2016年綜合實踐活動方案設(shè)計《走進(jìn)唐詩天地》

1、走進(jìn)唐詩天地活動方案適用年級：七年級指導(dǎo)教師：尹莉蘋活動背景：中國是一個詩歌的國度，從詩經(jīng)發(fā)源，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。唐詩，是我國詩歌寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠(yuǎn)，每每涌現(xiàn)出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情；浪跡天涯時不免生出“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭撻權(quán)貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷。讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮，難以割舍。唐詩，更是文學(xué)藝術(shù)百花園中一顆璀璨的明珠，一朵艷麗的奇葩。它光彩奪目，搖曳多姿,千百年來，為人傳誦不衰。七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上百首古詩,其中絕大多數(shù)是唐詩。經(jīng)過調(diào)查訪問，大多數(shù)學(xué)生對唐詩很喜歡

2、，尤其喜歡背誦，寫作和生活中也常常引用其中的詩句，而且頗有成就感，但是對唐詩的發(fā)展、類別、詩人，以及詩作反映的生活、抒發(fā)的情感等方面了解甚少。一說研究唐詩，學(xué)生的積極性非常高，基于此，我們準(zhǔn)備開展走進(jìn)唐詩天地的研究性學(xué)習(xí)。大家一起走進(jìn)唐詩的五彩天地，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉?；顒幽康模鹤寣W(xué)生在走進(jìn)唐詩的實踐活動中，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓學(xué)生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。在活動中，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。通過對有關(guān)唐詩的各種信息的搜集、整理、探究，感受祖國語言文字的精華。在活動實踐中感受唐

3、詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情。重點難點：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。活動準(zhǔn)備：搜集、背誦唐朝著名詩人的詩。.搜集唐朝詩人的故事。以小組的形式展開討論，選出好作品拿到班級交流?；顒舆^程：第一階段：活動主題確定階段目標(biāo)：會提出關(guān)于唐詩的問題并能夠?qū)栴}進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題。指導(dǎo)要點：1.學(xué)生自主搜集有關(guān)唐詩的資料，引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣與疑問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。引導(dǎo)學(xué)生對“走進(jìn)唐詩天地”這個主題進(jìn)行分解，指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“唐詩的發(fā)展演變”、“唐朝著名詩人知多少”等子課題。.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身

4、特長和興趣成立活動小組。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動主題的需要制定活動計劃。第二階段：活動實施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動主題親自實踐，從多個途徑釆取多種方式對感興趣的子課題進(jìn)行實驗探究。在研究活動中獲得有關(guān)唐詩的起源、分類、詩人的有關(guān)知識，提高合作、交往、探究能力，體驗研究的樂趣。指導(dǎo)要點：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。學(xué)習(xí)使用一些研究方法。如：問卷調(diào)查法，分析對“唐詩”的了解情況；，如訪問法，采訪語文組教師了解有關(guān)唐詩的知識。教師和學(xué)生一起親自整理有關(guān)唐詩的知識。第三階段：總結(jié)交流階段目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，寫出簡單的研究報告。學(xué)會自主選擇切合實際的方式進(jìn)行展示匯報；通過展示交流能

5、對自己和同學(xué)的實踐活動情況做出客觀評價；通過活動激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。指導(dǎo)要點：1.指導(dǎo)學(xué)生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報告。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容及特點和本組成員的特長選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣鞯男问?。留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時間，教師根據(jù)學(xué)生匯報的方式進(jìn)行有針對性的方法援助以便匯報展示更加出彩。走進(jìn)唐詩天地課時安排第一課時主題生成課學(xué)情分析：七年級學(xué)生已有的能力：1.經(jīng)過小學(xué)階段參與實踐活動經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)知道要從生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題來進(jìn)行研究。學(xué)生己經(jīng)能夠?qū)⒒顒又黝}進(jìn)行分解并會簡潔的歸納表述問題。能在小組成員的合作下制定出小組活動方案。通

