神小心理健康教育家長培訓(xùn)課件

1、讓陽光照進(jìn)心靈，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)神小心理健康教育家長培訓(xùn) 陽光是溫暖的，陽光教育就是打開學(xué)生的心扉，讓陽光照進(jìn)學(xué)生心靈，把溫暖傳遞到學(xué)生的心靈深處。在我們看來，教育的最終目的是塑造學(xué)生完美的人格，讓學(xué)生能夠身心、快樂地成長！ 為此，我校秉承“陽光神小，五年潤澤一生”的辦學(xué)理念，以“陽光灑滿校園，讓師生過一種幸福完整的教育生活”為辦學(xué)目標(biāo)，踐行“陽光的方向，最好的自己”的校訓(xùn)，著力培育師生陽光心態(tài)，營造七彩校園，心理健康教育工作生機(jī)勃勃，春意盎然。一、強(qiáng)化學(xué)校育人環(huán)境，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。 近年來，學(xué)校先后選派22名班主任參加心理輔導(dǎo)員能力培訓(xùn)，提高了我校心理輔導(dǎo)教師、班主任的心理教育工作能力。

2、2013年9月，我校承擔(dān)山東省中小學(xué)心理健康教育實(shí)驗(yàn)課題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化了我校心理健康科研工作水平。學(xué)校每個年級都配備了接受過專業(yè)心理咨詢師知識培訓(xùn)的心理健康輔導(dǎo)員，開展了一系列心理健康教育活動。二、建立全校學(xué)生心理健康檔案。 學(xué)校高價(jià)購買了全國學(xué)生心理測評軟件，通過使用這一軟件，全體同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上心理測評，建立了我校學(xué)生的心理檔案。從測評的初步結(jié)果看，我校學(xué)生心理健康狀況普遍良好，個別學(xué)生存在一些輕微的考試焦慮、自責(zé)等傾向，存在少許問題的這些學(xué)生，我們分別組成了一些小團(tuán)隊(duì)，這樣既方便心理健康輔導(dǎo)員掌握每個學(xué)生的心理健康狀況，又可以動態(tài)監(jiān)測學(xué)生心理變化情況，有效做到及時預(yù)防和干預(yù)。三、學(xué)

3、生心理活動課，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，我校面向全體學(xué)生開設(shè)了心理健康教育活動課，安排在體育與健康課程里，各班隔周都安排了心理健康課或團(tuán)體輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)課的內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、健全人格的培養(yǎng)以及青春期心理教育等方面。內(nèi)容新穎、形式活潑的心理活動課，有效解決學(xué)生當(dāng)前的困擾，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，深受學(xué)生的喜愛。 課程針對不同的主題采用多種多樣的形式開展。形式有故事屋、音樂欣賞、游戲天地、 小組競賽、小組討論等；而主題也涉及多方面，有情緒調(diào)控的做情緒的主人、換個角度看，有學(xué)習(xí)策略的我是記憶小能手、做學(xué)習(xí)的勇士，有行為

4、習(xí)慣的管住自己不費(fèi)勁、細(xì)觀察、善發(fā)現(xiàn)，有人際交往的心靈對對碰、大家一起來分享，有增強(qiáng)自我意識的我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、獨(dú)特的我等?；顒诱n以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生體驗(yàn)，學(xué)會自助，效果很好，深受老師和學(xué)生的喜愛。四、小團(tuán)體輔導(dǎo)，把障礙消除在 萌芽之中。 對測評出的特殊傾向心理檔案，我們按照存在的一些共性問題，根據(jù)積極心理學(xué)理論，有針對性的進(jìn)行小團(tuán)體輔導(dǎo)。比如，增強(qiáng)自信心小團(tuán)體，體驗(yàn)引導(dǎo)上課積極舉手，人前大膽發(fā)言；通過游戲或其他一些放松訓(xùn)練，教給孩子自我放松方法，消除考試焦慮；等等。心理健康輔導(dǎo)員記錄輔導(dǎo)學(xué)生的心理檔案，以便對此部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤式輔導(dǎo)，及時化解學(xué)生成長中遇到的心理問題、情緒障礙、人際

