過(guò)我的觀察不這樣, 以前所謂的唱歌, 就老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了, 也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài), 以及對(duì)歌曲的感情處理, 教師對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單的介紹, 比如有的歌曲離我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)很遙遠(yuǎn)的事情了,

11、 象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲, 如：黃河大合唱長(zhǎng)征組歌, 現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代, 顯然對(duì)歌曲的感情就很難掌握了, 那么學(xué)起歌來(lái)的興趣自然就沒有那么高漲了, 所以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí), 應(yīng)該對(duì)歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹, 最好結(jié)合VCD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景, 教師以正確的歌唱方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)演唱, 這樣本來(lái)單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來(lái)。樹立良好的歌唱自信心, 也很重要的一步, 大家都知道自信心對(duì)人的重要性, 一個(gè)人如果沒有好的自信心, 那他無(wú)論做什么事情都會(huì)一事無(wú)成。而自信心對(duì)一個(gè)歌唱者來(lái)說(shuō)尤為重要, 那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就需要師生雙方共同合

12、作才能達(dá)到的。比如我們?cè)谏险n的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正, 這每個(gè)聲樂教師的職責(zé), 但要切忌挖苦嘲諷, 這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心, 應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和肯定, 及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化, 保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信心。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì), 導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線, 也學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初就被深深吸引。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的教學(xué)過(guò)程, 音樂課要生動(dòng)活潑, 必須引起學(xué)生的注意力, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 光靠老師能說(shuō)、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來(lái), 不能閑著, 要說(shuō)動(dòng), 那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。節(jié)奏模仿, 節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意

13、力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模仿老師的節(jié)奏, 以便炫耀自己的反應(yīng)能力, 因此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范。節(jié)奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來(lái)拍一拍, 學(xué)生通過(guò)模仿, 對(duì)節(jié)奏進(jìn)一步熟悉, 歌唱中的難度會(huì)大大降低。畫旋律線。有兩種方法, 一種在樂譜下畫, 一種用手在空中畫。在聽范唱時(shí), 除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外, 我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時(shí), 我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣, 學(xué)生有事做了, 聽得就比較專心, 而且通過(guò)畫旋律線, 可以感受到旋律的起伏對(duì)表達(dá)音樂情感作用?？傊? 在唱歌教學(xué)中, 只要我們摒棄長(zhǎng)期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方式, 堅(jiān)持以音

14、樂審美為核心, 以學(xué)生為本的教育觀念, 唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。音樂唱歌課的教學(xué)反思 第四篇：4月18日至21日, 臨沂市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在我校舉行, 此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng), 29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響, 以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂, 使我們?cè)谶@四天的聽課學(xué)習(xí)中, 收獲不少, 感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不當(dāng)初人們印象中的唱歌課, 而從多個(gè)方面進(jìn)行的審美課了, 每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)

15、, 有新意, 都需要我們教師的努力, 可以說(shuō)對(duì)老師的要求更高了, 在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：一、真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂課堂, 越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂課堂中音樂性的挖掘, 體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo), 形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下, 學(xué)生在音樂課堂上不再盲目的表演, 而在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂, 師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信, 從這樣課堂走出來(lái)的孩子, 會(huì)一天天地更加熱愛音樂, 更加懂得音樂, 更加愿意創(chuàng)造音樂。二、獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂本次參賽課, 教師的創(chuàng)新思維得

16、到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心, 很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中, 以至忘記了記筆記, 課堂氣氛也感染了所有的聽課老師, 這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課走近京劇來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣, 教師的教態(tài)顯得很親切, 基本功扎實(shí), 對(duì)課堂很有掌控能力, 教學(xué)設(shè)計(jì)新穎, 其中印象很深刻的在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好, 她打破了傳統(tǒng)欣賞方法, 而讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美, 后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜, 和諧、生動(dòng)。給我們印象深刻的還有來(lái)自郯城的一位老師的一年級(jí)欣賞鐵匠波爾卡, 這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力, 整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行, 學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的真善美的小世界, 課堂氣氛活躍, 教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng), 學(xué)會(huì)歌曲后, 通過(guò)爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律, 不同的表現(xiàn)形式, 帶給人不同的感覺。三、教師專業(yè)素質(zhì)關(guān)鍵顯而易見的, 如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚, 那么, 她的音樂課堂過(guò)程會(huì)更流暢, 學(xué)習(xí)效果會(huì)更好, 學(xué)生會(huì)更配合,