6、過本次活動課的指導(dǎo)，需要提升的能力是：1.了解問題的類型，學(xué)會準(zhǔn)確地表述問題。能與組內(nèi)同學(xué)制定出具體可行的活動方案，明確活動任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄟM(jìn)行實踐活動。活動目標(biāo)：會圍繞活動主題提出1-2個有意義的問題并能將問題歸納成有研究價值的課題。通過制定活動方案明確活動任務(wù)和活動步驟。通過學(xué)習(xí)交流學(xué)會經(jīng)驗共享、養(yǎng)成問題意識、合作探究意識。重點難點：學(xué)會分解、歸納、提煉有研究價值的小組活動主題。活動準(zhǔn)備：教師：有關(guān)唐詩的課件、活動方案空白表。學(xué)生：課前搜集有關(guān)唐詩的資料?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題引出主題：唐詩，是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。登高望遠(yuǎn)，每每生“欲窮千里目，更上一層樓”的豪

7、氣；浪跡天涯，時時有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。這些浩如煙海的詩歌，或詠山川名勝，或頌邊塞將士，或訴百姓疾苦，或鞭靴權(quán)貴腐敗，或抒發(fā)人生情懷讀之往往令人浮想聯(lián)翩，感慨萬千，回味無窮。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。交流唐詩有關(guān)知識：我最喜歡的一句唐詩：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。那是一幅男子漢的形象，正因為是一種“沙場在前，美人與后”的境界才顯得和諧與壯烈，令人感嘆遐想不已?！按竽聼熤?，黃河落日圓?！惫艠?，平實，平生最愛樸實。陳子昂的登幽州臺歌。“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴不過涕下?！绷钊祟D覺天地雖大，萬物雖眾，自己卻是來時來，去時

8、去，生來孤獨，死也孤獨。心境好時讀它，只覺得淡淡的惆悵；而心境不佳時讀，不過覺得無邊的寂寞了。設(shè)計目的：由學(xué)生熟知的唐詩入題，學(xué)生在己有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有話可說，容易調(diào)動積極性，又能啟發(fā)學(xué)生對唐詩有關(guān)知識的深入思考。聽過剛才同學(xué)們的交流我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關(guān)于唐詩的知識，你們談的很好。在同學(xué)們剛才談到的這些知識當(dāng)中，你們現(xiàn)在還想再深入了解關(guān)于唐詩的哪些主要問題呢？二、交流話題，提煉活動主題在組內(nèi)提出具體的研究問題。要求：你最想研究唐詩的哪個方面？(如：形式方面的、詩人方面的、詩風(fēng)方面的、題材方面的等)具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：最想研究的方面具體的研究問題1、2

9、、3、4、5、出示要求：合理分工，選岀記錄人和匯報人全員參與，輕聲交流2.展示交流，歸納問題(1)學(xué)生交流，出示最想研究的問題：例如：唐詩有哪些形式；著名的詩人有哪些；唐詩有哪些流派等等。指導(dǎo)怎樣把一般問題轉(zhuǎn)化成研究的主題。請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括三個方面：研究對象+研究內(nèi)容+研究方法。你能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化成課題嗎？誰來試一下？（教師指導(dǎo)歸納）板書：唐詩的形式風(fēng)格唐朝不同時期代表性的詩人唐詩的流派確定活動主題通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家注重最多的就是與唐詩代表性的詩人、形式風(fēng)格、題材內(nèi)容等，所以，我們的活動主題就確定為“走進(jìn)唐詩天地”。三、挖掘價值，確定小組研

10、究的子課題剛才同學(xué)們提出了很多關(guān)于唐詩的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？預(yù)設(shè)：（1）問題表述是否準(zhǔn)確。（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）（3）把相近或相似的問題合并（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。唐詩形式風(fēng)格的研究唐代代表詩人的研究3.根據(jù)興趣確定小組研究小課題四、制定小組活動方案組內(nèi)自主制定活動方案展示、交流活動方案重點指導(dǎo)：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務(wù)分配是否遵循個人特長和實踐能力進(jìn)行分工；活動時間安排是否得當(dāng)。根據(jù)以上交流小組修改活動方案五、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你有什么收獲和打算？設(shè)