5、交往、學(xué)習(xí)能力障礙，幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我、認(rèn)識社會，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行發(fā)展性心理輔導(dǎo)。五、小太陽廣播站，給學(xué)生的心靈細(xì)細(xì)地播撒陽光。 每周三中午，我們的小太陽廣播站會準(zhǔn)時與同學(xué)們相約。宣傳一些心理小知識，幫助學(xué)生解答心理疑難，播放學(xué)生喜愛的對人生富有啟迪意義的心理故事。節(jié)目的時間雖然并不長，但這細(xì)細(xì)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也足以引起學(xué)生心理的觸動和共鳴。同時，我們結(jié)合音樂療法，在小太陽廣播中，還有中午的讀書時間，有選擇地播放不同療效作用的音樂，讓一個個音符帶著份份陽光，溫暖學(xué)生的心靈。 六、“畫心情”，解煩憂 孩子喜歡用畫來表達(dá)自己構(gòu)想的世界，在孩子們的畫里，往往暗藏著他們的心靈秘密。我們在全校

6、開展了把你的心情畫出來活動，因?yàn)榉闲W(xué)生愛動漫、愛表述、愛想象、愛傾吐的特點(diǎn) , 深受學(xué)生們的喜愛。通過解讀學(xué)生的繪畫，有助我們更好地了解孩子的心理特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)孩子在親子關(guān)系、同伴關(guān)系、師生關(guān)系中存在的問題，結(jié)合心理測評結(jié)果，有針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。另外，個別輔導(dǎo)中我們也利用繪畫療法，幫助學(xué)生舒緩情緒，使學(xué)生在繪畫的過程發(fā)泄不良情緒，及早預(yù)防和矯正他們的心理問題，解決他們在情感與人際關(guān)系等方面的困擾和問題，使他們愉快地學(xué)習(xí)和生活。七、創(chuàng)編心理健康操， 宣泄情緒緩解疲勞。 為豐富心理健康教育形式，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的心理健康教育，讓師生在緊張的工作、學(xué)習(xí)、生活之余能夠得到充分的放松與調(diào)整，我

7、校老師從心理學(xué)角度，設(shè)計(jì)了陽光心理健康操。對于整天處于繁重工作學(xué)習(xí)任務(wù)中的師生來說，做這套放松操能達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力，放松大腦和身體、排除壓力的目的和功效。不僅在緊張的工作學(xué)習(xí)后得到真正的放松，同時也為我校的大課間活動注入新的生機(jī)和活力。 “赤橙黃綠青藍(lán)紫，愛健行恒信和思，陽光瞳瞳映笑臉，紫學(xué)園里花滿蹊”。 今后的工作中，我們將繼續(xù)以積極心理學(xué)和積極心理健康教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步改進(jìn)不足，關(guān)注孩子的心靈成長轉(zhuǎn)變，以陽光之心育陽光之人。全員培育陽光心態(tài)，精心構(gòu)建多彩校園，讓每朵陽光下的花兒更加絢爛綻放！ 小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，從更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，

8、因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，家長也應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育。 轉(zhuǎn)載校長博客中的陽光服務(wù)室第九周與老師、家長說培養(yǎng)心理陽光的孩子與各位家長共享。怎么培養(yǎng)一個心理陽光、遠(yuǎn)離陰暗的孩子呢？不少資深育兒界專家一起，給父母們提出了一系列操作性很強(qiáng)的建議。 第一，家長首先必須了解孩子，在了解的基礎(chǔ)上才能理解他們，才能幫助他們，同時學(xué)會自我改變。 了解，就必須善于聆聽他們的心聲，善于和他們溝通。家長應(yīng)該鼓勵孩子講出內(nèi)心的喜怒哀樂，耐心地聽取他們對周圍事物或發(fā)生的事件的評判。在他們講述的過程中盡可能不要去打斷，不要急于批評或評價(jià)。 當(dāng)他們講完后，你再用十分簡練的語言

9、對他的話做一個概述，幫他理清思路。這是他不但獲得了尊重，也有利于他們搞清自己的思路，在互相理解與交流中增強(qiáng)地家長的尊重與信任。在人際溝通基礎(chǔ)上，家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子學(xué)會自己與自己溝通，心理學(xué)上稱為內(nèi)在性的溝通，即鼓勵孩子時常和自己對話（腦海中的對話），也就是跳出自己的角色，以另一種角度來看自己，激勵自己。 從目前的家庭情況看，不少家長還不善于親子間的溝通，現(xiàn)在孩子不喜歡家長嘮叨，已成為普遍現(xiàn)象。家長出于好意，不斷重復(fù)簡單的語言，老一套的問話，比如作業(yè)做了沒有，考試成績怎樣等等，從小學(xué)到高中年年講，月月講，天天講，以為這樣才算盡到家長的責(zé)任，其實(shí)往往事與愿違，這種單調(diào)的刺激、說教的方法，使孩子易于造

