部編人教版六年級語文下冊交流平臺與初試身手課件

1、部編人教版六年級語文下冊交流平臺與初試身手 在本單元，我們學(xué)習(xí)了匆匆和那個(gè)星期天，這兩篇文章都表達(dá)了細(xì)膩而真摯的情感，但表達(dá)方法上各有特點(diǎn)。交流平臺 請同學(xué)們在小組內(nèi)梳理一下匆匆那個(gè)星期天表達(dá)情感的方法，在能夠表現(xiàn)出“寫法”的地方做出標(biāo)記哦！ 作者用一連串的問句，表達(dá)了對時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸

2、地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào) 借助寫“跳房子”“看著云彩走”“撥弄蟻穴”“翻看畫報(bào)”這些舉動，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)焦急又興奮的心情。 你覺得這兩篇課文最突出的表達(dá)情感的方式是什么？二者有什么不同呢？ 匆匆的作者把心里想說的話直接寫出來，來抒發(fā)自己的情感。 那個(gè)星期天的作者通過把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。同學(xué)們讀一讀材料，看有什么發(fā)現(xiàn)

3、呢？初試身手 媽媽答應(yīng)我養(yǎng)狗，我很高興，所以看花都覺得它們像在向我微笑，聽到鳥叫都覺得它們好像在唱歌，聽到樹葉的響聲都覺得這像是為我高興。第一則材料 我們輸了籃球賽，我心里不高興，所以覺得花兒無精打采，鳥叫像是在譏笑我。第二則材料說明當(dāng)心情不同時(shí)，對身邊事物的感受也會有所不同。 兩則材料都寫了花兒、鳥叫，但感受不同。第一段文字讓人感覺很高興，第二段文字讓人感到垂頭喪氣。 如果把兩則材料中的心情換一換，“我”看身邊事物時(shí)會有怎樣的感受呢？一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽不答應(yīng)?；@球比賽中，我們贏了二班。從中任選一個(gè)說一說吧！同學(xué)們自由選擇一個(gè)情境，想想心情“好”“不好”時(shí)看到的景物、聽到的聲音分別是什么樣的？選擇的情境可以是教材中的，也可以不是教材中的；情境應(yīng)是自己熟悉的情境，能夠做到有話可說。 根據(jù)確定的情境，就心情“好”“不好”這兩種狀態(tài)寫幾句話吧！至少寫幾句話，也可寫一段話，甚至一篇文章；有余力的同學(xué)可以兩種情境都寫。小作者讀一讀，其他同學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注：1.你感受到了作者怎樣的心情？2.你是從哪