11、計目的：為了檢查活動目標(biāo)1和2的落實情況。六、布置作業(yè)課下在組長帶領(lǐng)下修改完善小組活動方案。第二課活動指導(dǎo)一一學(xué)會搜集資料學(xué)情分析：學(xué)生已具備的能力：1.能夠利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集資料。知道將搜集的資料圈點勾畫、眷寫清楚、分類整理。通過本次活動課的指導(dǎo)，需要提升的能力：能圍繞主題列出要搜集的資料提綱。能根據(jù)查閱資料內(nèi)容，找到關(guān)鍵信息。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升搜集整理資料的能力?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)會搜集資料，掌握資料整理匯集的方法技巧。通過實地査閱，提高搜集、觀察、分析信息的能力。通過活動養(yǎng)成合作意識及主動探究的習(xí)慣。重點難點：學(xué)會搜集資料。掌握資料整理技巧?；顒訙?zhǔn)備：圖書館、電腦及網(wǎng)絡(luò)活動過程：一、

12、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們圍繞走進(jìn)唐詩天地分解出了要研究的小主題，每個小組也制定了活動方案。那么我們釆用什么樣的研究方法好呢？請同學(xué)們說一說吧。預(yù)設(shè)：上網(wǎng)查、上圖書館查?！安殚嗁Y料”老師與同學(xué)們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)查資料課堂。（板書課題）二、討論交流，明確方法1、生自主列舉“資料清單”?，F(xiàn)在就請各小組結(jié)合自己組的活動主題列舉一份“資料清單”吧!（發(fā)放表格，分小組設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。）3、展示交流“資料清單二到底哪一組的資料清單最詳細(xì)可操作呢？下面我們一起來看。預(yù)設(shè)：小組1：查閱目的：了解唐詩的形式風(fēng)格查閱方式：網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱時間：中午坐班查閱地點：辦公室、圖書館釆訪人員：全組人員資料清

13、單：1、唐詩的形式風(fēng)格有哪些？2、這些形式的演變過程是怎樣的？3、唐詩的各種形式風(fēng)格有哪些不同？4、哪種唐詩的形式風(fēng)格最讓人喜愛？師：誰來說說優(yōu)點老師總結(jié)：資料清單要緊扣目的；內(nèi)容要簡練；問題設(shè)計要層層深入。結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的“資料清單”4、學(xué)習(xí)查閱資料技巧。各組“資料清單”都列好了，說明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但是做起來還是要慎重。在查閱中，你認(rèn)為還要注意什么呢？預(yù)設(shè)：組員要通力合作，查閱時直奔主題，搜集資料要全面，注意匯集整理。三、實地查閱，鍛煉能力1、大家修改了自己小組的資料清單，也了解了查閱技巧，不過那都是紙上談兵，現(xiàn)在老師在課堂上為大家提供一個查閱的機會，看看是否可行。下面

14、利用教室的電腦進(jìn)行資料查閱。（現(xiàn)場查閱，選一組進(jìn)行）觀看他們查閱的過程，你們發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們說得很好，利用電腦查閱資料很便捷，但我們也要注意找到合適快捷的瀏覽器，輸入關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確，是搜集文字、圖片，還是視頻？都要事先考慮好，以其中擅長電腦的同學(xué)為主，其他同學(xué)邊看邊思考，可提出一些有參考性的意見，但是不要七嘴八舌，更不能脫離主題，擾亂秩序。2、查閱后問題指導(dǎo)：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示查閱記錄表）不論采用哪種方式查閱，都要在查閱后，對資料進(jìn)行及時的整理，去粗取精，從中釆集到有價值的信息。教師歸納：（1）做好記錄，整理資料。（2）記好查閱體驗（查閱后記趣事、收獲等）四、評價總結(jié)1、在