10、成厭煩和反感，從而產(chǎn)生逆反心理，在表現(xiàn)形式上往往可能呈現(xiàn)對抗性質(zhì)。 家長要了解孩子，指導(dǎo)幫助孩子，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)家教知識提高家教藝術(shù)；對孩子說話，要理智思考不要責(zé)怪埋怨；叮囑雖然重要，但要講到點(diǎn)子上；要放心孩子，放心讓孩子去做，做錯了，吸取教訓(xùn)，無非花點(diǎn)“學(xué)費(fèi)”；該管的要提出具體思路和要求，做后檢查，肯定成績，糾正不足。 對教育的理解和家長對孩子的管理強(qiáng)度來看，家長可以分為三種： 第一種就是既懂教育，又對孩子很用心的人； 第二種是不懂教育，但是對孩子很用心的人； 第三種是不懂教育，但也不太管孩子的人。 這三種家長里面，第一類家長是最好的。 懂教育，管理基本上都是合乎教育學(xué)原則的，肯定會培養(yǎng)出不

11、錯的孩子；第三種次之，一個家長，可以不懂教育，但是如果減少對孩子的胡亂的干涉，把 很多的自由交給孩子的話，你的孩子多半會成長得非常好請我們回想一下我們自己的成長，我們的父母們也沒有文化，但是我們那個年代，也會產(chǎn)生出很多優(yōu)秀 的人才。因?yàn)槟菚r的家長恰恰契合了給孩子自由這樣一個最根本的原則。 第二種家長，即不懂教育，但是對孩子很用心，破壞力是最大的。 令人擔(dān)憂的是現(xiàn)在我們社會上充滿了第二類家長。這些家長，他們文化程度有的高有的低，但對教育的理解都不是很深刻，對孩子管理特別細(xì)，孩子的各方面、每個生活小細(xì)節(jié)都會關(guān)照到，但由于他們的行為不符合教育學(xué)原則，越管得多，越用心，情況越糟糕，破壞越大。他們的孩子

12、已產(chǎn)生了一些心理障礙，問題已經(jīng)非常多了。他們基本上都屬于第二類家長。這些家長的共同特點(diǎn)往往都是自身非常強(qiáng)勢，至少父親一方特別能干，或者是媽媽一方能干，大多數(shù)情況下是父母雙方都非常能干，學(xué)歷及收入都不低。 這些家長非常痛苦，他們不能理解，我們兩口子智商那么高，做人那么好，我們對工作那么認(rèn)真，為什么我們就養(yǎng)育出來那么一個不成器的孩子？ 面對這些家長的痛苦，給出的答案就是，因?yàn)槟阕约禾芨闪?，你對自己要求高要求完美，這些標(biāo)準(zhǔn)推行到組織管理中也是非常有效的，但你的高標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)要求對孩子卻不適用，因?yàn)楹⒆邮紫纫氖亲杂珊涂鞓贰＜议L不理解兒童，不懂教育，卻自以為懂教育，處處要去管制孩子，用違反兒童天性的做法

13、來對待孩子， 使得孩子反而產(chǎn)生嚴(yán)重的扭曲。 做好家長其實(shí)并不難，只是需要你改變一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)會給孩子自由，學(xué)會欣賞你的孩子，學(xué)會寬容，學(xué)會等待，學(xué)會規(guī)則和自由，這是最容易做到的，也是最難做到的。 第二，訓(xùn)練孩子獨(dú)處的能力。 心理學(xué)家說，安全感不是依賴感，如果一個孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會獨(dú)處，比如讓他自己呆在安全的房間里。 孩子獲得安全感，不一定需要父母時刻在場，即便他看不見您，他心里也會知道您在那里。 專家說，對于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。 第三，滿足孩子要有度。 要人為地制定一些界限，不能無條件地滿足孩子的要求。 “能夠心情愉悅的另一個前提，是孩子能

14、承受生活中那些不可避免的挫折和失望。” 兒童精神病科醫(yī)生托馬斯博士告訴我們，“只有當(dāng)孩子明白了一個道理，即能獲得某種東西并不取決于他的欲望，而是取決于他的能力，他才能得到內(nèi)心的充實(shí)快樂?！?孩子越早明白這個道理，他的痛苦就越少。 一定不要總在第一時間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。 不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會更有助于他獲得精神的平靜。 在家庭中接受這種“不如意的現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，會使孩子有足夠的心理承受能力，來面對將來生活中的挫折。 第四，孩子發(fā)火的時候冷處理。 孩子發(fā)火，第一個辦法是轉(zhuǎn)移注意力，想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會安靜下來。 適當(dāng)?shù)膽?/p>

