首尾呼應 (2)

1、欄目七：首尾照應首尾照應是文章照應方法的一種，又叫首尾呼應。一、什么是首尾照應所謂呼應是指在開頭和結尾的內容上要有著極其密切的關系，是對同一情況做出解釋、說明、交代的。呼應可以使文章渾然一體，更具有突出的作用。注意內容要協調一致，前后呼應。主要包含兩層意思：一是兩個句子的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是兩個句子的內容和精神實質要一致。譬如，如果前面的句子是歌頌贊揚性的，那么，呼應的句子也必須是歌頌贊揚性的，前后呼應，是指前邊的句子與后邊的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系。 首尾照應是文章照應方法的一種，又叫首尾呼應。所謂照應，則是指對伏筆以及文章前邊的內容以至標題作必

2、要的回應。前有伏筆，后有照應，可以使內容更為完整，結構更為緊密。首尾呼應是一種寫作手法，就是文章前后是說明一個意思，或者說是鋪蓋，覆蓋上首，互相照應。所以，又稱對照。一般在文章的開頭與結尾。 二、首尾呼應的作用首尾照應可使文章結構更加緊密，內容更加完整，強調主題，加深印象，引起共鳴。三、首尾照應的方法點撥要做到首尾呼應，則需在文章的結尾處有意識地照應開頭部分的詞語或句子，做到在內容上互相關照，前面講的內容，后面要作出相應的交代。贊常見的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。文題照應。這是指文章或全篇或部分與標題相照應。題目常常被人們稱為文章之眼，作品之窗。文章內容或是借題發(fā)揮，或是緊緊

3、圍繞著題目所明示的人、事、景、物、情、理進行敘寫、辨析、抒情。題目與正文照應，猶如日月合璧。首尾照應。指文章的開頭和結尾互相呼應?；蜷_頭交代起因，結尾告知結果；或開頭提出問題，結尾回答；或開頭抒發(fā)情懷，結尾深化主題。開難起，結難收。一篇文章的精妙之處往往在于起筆和收筆。前后照應。它是指行文中上下文之間的互相呼喚和照應。有了前后照應，前后內容的聯系就會變得緊密，行文就會自然，文章就會結構嚴謹，脈絡暢通。首尾照應：（首） 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。 （尾） 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有

4、理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文把夢想帶給花季） 技巧點撥 ：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（首） 有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻?我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種友善！ （選自河南中考滿分文守衛(wèi)精神的

5、火種）技巧點撥 ：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。這三種照應在小橘燈一文中也都有范例。（后面有例文） 首尾照應：開頭寫道“這是十幾年以前的事了?！薄霸谝粋€春節(jié)前一天的下午.”結尾呼應：“但是從那時候起，每逢春節(jié).十二年過去了.” 文題照應：全文中，多處照應了題目。如第5段的買橘子，第6、7、8段小姑娘掰開桔子及作小橘燈的動作，第10段我提著小橘燈走在路上的聯想等。路上的聯想等。 前后照應：如第2段對房間陳設的描寫，提到竹凳及墻上的電話；第3段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第2段提到朋友有事出去，第11段則交代朋

6、友已經回來了；第9段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”，第12段則呼應“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。 從小橘燈行文的處處照應，沒有絲毫疏漏，可見作家冰心的寫作技巧，正因為如此，文章才做到細針密線、結構嚴謹，來龍去脈、清晰鮮明。文題照應以朱自清的散文名篇背影為例。開篇點題：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。篇中點題：車站送別中寫道這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。當父親與兒子告別之后，文章寫道等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。篇末點題：在晶瑩的淚光中，我又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。文章首段開篇點題，使一種濃重的低沉的