15、今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動小明星”？為什么？設(shè)計目的：通過評價讓學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光看待同伴，同時在評價過程中重溫查閱的技巧。2、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好。請同學(xué)們在課后的實踐中按照設(shè)計的資料清單嘗試查閱，祝大家成功。第三課時中期反饋課活動目標(biāo)：1、知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實踐活動，促進(jìn)后續(xù)活動的開展。2、通過課堂交流解決實踐活動中遇到的困難。3、通過本節(jié)活動，學(xué)會借鑒和分享，形成團結(jié)合作意識?；顒又仉y點：知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實踐活動，解決活動中遇到的困難?；顒訙?zhǔn)備：教師：了解各小組的活動情況。學(xué)生：前期活動記錄、體會?；顒舆^程：一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們

16、，這個階段大家根據(jù)活動方案進(jìn)行了初步研究，我知道有些小組的活動開展的有聲有色，也有小組遇到了一些困難，這節(jié)課，我們一起匯報交流一下各組的實踐情況。二、展示交流1、學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。（為集中交流打基礎(chǔ)。使得學(xué)生在交流時有話可說。）2、小組分別展示匯報。預(yù)設(shè)：不會選取資料出示兩份資料：資料一：唐詩三百首是一部流傳很廣的唐詩選集。唐朝（618年、907年）二百九十年間，是中國詩歌發(fā)展的黃金時代，云蒸霞蔚,名家輩出，唐詩數(shù)量多達(dá)五萬首。孫琴安唐詩選本六百種提要自序指出，“唐詩選本經(jīng)大量散佚，至今尚存三百余種。當(dāng)中最流行而家傳戶曉的

17、，要算唐詩三百首?！碧圃娙偈走x詩范圍相當(dāng)廣泛，收錄了77家詩，共310首，在數(shù)量以杜甫詩數(shù)多，有38首、王維詩29首、李白詩27首、李商隱詩22首。它是中小學(xué)生接觸中國古典詩歌最好的入門書籍。資料二：唐詩的形式是多種多樣的。唐代的古體詩，主要有五言和七言兩種。近體詩也有兩種，一種叫做絕句，一種叫做律詩。絕句和律詩又各有五言和七言之不同。所以唐詩的基本形式基本上有這樣六種：五言古體詩，七言古體詩，五言絕句，七言絕句，五言律詩，七言律詩。古體詩對音韻格律的要求比較寬：一首之中，句數(shù)可多可少，篇章可長可短，韻腳能夠轉(zhuǎn)換。近體詩對音韻格律的要求比較嚴(yán)：一首詩的句數(shù)有限定，即絕句四句，律詩八句，每句詩

18、中用字的平仄聲，有一定的規(guī)律，韻腳不能轉(zhuǎn)換；律詩還要求中間四句成為對仗。古體詩的風(fēng)格是前代流傳下來的，所以又叫古風(fēng)。近體詩有嚴(yán)整的格律，所以有人又稱它為格律詩。對比以上兩份資料，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生交流）教師總結(jié)：將不同來源的信息進(jìn)行比較、整合，結(jié)合自己的研究問題，就會得出自己需要的資料。3、總結(jié)前段成果。4、教師進(jìn)行方法的指導(dǎo)。資料整理方面。（詩風(fēng)研究主要將不同詩風(fēng)的代表作整理出來，其他有關(guān)的資料能夠不留存。）三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的交流探討，我們解決了本組在活動中遇到的問題，預(yù)祝大家順利完成研究任務(wù)。四、布置作業(yè)1、繼續(xù)進(jìn)行實踐活動。2、各小組討論展示交流形式。第四課匯報展示課