15、罰，并貫徹到底。 說“不”的策略：不要干巴巴地說不，要給孩子解釋為什么不行。 即便孩子聽不懂，他也能懂得你對他的耐心和尊重； 家長之間要意見一致，不能一個說行，一個說不；禁止一件事情的同時可以給他做另外一件事的自由。 孩子如果從學(xué)?；蚱渌胤交丶蚁蚰阍V說一件事，請你不能只聽孩子的一面之辭，要全面了解之后做出判斷和溝通。讓孩子學(xué)會真實(shí)、不帶有情緒地表達(dá)事情和觀點(diǎn)很重要。家長的認(rèn)真聆聽、全面思考、積極溝通、真切判斷會潤澤一個寬容、靜心、陽光的孩子。 第五，正視他的缺陷。 如果孩子和別的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形狀有問題，或者性格與行為很偏激， 家長一定不要否認(rèn)這些事實(shí)，而是積極和他討論，尋找

16、解決辦法，或者接受現(xiàn)實(shí)。 在這方面，去找專家是最好的辦法，因?yàn)樾『⒆右话銜褜＜?比如醫(yī)生)的話當(dāng)回事。 第六，批評，對事不對人。 批評孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說是對的： “你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會發(fā)生這樣糟糕事。” 這樣說是錯的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了!” 第一句明確告訴了孩子，他的錯誤在于他“動了不該動的東西”，并沒否定孩子的人品。 第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。 第七，放手讓他做。 讓孩子早早地做力所能及的事情，將來他會更積極主動地做事。 不要過分替孩子做事情，替孩子說話，替孩子做決定，

17、越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子可以自己做了。 不要說的話：“你不行，這事你做不了!” 讓孩子“嘗新”。有時候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因?yàn)椤八麤]做過”。 如果事情不是危險(xiǎn)的，就放手讓孩子嘗試。 第八，讓孩子敞開心扉。 與人溝通是能力，把心里的想法說出來更是一種能力，14歲的男孩子，需要父親正確的引導(dǎo)， 積極的及時的說出自己心里的話，會避免做出一些陰暗的事情，不及時控制、避免，他會更可怕的延續(xù)下去。 快樂是一種能力，讓他能看到生活中好的，積極的一面。對不好的東西呢，你也能積極地去面對。 多說積極的話:“我們在一起真高興，不是嗎?”“我們真是太幸運(yùn)了!”“不要難過，下次我們會做得更好。

18、” 在孩子8歲前，如果沒有一個陽光快樂正確的母親，那么這個孩子會在12歲將她母親的影子浮現(xiàn)在自己身上。 所以，此時，一定不能認(rèn)為孩子只是孩子，是善變的，更不要認(rèn)為長大了會好的， 其實(shí)陰暗已經(jīng)嚴(yán)重的出現(xiàn)在這個家庭里，如若沒有制止與引導(dǎo)，長大只會更加嚴(yán)重與恐怖。 要幫助孩子學(xué)會宣泄， 當(dāng)孩子有了不良情緒時，應(yīng)該幫助他學(xué)會宣泄，或是讓他到操場去跑一跑，或是放聲唱一唱，或者與他信任的人談一談，這一切都必須讓孩子明確宣泄要選擇一個合適的環(huán)境，合適的人選。 今天的孩子生活在一個幸運(yùn)的時代，這個時代比他們的先輩生活的時代有更多的機(jī)遇，更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更安定富足的生活?？墒?，這個時代又對他們提出了更高、更嚴(yán)的

19、要求，他們不僅面臨著日新月異的科學(xué)技術(shù)知識的挑戰(zhàn)，而且面臨著自我心理能力的挑戰(zhàn)，必須具有良好的心理素質(zhì)，尤其要經(jīng)的起競爭和挫折的考驗(yàn)。 然而，許多孩子卻常常為一點(diǎn)小事而情緒低落，他們可以為自己的長相、為自己的成績、為自己的失敗、為自己而苦惱，以至不能接受自己。造成這一切的原因，就是因?yàn)楹⒆有闹杏幸粔K迷霧，因?yàn)樗麄冞€缺乏良好的心理素質(zhì)。 第九，學(xué)會懂得愛。 親情友情，感官享受，強(qiáng)化這些“獲得”，讓他在享受的時候知道自己是在享受。 強(qiáng)化他的認(rèn)識：我擁有很多，我現(xiàn)有的東西很珍貴。 必須讓他知道這些親人們對他的好，不是應(yīng)該的，不是必須的，這個世界上沒有誰欠誰的，給他的愛，是大人們的負(fù)責(zé)任，他必須懂得感