7、感情氣氛籠罩了全文。行文中的兩次點題，作者對父親的背影，從身形、穿著、動作幾個方面作了細致具體的描繪，表現了父親愛兒子的深厚感情，寫父子的離情別緒，感人淚下。文章篇末點題，我讀父親的來信，在淚光中再次浮現出父親的背影，思念之情不能自已，與開頭照應。這樣，文章標題的含義就十分明顯了：背影刻下了父親飽經憂患、半生潦倒的印記，背影表現出父親對兒子的摯愛，背影是父親留給兒子最深刻的印象。前后照應茹志鵑在百合花一文中描寫了通訊員的被門鉤撕破的衣服，這一細節(jié)描寫，前后出現了三次：第一次是我見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上就讓他走；第二次是新媳婦在包扎所看見受重傷的通訊員躺在擔架上，

8、原來棕紅的臉色，現在已變得灰黃。他安詳地合著眼，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里；第三次是新媳婦側身坐在犧牲了的通訊員旁邊，她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞，細細地、密密地縫著。這些呼應的運用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，讀后讓人回味無窮。又如魯迅故鄉(xiāng)中寫中年閏土的到來，便照應了我剛回鄉(xiāng)進家時母親說的一段話：還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面，我已經將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了。如果沒有這段交代，而后面寫閏土的到來，就太突然了，失去了照應。再如魯提轄拳打鎮(zhèn)關西一文，最后寫道：俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又

9、沒人送飯，不如及早撒開。這里提到的三拳照應了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太陽穴上的一拳。首尾照應寫文章必須時時注意文章的連貫性和一致性，使結尾照應開頭。誰是最可愛的人開頭寫道：在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。結尾處有：朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士-他們確實是我們最可愛的人！這篇文章用了記敘、議論、抒情相結合的方法來表達主題，開頭作者從切身的感受中提出了誰是

10、最可愛的人這一問題，結尾部分，以議論抒情的形式作結，把志愿軍戰(zhàn)士奮不顧身的戰(zhàn)斗同祖國人民的幸福生活緊密聯系起來，指出志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。文章首尾呼應，突出了主題。又如楊朔的荔枝蜜，開頭寫道：花鳥魚蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡結尾寫道：這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。開頭實，結尾虛，開頭抑，結尾揚，首尾相互照應，將文章的意義推向了更高的層次，使作品的主題得到了進一步的深化。寫時注意先做好打算，通盤考慮，把需要“照應”的內容仔細安排好，防止顧此失彼。首尾呼應的構思方法常用的形式有以下幾種：（一）敘議呼應。文章的開頭客觀地敘述

11、事物，不加以評論，不流露作者的傾向性。而在結尾能針對敘述的事物加以議論、評說，生發(fā)出作者的思想認識并激發(fā)出作者的主觀情感來。如有一篇王老師的小屋，開頭的敘述樸實平凡：“一中的王老師，住一間12平方米的小屋。里邊，一張小桌，地下鍋呀盆的排成了行?！苯Y尾是“我們歌頌王老師的小屋，卻并非在歌頌他的屋子之小。我們希望那些肩負教書育人重任的老師們，能夠不再住這樣的小屋?！边@樣的先敘后議升華了文章的主題。（二）回復呼應?；貜秃魬?，即開頭是怎樣的起點，結尾又回復到這個起點上。文章繞了一大圈，盡管中間的內容浩浩蕩蕩，仍然繞不出開頭所規(guī)定的內容圈子，結尾仍是重復開頭所提出的問題，或是從特定的情景出發(fā)，結尾重新回

12、到這個特定的情景中來。如：朱自清的散文名篇荷塘月色，文首是：這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披著大衫，帶上門出去?！敖Y尾是：”這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲音也沒有，妻已熟睡好久了。四、佳作示例：附：名家美文小橘燈冰 心這是十幾年以前的事了。在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，

13、說是她臨時有事出去，叫我等著她。我在她桌前坐下，過了一會兒，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：你要打電話嗎？她一面爬下竹凳，一面點頭說：我要XX醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！我問：你知道XX醫(yī)院的電話號碼嗎？她搖了搖頭說：我正想問電話局我趕緊從機旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：找到了大夫，我請他到誰家去呢？她說：你只要說王春林家里病了，他就會來的。我把電話打通了，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問：你的家遠嗎？她指著窗外說：就在山窩那棵大黃果樹下面，一