19、學(xué)情分析：學(xué)生在匯報展示階段已具備的能力：1、能夠簡單地陳述研究的主題和研究的結(jié)論。3、知道能夠用觀察記錄、現(xiàn)場操作、研究報告等展示形式。通過本次活動課的指導(dǎo)，需要提升的能力：1、能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行展示。2、匯報展示時做到重點突出，突出小組特色?；顒幽繕?biāo)：1、了解唐詩相關(guān)知識。2、通過展示提高語言表達(dá)能力、動手實踐能力。3、通過展示交流體會，激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情?；顒又仉y點：通過展示提高語言表達(dá)能力、動手實踐能力活動準(zhǔn)備：教師：評價表。學(xué)生：匯報資料活動過程：一、回顧引入播放前期學(xué)生活動的圖片，讓學(xué)生回顧前期都進(jìn)行了那些活動,活動過程中都經(jīng)歷了哪些事情，談?wù)劵顒芋w會。二、匯報展示1.第

20、一小組展示：唐詩的形式風(fēng)格【研究報告內(nèi)容】唐詩的形式和風(fēng)格是豐富多彩、推陳出新的。它不但繼承了漢魏民歌、樂府傳統(tǒng)，并且大大發(fā)展了歌行體的樣式；不但繼承了前代的五、七言古詩，并且發(fā)展為敘事言情的長篇巨制；不但擴展了五言、七言形式的使用，還創(chuàng)造了風(fēng)格特別優(yōu)美整齊的近體詩。近體詩是當(dāng)時的新體詩，它的創(chuàng)造和成熟，是唐代詩歌發(fā)展史上的一件大事。它把我國古曲詩歌的音節(jié)和諧、文字精煉的藝術(shù)特色，推到前所未有的高度，為古代抒情詩找到一個最典型的形式，至今還特別為人民所喜聞樂見。但是近體詩中的律詩，因為它有嚴(yán)格的格律的限制，容易使詩的內(nèi)容受到束縛，不能自由創(chuàng)造和發(fā)揮，這是它的長處帶來的一個很大的缺陷。古體詩又稱

21、古詩或古風(fēng)。這個概念和通常說的“古代詩歌”不同，是專用名詞，專指唐代以前流行并在唐代繼續(xù)流行的一種詩體，和唐代形成的近體詩相對存在。古體詩的特點是：每篇句數(shù)不限，每句字?jǐn)?shù)不限，可押韻也可不押韻，押韻也可換韻，句與句間沒有平仄對應(yīng)和用詞對仗的要求。一句話，古體詩格律上比較自由，同近體詩在格律上有極嚴(yán)格的要求不同。古體詩分兩大類：五言古詩和七言古詩（或簡稱五古和七古）。此外還有句式長短不齊的古詩，一般歸入七古。有的古體詩句數(shù)、字?jǐn)?shù)和律詩相同，但用韻、平仄和對仗都不同于律詩的要求，所以仍是古詩。上文講到的古詩十九首及陶淵明等人的詩都是古詩。近體詩又叫今體詩（“近和“今都是就唐代而言的），講求嚴(yán)格的格

22、律。近體詩有四項基本要求：一是句數(shù)、字?jǐn)?shù)有規(guī)定；二是按規(guī)定的韻部押韻；三是上句和下句各字之間要求平仄對立和相粘；四是規(guī)定某些句子之間用詞要對仗，即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等。近體詩分兩大類：（1）律詩，由八句組成，五字句的稱五言律詩，七字句的稱七言律詩。（2）絕句，由四句組成，五字句的稱五言絕句，七字句的稱七言絕句。下面我們分別舉例說明。如大家熟悉的王之渙的登鸛雀樓：律詩中還有一種“排律”（延長），即把律詩延長至10句以上乃至百句，除首、尾兩聯(lián)外，中間所有出句與對句全要對仗。排律通常為五言。唐代詩歌的樣式，在初唐時期已經(jīng)齊備，到盛唐時期就出現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的高峰。我們剛才聆聽了第一組