20、恩。 在做孩子朋友的同時，千萬不要忘記了你還是孩子的父母，是他們生活、學(xué)習(xí)的榜樣. 這個界限千萬不可模糊！美國一個青年期研究會的會長約翰.柯爾曼博士認(rèn)為，孩子有很多行為都是與成人的行為變化有關(guān)。他說，成人對自己的習(xí)慣、情感和憂慮表現(xiàn)的日益開放，孩子常常效仿大人，大人與孩子之間的界限已經(jīng)模糊不清了。這在一定程度上解釋了孩子為什么產(chǎn)生不良行為。 要做孩子的老師和心理醫(yī)生，家長要重視自身榜樣的作用，要自律。我們常?？吹接械母改敢⒆雍煤脤W(xué)習(xí)，自己卻從不學(xué)習(xí)，甚至到要晉升考試時，還作弊；父母要孩子誠實(shí)，自己卻經(jīng)常撒謊；父母要孩子講究衛(wèi)生，自己卻不講衛(wèi)生。 心理咨詢工作人員經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的困惑很多來自家長

21、的行為，他們會十分困惑地問：為什么大人那么“假”？為了減少孩子的這類困惑，家長必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。要求孩子做到的，自己必須首先做到。 第十，必須懂得尊重他人。 不管父母是什么身份，不管周圍的人是什么身份，必須要孩子懂得尊重他人，沒有身份區(qū)別。 也許是爸爸的朋友，也許是媽媽的同事，也許是爸爸的司機(jī)，也許是學(xué)校門口的看守員等等， 這些和他沒有血緣關(guān)系的人，對他的給予，他必須心存感激。 尋找，積累，強(qiáng)化那些美好的積極的事物，是給孩子生活的最甜蜜禮物-每天都有收獲，有愛，明天會更好，要努力! 測驗(yàn)：您是一個缺席的父親嗎？（現(xiàn)場舉手做答，如果爸爸沒來，由媽媽代答。） 選自孫云曉老師的拯救男孩如果您是一位

22、父親，請您在下面一些有關(guān)父親教養(yǎng)行為的陳述中進(jìn)行選擇： 1、教育兒子，我（父親）不是配角，父親和母親同樣重要。 （1）是 （2）否2、我（父親）每個學(xué)期至少去開一次家長會。 （1）是 （2）否3、我（父親）知道兒子的身高和體重。 （1）是 （2）否4、我（父親）知道兒子班主任的名字。 （1）是 （2）否5、我（父親）知道兒子上學(xué)所用教材是哪個出版社出版的。 （1）是 （2）否6、我（父親）平均每天專門陪伴兒子的有效時間不少于30分鐘。 （1）是 （2）否7、我（父親）去外地時總會給兒子打電話。 （1）是 （2）否8、我（父親）知道兒子好朋友的名字。 （1）是 （2）否9、兒子有心事時，愿意跟我

23、（父親）分享。 （1）是 （2）否10、兒子愿意跟我（父親）一起說話聊天。 （1）是 （2）否11、兒子遇到困難時，愿意征求我（父親）的意見。 （1）是 （2）否12、我（父親）知道兒子喜歡什么，不喜歡什么。 （1）是 （2）否 以上12個問題的答案都為“是”。如果在以上12個問題中，您有8個以上的回答為“是”，那么您是一位合格的老爸，您在兒子的生活中扮演著一個比較重要的角色，您沒有缺席。如果您以上12個問題的回答都是“是”，恭喜您！您是一個超級棒老爸！兒子將為有您這樣一個老爸而感到驕傲！如果您回答“是”的數(shù)量少于8個，那么您就應(yīng)該警惕了，您極有可能是一位“不合格”的老爸。 1）從此刻起： 我們要多鼓勵、贊美和中肯的評價(jià)孩子。 而不是批評、指責(zé)、埋怨孩子。 因?yàn)槲覀冎乐挥泄膭詈唾澝啦拍軒Ыo孩子自信和