機電一體化專業(yè)對應職業(yè)崗位分析

1、一、機電行業(yè)就業(yè)情況分析中國還遠不是裝備制造和機電產(chǎn)業(yè)的 強國，原因是多方面的，其中就有一線技術(shù)人員方面的數(shù)量少、層次 低的問題。隨著科技進步及產(chǎn)業(yè)發(fā)展，各類裝備設備、應用型設備的自動化程度越來越高，機械與電子電氣這兩大技術(shù)從生產(chǎn)到應 用都變得密不可分，企業(yè)進行新產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新等工作需要大量 的機電復合型人才，大多數(shù)企業(yè)對現(xiàn)有職工的工作經(jīng)驗、專業(yè)素質(zhì)、 技術(shù)水平情況并不滿意。新招員工中普遍存在的知識技能與實際工作脫節(jié)、不能獨立開展工作等問題，逼迫企業(yè)只能采取高薪聘用 的方式從同類企業(yè)挖人，但存在年齡結(jié)構(gòu)偏大、企業(yè)認同感低等情況 再次讓企業(yè)倍感無奈。二、機電一體化專業(yè)所對應的職業(yè)崗位分析筆者

2、通過多種渠道與方式走訪調(diào)查了中原經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)的幾十家 企業(yè)，對其生產(chǎn)一線的電氣、機電等工作崗位加以分析。1機電一體化專業(yè)所對應職業(yè)崗位機電一體化專業(yè)適合的職業(yè)崗位主要 有自動化生產(chǎn)線的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試及使用維保；機電設備的生產(chǎn)安 裝、調(diào)試及使用維保；機電設備液壓與氣動控制；機床維護、維修； 機電設備裝配；機電一體化技術(shù)管理；機電一體化設備生產(chǎn)管理；機 電產(chǎn)品營銷等。以上職業(yè)崗位，基本涵蓋這么四類設備或系統(tǒng)的設計、安裝、調(diào)試；使用過程中的維護保養(yǎng)；生產(chǎn)技術(shù)管理；市場 營銷。 2機電一體化專業(yè)對應職業(yè)崗位的從業(yè)人員現(xiàn)狀機電一 體化專業(yè)所取得的對應崗位職業(yè)技能等級主要為高級技師、技師、高 級工、中級工

3、和初級工共五個等級。調(diào)查結(jié)果顯示，中級工比 例最高，達到3616%，在企業(yè)主要從事機電設備裝配；高級工比例 為2638%，在企業(yè)主要從事機電設備維護和維修;技師比例為1694%,在企業(yè)主要從事機電設計、安裝調(diào)試和生產(chǎn)技術(shù)管理。從事機電類職業(yè)崗位的人員在年齡結(jié)構(gòu)上跨度較大，從20歲到50歲以上均 有分布，機電一體化專業(yè)對應的職業(yè)崗位從業(yè)人員學歷結(jié)構(gòu)見表3所 示機電一體化專業(yè)對應的崗位就業(yè)人員中學歷層次普遍不高，中職高 中學歷占了相當?shù)谋壤?，調(diào)查中企業(yè)對這些崗位從業(yè)人員的學歷及能 力現(xiàn)狀均表示不滿意。3機電一體化專業(yè)所對應的職業(yè)崗位資格取證類別分析從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分被調(diào)查者擁有與本專業(yè)相關(guān)的 職

4、業(yè)資格證書，同時，被調(diào)查者認為其他綜合能力的培養(yǎng)方面，需要 在學校教育中得到加強。同時大部分企業(yè)要求其應具備機電技術(shù)方面的綜合應用能力，對持有維修電工、機修鉗工雙證者的認可度 較高即是一個佐證。4機電一體化專業(yè)人才招聘渠道分析目前用人企業(yè)對機電類專業(yè)人才的招聘有多種渠道，包括學校招聘、人才 市場招聘、勞務派遣、人才中介、熟人推薦、網(wǎng)上招聘、自我推薦等。 通過對大多數(shù)企業(yè)的調(diào)查分析得出，現(xiàn)今企業(yè)傾向于以學校招聘形式 為主，并逐步在這方面加大投入力度。5機電一體化專業(yè)在職人員進修需求分析課題組在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于機電或電氣維修專業(yè)畢 業(yè)的學生，持有的大多是維修電工或機修鉗工、鉗工等單一工種證書， 單項技能較強，其他方面技能欠缺，造成其綜合技能水平遠不能滿足 企業(yè)對員工的要求的情況，所以部分有實力的企業(yè)為了提高員工技能， 還要對這些機電專業(yè)的員工進行有針對性的培訓。可見為企業(yè)用人服務的職業(yè)學校在理論和實訓教學上還要進一步加強與企業(yè)現(xiàn)場的結(jié)合。 三、小結(jié)通過調(diào)查與分析發(fā)現(xiàn)，機電一體化專業(yè)畢 業(yè)生目前仍有較大需求；技能水平中高級以上，尤其是具備多工種綜 合技能水平的技師、高級技師人才相當緊缺；畢業(yè)學生從能力、水平， 尤其是適應工作現(xiàn)場的能力上與實際要求存在差距。