六、學生實驗：探究凸透鏡成像

1、6.2 探究凸透鏡成像阜南一初 孫博教材分析學情分析教法及器材教學目標過程及評價教材分析前知的延伸和升華后識的理論基礎(chǔ)理論與實踐的重要結(jié)合學情分析了解了透鏡相關(guān)的簡單概念及相關(guān)知識有一定的實驗操作基礎(chǔ)和理論分析基礎(chǔ)教學目標知識維度方法維度價值觀知道凸透鏡所成像特點由物距與焦距的關(guān)系決定；能利用所學解釋簡單現(xiàn)象分析總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律；并用列表的法歸納出凸透鏡成像特點及相應(yīng)條件學生從實驗現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的能力得到提升；通過物理規(guī)律的揭示，打破科學神秘感，利用物理規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，使學生獲得科學自信。教學目標重點難點凸透鏡成像規(guī)律探究過程凸透鏡成像規(guī)律的探究與歸納教法及器材教學方法教具準備創(chuàng)設(shè)情

2、境、問答、分組實驗、小組討論、創(chuàng)設(shè)活動凸透鏡（焦距10cm、20cm）、光屏、蠟燭、光具座、火柴、小盆栽、多媒體課件。過程及評價教學過程學習評價神奇的照相機新課引入透過凸透鏡，你看到了怎樣的情形？凸透鏡成像有哪些特點？結(jié)合自己的觀察情況及同學分享的觀察情況，你覺得凸透鏡成像特點可能與什么因素有關(guān)？如何驗證虛實？正、實倒、虛明確目的探究凸透鏡成像規(guī)律過程及評價教學過程新課教學蠟燭凸透鏡光屏光具座實驗器材火柴u物距v像距過程及評價教學過程凸透鏡1凸透鏡2光屏上承接蠟燭清晰像后，更換焦距不同的凸透鏡，你發(fā)現(xiàn)什么？調(diào)節(jié)光屏后再次承接清晰的像，說明像距及成像特點還與什么因素有關(guān)？問題與猜想u f控制f不

3、變開啟探尋之旅吧！過程及評價教學過程分組實驗制定計劃FF2F2FFF2F2FFF2F2FFF2F2F第1、6組第2組第3、5組第4組過程及評價教學過程收集證據(jù)第1、6組第2組第3、5組第4組物距與焦距的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm虛實大小正倒過程及評價教學過程有序?qū)嶒?，愛護公物！分析與結(jié)論物距u和焦距f的關(guān)系像的性質(zhì)像距v和焦距f的關(guān)系應(yīng)用舉例像與物相對于透鏡的位置正倒大小虛實過程及評價教學過程分析與結(jié)論當物距大于2倍焦距時，像距在1倍焦距與2倍焦距之間，成倒立縮小的實像。當物距等于2倍焦距時，像距也等于2倍焦距，成倒立等大的實像；當物距在1倍焦距與2倍焦距之間時，像距大于2倍焦距，成

4、倒立放大的實像；當物距在1倍焦距處時，不成像；當物距小于1倍焦距時，成正立放大的虛像。當成虛像時，像與物的左右不互換、上下不顛倒。當成實像時，像與物的左右互換、上下顛倒過程及評價教學過程評估交流1、分組驗證其他組的結(jié)論2、討論實驗中存在的相關(guān)問題，如：像偏上了如何調(diào)節(jié)、 像較暗是什么原因、 如何可以使光屏上的像變大、 如何觀察到更大的虛像等神奇的照相機揭開神秘面紗解釋新課引入時幾種情形學習評價過程及評價教學過程例1：某物體放在凸透鏡前15cm處時，在另一側(cè)的光屏上得到了物體倒立、縮小的實像，則該凸透鏡的焦距可能是（ ） A 20cm B 15cm C10cm D5cm 典型例題D過程及評價學習評價典型例題例2、用如“F” 形狀的物體做凸透鏡成像實驗，則在光屏上呈的像可能的是（ ） A. F B. C. D.FC過程及評價學習評價我說你做1、小組賽2、組內(nèi)PK