幼兒園大班社會領域教案《我和動物寶寶做朋友》精選

1、幼兒園大班社會領域教案我和動物寶寶做朋友溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。幼兒園大班社會領域教案我和動物寶寶做朋友活動目標：1.聽著音樂, 用動作模仿動物走路。2.激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感。3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答?；顒訙蕚洌夯脽羝游镱^飾人手一個活動流程：導入-欣賞歌曲-創(chuàng)編-表演游戲(一)導入師：今天有許多動物寶寶來做客, 它們想和我們蘋果班的小朋友一起玩, 讓我們一起來看看它們是誰?1.播放第一張幻燈片：這是哪個小動物(小兔)它是怎么走路的(蹦蹦跳跳, 幼兒學走)。教師

2、總結：小兔子出來玩, 跳跳跳。2.播放第二張幻燈片：這是誰呀?(小鴨)它是怎么走路的3.播放第三張幻燈片：它是誰呀?(青蛙)它是怎么走路的4.播放第四張幻燈片：它是誰呀?(小魚)它是怎么走路的.讓幼兒說說一共有幾個小動物。(小兔、小鴨、青蛙、小魚)讓幼兒邊念邊學小動物走路。(二)欣賞歌曲老師把他們編成了一首非常好聽的歌曲。教師邊彈琴邊唱, 幼兒邊學小動物走路。(三)創(chuàng)編除了剛才的小動物,小朋友還知道哪些小動物?小烏龜(小烏龜出來玩, 爬爬爬或游游游)教師邊彈邊唱(幼兒學走)小貓(小貓出來玩, 走走走)小狗(小狗出來玩, 跑跑跑)教師邊彈邊唱(幼兒學走)(四)表演游戲1.剛才的那些動物寶寶都躲在

3、你們的周圍, 現在請小朋友們去把他們找出來后戴在自己的頭上2.讓幼兒邊聽音樂邊表演(唱到哪個小動物哪個小動物就出來出來表演)。3.幫小動物找家(同樣的動物歸類在一起)。4.教師彈琴讓幼兒表演游戲。5.結束游戲：今天動物寶寶和小朋友玩的很開心, 可是現在已經很晚了他們回家了, 我們一起跟他們說再見吧。(幼兒把頭飾送回家)。活動反思：和動物做朋友是根據環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的教育目標與北京市義務教育課程改革實驗教材首都師范大學出版社品德與生活二年級下冊第三單元神奇的大自然中的主題 和動植物做朋友結合創(chuàng)設的一節(jié)課。主想通過這節(jié)課使學生知道動物是人類的好朋友, 讓學生充分感受到動物的可愛, 激發(fā)學生喜歡

4、動物的情感、愿意和動物交朋友, 并在活動中明確和動物相處時有愛心和責任心。我覺得我這節(jié)課的主亮點就在于在情境中學生情感的步步升華。通過教師的引導使學生對保護動物的認識層層遞進, 最終達成這節(jié)課的知識目標、能力目標和情感價值目標。一、教學方式上環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的教育總目標中指出環(huán)境教育旨在引導學生關注家庭、社區(qū)、國家和全球面臨的環(huán)境問題, 正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系；幫助學生獲得人與環(huán)境和諧相處所需的知識和技能, 養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動, 成為有社會實踐能力和責任感的公民。具體目標中也指出情感、態(tài)度與價值觀目標：關愛自然

5、、尊重生命。而品德與生活是從生活出發(fā), 是為了學生的生活, 為此, 和動物交朋友教學設計, 主依據課前已有的生活經驗, 進行有必的梳理、補充和提升。課件分為這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎語動物王國四個好朋友仿生學小小鳥, 從最開始猜謎語的游戲符合低年級孩子的特點和興趣, 于是孩子們的積極性一下子被調動了起來, 課堂氣氛活躍；動物王國中出現的動物都是學生們不常見的或者是珍稀的, 而且把有關圖片資料編輯整理為動物分類欣賞的形式展示給孩子, 也符合孩子們的認知特點, 而且讓孩子在對動物的分類有了更深層的認知, 提升了孩子的.欣賞力, 對孩子后續(xù)的認知動物也會有很大的幫助；而牛、青蛙、啄木鳥和蜜蜂的出示加深了孩子

6、們對動物有用性認識的深度；而仿生學把動物對人類的有用性推到了最高點, 同時也拓寬和梳理了孩子的課外知識；最后我是一只小小鳥的播放, 以動畫的形式并配以音樂使得較長的故事變得趣味和具有了教育意義, 孩子們都對小小鳥的悲慘產生了深深的同情, 不知不覺情感達到了保護動物的高度。課上從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容, 將教材中的原有材料與學生現實生活中的鮮活材料結合起來, 盡力拉近教學內容與學生的距離, 使內容貼近兒童生活, 易于兒童接受。讓生活走進課堂, 并在課堂中得以升華。二、情感目標上本節(jié)課的設計上把教學的重點放在情感目標上, 為了達到這一目標, 我設計組織了多種有效的活動, 這些活動形象

7、、趣味, 貼近學生的生活實際, 層層遞進, 對兒童的身心發(fā)展產生了重的影響。把教育者的外在客觀求轉化為學生自身的主觀需, 達到了教育的目的。通過創(chuàng)設活動情境, 讓學生在活動中體驗、感知、感悟, 提升自我。使學生在活動中情感得到不斷升華。寓德育于教學中, 注重了德育的實效性。讓學生學習過一種健康、安全、積極愉快、有愛心有責任心、動腦筋有創(chuàng)意的生活, 我們的課堂就應該充滿童趣和童樂, 我所涉及的課堂盡量做到是一種快樂、積極有意義的生活, 尊重學生的發(fā)言, 從學生的發(fā)言中使學生的認識得以提高。課上充分讓學生進行小組交流, 滿足了個體與他人交往的需, 在這種交往中他又能感受人與人之間達成的融合、溝通的

8、快樂, 找到了自己與他人之間許多共同感受, 這些都是令兒童快樂的事。三、立足生活, 在活動中明理。這節(jié)課充分體現了環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育的教育總目標和品德與生活這門課的課程標準, 將品德教育與學生的生活緊密結合。教師的整個教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中讓學生通過猜謎語引入新課；再如讓學生觀看動物畫面說說自己喜歡什么動物, 為什么等, 這些動物都是學生平時生活中經常見到的, 通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環(huán)節(jié)中, 教師運用了生動活潑的動畫資料, 再現了一只小鳥的悲慘經歷, 把現實生活中的一些不良行為通過小鳥的經歷表現出來, 讓學生通過直觀的畫面讓學生在情景的不斷變化中, 對人與自然的關系有了更深得體會。教師帶領學生進行了一次非常有意義的情感對話, 激活了學生的心靈體驗, 使學生真正體會到了人與動物和諧相處的重性, 深刻體會到人類保護動物就是保護人類自己。在和動植物做朋友一課, 有了課前的師生共同參與, 課上學生的積極參