23、關(guān)于唐詩表現(xiàn)形式的研究報告。同學(xué)們有什么收獲？請你客觀評價一下。師小結(jié)。2.第二小組派代表展示唐詩的發(fā)展演變及代表性詩人。初唐時期這個時期的代表作家是“初唐四杰”王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；此外，還有陳子昂也是初唐有名的詩人。在文風(fēng)上，初唐時期的詩人作品中氣象萬千，雄渾博大，已經(jīng)從南北朝爭相纖構(gòu)狹小的宮體詩中逐漸走了出來，開辟了新的世界。盛唐時期經(jīng)濟繁榮，國力強盛，唐詩發(fā)展至頂峰時期，題材廣闊，流派眾多，出現(xiàn)“邊塞詩派”與“田園詩派”等。偉大的浪漫主義詩人李白和偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫，即是這個時期最杰出的代表。他們的詩雄視千古，為一代之冠，在他們的筆下，無論五律七律，五絕七絕、古風(fēng)歌行皆達(dá)到很

24、高的藝術(shù)成就，正如韓愈所說“李杜文章在，光焰萬丈長?！比缋畎椎膲粲翁炖岩髁魟e、將進(jìn)酒等；杜甫的三吏、三別等；另有王維、孟浩然代表田園詩派和高適、岑參代表邊塞詩派。中唐時期在中唐時期，詩人各有成就。但成績最卓著的要數(shù)白居易，他提出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的進(jìn)步理論主張，并親自參加領(lǐng)導(dǎo)“新樂府運動”，白居易的詩明白曉暢，通俗易懂，深受群眾喜愛，代表作有長恨歌、琵琶行等；此外，劉禹錫，李賀之詩也頗有成就。晚唐時期晩唐詩人較著名的有：溫庭筠、李商隱、杜牧、韋莊等。其中，李商隱和杜牧被人們稱為“小李杜。詩人稱號詩骨一陳子昂：其詩詞意激昂，風(fēng)格高峻，大有“漢魏風(fēng)骨，被譽為“詩骨”O(jiān)詩杰一王勃：其

25、詩流利婉暢，宏放渾厚，獨具一格，人稱“詩杰”。詩狂一賀知章：秉性放達(dá)，自號“四明狂客”，因其詩豪放曠達(dá)，人稱“詩狂”。詩家天子（另一種說法一詩家夫子）七絕圣手一王昌齡：其七絕寫的“深情幽怨，音旨微茫，因而舉為“詩家天子。詩仙一李白：詩想象豐富奇特，風(fēng)格雄渾奔放，色彩絢麗，語言淸新自然，被譽為“詩仙”。詩圣一杜甫：其詩緊密結(jié)合時事，思想深厚。境界廣闊，人稱為“詩圣”。詩囚一孟郊：作詩苦心孤詣，慘淡經(jīng)營，元好問曾稱之為“詩囚”。詩奴一賈島：一生以作詩為命，好刻意苦吟，人稱其為“詩奴”。詩豪一劉禹錫：其詩沉穩(wěn)凝重，格調(diào)自然格律粗切，白居易贈他“詩豪”的美譽。詩佛一王維：王維很多詩歌中有濃厚佛教禪宗意

26、味，以禪入詩。詩魔一白居易：其作詩非?？炭?，“酒狂又引詩魔發(fā)，日午悲吟到日西”，人稱“詩魔”。五言長城一劉長卿：擅長五言詩，他的五言詩作是全部詩作的十分之七八，自稱“五言長城”。詩鬼一李賀：其詩善于熔鑄詞采，馳騁想象，使用神話傳說創(chuàng)造出璀璨多彩的形象，故稱其為“詩鬼”。詩雄-岑參七律圣手一李商隱其中李白和杜甫合稱“李杜”，李商隱和杜牧合稱”小李杜“。李白的詩具有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”的藝術(shù)魅力，這也是他的詩歌最鮮明的藝術(shù)特色。作為一個浪漫主義詩人，李白調(diào)動了一切浪漫主義手法，使詩歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美的統(tǒng)一。李白的詩富于自我表現(xiàn)的主觀抒情色彩十分濃烈，感情的表達(dá)具有一種排山倒海、一瀉千里