14、下子就走到的。說著就噔、噔、噔地下樓去了。我又回到里屋去，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，我下樓在門口買了幾個大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋門口。我輕輕地叩著板門，剛才那個小姑娘出來開了門，這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，我輕輕地問：大夫來過了嗎？她說：來過了，給媽媽打了一針她現在很好。她又像安慰我似的說：你放心，大夫明早還要來的。我想起了我?guī)淼拈僮?，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她沒有做聲，只伸手拿過一個最大的橘子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。我低聲問：你家還有什么人？她說：現

15、在沒有什么人，我爸爸到外面去了她沒有說下去，只慢慢地從橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣來，放在她*的枕頭邊。外面變黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小橘碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的蠟頭，放在里面點起來，遞給我說：天黑了，路滑，這盞小橘燈照你上山吧！我贊賞地接過，謝了她，她又像安慰我似的說：不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了。她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：我們大家也都好了！顯然地，這大家也包括我在內。我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著，我似乎覺得眼前有無限光明！我的朋友已經回來了，

16、看見我提著小橘燈，便問我從哪里來。我說：從王春林家來。她驚異地說：王春林，那個木匠，你怎么認得他？當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小橘燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們大家都好了佳作示例：（一）鏟 煤杜 運志愿者服務的第一天，車間領導交給我們一項任務-鏟煤。當時，外面正下著大雨，陣陣冷風直向人們臉上撲來。同學們接到任務后，就拿起鐵鏟愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得這么大，怎么還叫我們到露天去鏟煤呢？老師傅一眼就看出了我的心事，便親切地問我：小杜，下雨了爐子要不要燒？要燒。我不假思索

17、地說。燒爐子要不要煤？那我被問住了。老師傅嚴肅地說：如果我們不把煤及時送上，爐火就會熄滅，就要影響全廠的生產。是呀，下雨也要干，不能影響生產，我點了點頭，順手拿起鐵鏟準備去勞動。老師傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去。風卷著雨點直向臉上撲來，吱的一滑，要不是老師傅扶住了我，我定會摔一跤。我走到煤堆邊，用力鏟起來，但那煤被水一淋，結成了一塊塊的，鏟起來很吃力。干了沒幾下，我感到臂酸腿軟，心里又犯愁了：雨下得這么大，煤又這么重，路又這么滑，真沒勁。嚓、嚓，隨著急促的鏟煤聲，我往旁邊一看，只見老師傅不顧風雨，在起勁地鏟著。雖然天氣較冷，但是老師傅頭上卻冒出了陣陣熱氣，雨水和汗水淌

18、滿了臉頰。這時，老師傅的話又在我耳邊響起：如果不把煤及時送上，就要影響全廠的生產。我臉上感到火辣辣的。于是，我就又用力地揮起鐵鏟，干了起來當我和同學們完成任務，拿起鐵鏟向車間走去的時候，一陣風雨又向我們襲來，我身上感到有些寒意，但心里卻是熱呼呼的。（選自吉林人民出版社記敘文寫作訓練一書）【評析】從照應的角度看，這篇文章是比較成功的，它既注意了首尾呼應、行文中的呼應，也注意了主題和材料的內在呼應。雨作為人物活動的背景，貫穿始終，借雨寫人、扣題。我在工人師傅的教育下，由畏難退縮到親身體驗勞動的歡樂這種細微的思想轉變的辯證過程，在寒風冷雨的烘托下，顯得入情入理，令人信服，文章的主題也在這風雨中得到拓寬、升華，真正讓我們體會到前后呼應波瀾生。佳作示例（二）幽幽橄欖情王 泉奶奶給了我一顆青色的橄欖。我輕輕一咬，立刻，舌尖泛起了一股澀澀的味兒。我失望地睜開眼，把這顆青果子吐了，連同那破碎的希望一塊兒吐了，只剩下澀澀的味兒還留在嘴角邊從小，我就覺得奶奶并不愛我，我的感覺就像這顆青橄欖的味兒一樣，澀澀的。記得媽媽說過，我學走路時，奶奶眼睜睜地看著我一次次跌倒，聽著我的一聲聲啼哭而