27、的氣勢。比如，他入京求官時，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！”想念長安時，“狂風(fēng)吹我心，西掛咸陽樹。”這樣一些詩句都是極富感染力的，極度的夸張、貼切的比喻和驚人的幻想，讓人感到的卻是高度的真實。在讀到“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁，“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”這些詩句時，讀者不能不被詩人綿長的憂思和不絕的愁緒所感染。李白的這個藝術(shù)表現(xiàn)手法在夢游天姥吟留別，蜀道難等詩中表現(xiàn)得尤為突出。李白的詩歌對后代產(chǎn)生了極為長遠(yuǎn)的影響。李、杜齊名，但他們的性格和詩風(fēng)卻很不相同。各具風(fēng)范，各有價值。杜甫詩風(fēng)老成穩(wěn)健，傾向現(xiàn)實主義。他的全部詩作，一方面反映了一個誠實的知識分子一生的遭際，同時也是唐帝國由盛轉(zhuǎn)衰那

28、段歷史的真實寫照。杜詩又被后人稱為“詩史”，即本于此。在成都杜甫草堂里掛著郭沬若寫的一副對聯(lián)：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！边@16個字是對杜詩很好的概括。他“讀書破萬卷”,善于學(xué)習(xí)和繼承傳統(tǒng)；“語不驚人死不休”，寫詩態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，無論古體詩和近體詩，都臻于妙境和化境。所謂“詩圣”，就是詩歌領(lǐng)域的圣人，中國3000多年詩歌史上得此殊榮的只有杜甫一人。韓愈是散文大家，同時也是著名詩人。他最崇拜李杜，但并未亦步亦趨地去摹擬他們，而是通過自己的探索創(chuàng)出獨特的風(fēng)格。韓詩的特點是求奇避俗，與他的好友孟郊一道被稱為“韓孟詩派”。他的山石是其詩歌代表作之一。李賀也是一位有名的詩人。他的詩受韓愈影

29、響，但風(fēng)格又不同于韓愈。其詩想象豐富，形象怪特，辭語瑰麗，常把鬼魅題材寫得陰森可怖，被稱為“鬼才”。據(jù)說他為了寫出好詩，常帶一個小奴騎驢出游，想出好句就趕緊寫下來投入一個破錦囊中，回家再點染成篇。他的南園詩之一，抒發(fā)了他作為詩人的幽憤：尋章摘句老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)！中唐時代成就最高的詩人是白居易。白居易（公元772846年）字樂天，半生為官，與好友元稹齊名，被稱為“元白”。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”（與元九書），即詩文要為時代服務(wù)，為現(xiàn)實服務(wù)。這種明確的理論是相當(dāng)進(jìn)步的。他熟悉和同情百姓疾苦，他的政治諷諭詩新樂府50首和秦中吟10首，都是為民請命

30、的好作品。我們讀秦中吟中的一首輕肥：李商隱和杜牧是晚唐詩人中的佼佼者。杜牧的清新明麗的抒情小詩，廣為人知。李商隱擅長律絕詩，常以歌詠歷史題材來諷諭現(xiàn)實。唐代詩歌，無論就其作者之眾多、題材之廣泛，還是就其藝術(shù)之高超、影響之長遠(yuǎn)來說，都是空前的。我們要繼承和研究這份寶貴的遺產(chǎn)，吸收其精華，期望有一天再創(chuàng)造出一個中國詩歌的新高峰。學(xué)生評價后教師小結(jié)。3.第三小組學(xué)生匯報唐詩流派。山水田園詩派代表人物：王維、孟浩然、特點：題材多青山白云、幽人隱士；風(fēng)格多恬靜雅淡，富于陰柔之美；形式多五言古詩、五絕、五律。代表作：王維：山居秋暝、西施詠、九月九日憶山東兄弟等孟浩然：過故人莊等邊塞詩派代表人物：高適、岑參

31、、王昌齡、李益、王之渙、李顧。特點：描寫戰(zhàn)爭與戰(zhàn)場，表現(xiàn)保家衛(wèi)國的英勇精神，或描寫雄渾壯美的邊塞風(fēng)光，奇異的風(fēng)土人情，又或描寫成爭的殘酷，軍中的黑暗，征戍的艱辛，表達(dá)民族和睦的向往與情懷。代表作：高適：燕歌行、別董大、薊門行五首、塞上、塞下曲岑參：白雪歌送武判官歸京王昌齡：出塞李益：從軍北征王之渙：涼州詞李碩：古意浪漫詩派代表人物：李白。特點：以抒發(fā)個人情懷為中心，詠唱對自由人生個人價值的渴望與追求。詩詞自由、奔放、順暢、想象豐富、氣勢宏大。語言主張自然，反對雕琢。代表作：李白：月下獨酌、夢游天姥吟留別、蜀道難等。現(xiàn)實詩派代表人物：杜甫。特點：詩歌藝術(shù)風(fēng)格沉郁頓挫，多表現(xiàn)憂時傷世，悲天憫人的情

32、懷。自中唐到宋代以來都繼承了杜甫的寫實風(fēng)格。代表作：三吏、三別、兵車行等。4.第四小組展示與唐詩有關(guān)的故事“推敲的來歷“推敲”一詞是根據(jù)唐朝詩人賈島錘煉詩句的故事引申出來的，意為反復(fù)琢磨。一天，賈島在京城長安，騎著毛驢在街上行走，隨口吟成一首詩，其中兩句是：“鳥宿池中樹,僧推月下門。賈島覺得詩中的“推”字，用得不夠恰當(dāng)，想把“推字改為“敲字，但一時不知哪個字好。于是，一面思考，一面用手反復(fù)做著推門和敲門兩種動作。街上行人看到賈島這種神情，感到十分驚訝。韓愈看到，十分生氣地對賈島說：“你騎驢子怎么低著頭，也不朝前面看看？賈島一驚，慌忙下驢，向韓愈賠禮，并將自己剛才驢上所得詩句，因斟酌“推“敲二字

33、，專心思考，不及回避的情形講了一遍。韓愈聽后，轉(zhuǎn)怒為喜，深思片刻后便說：“敲字好!在萬物入睡、沉靜得沒有一點聲息的時候，敲門聲更是顯得夜深人靜。賈島連連拜謝，把詩句定為“僧敲月下門從此，“推敲”兩字，便成了深入思考問題，反復(fù)修改文字的典故。“鐵杵磨成針在李白故里青蓮鄉(xiāng)有一景，名“磨針溪氣這里有長方型石條一塊，人稱“磨針石”。傳說李白小時候雖天資聰明,但讀書不大用功，時常貪玩，今天爬上家門前的一棵桂樹上去抓鳥，明天又躲進(jìn)一個人稱“鳳凰窠”的山洞里去玩石，十分調(diào)皮。一天鄰居武婆婆在溪邊洗衣服后，便在石板上磨她那根拄路的鐵棒，恰遇李白從此路過，見此情形，李白向武婆婆問道：“磨它干啥？”武答：“想磨顆

34、針來用?！崩畎左@奇道：“這樣粗一根鐵杵要磨成針那怎么行呢？”武婆婆意味深長地說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。”李白聽了這話，深受啟發(fā)和感動，從而悟出了人生的道理：只有勤奮和恒心，才能換來知識與成功。從此以后，他就天天到紅巖腳下，靠石臨水，坐在一塊松柏遮蔽的大石頭上，刻苦攻讀，凝神鉆研，為他后來成為才高八斗的大詩人，打下了基礎(chǔ)。“黃鶴樓李白止筆”崔穎在黃鶴樓樓壁上題寫下黃鶴樓詩后不久，李白也來到武昌黃鶴樓。登上黃鶴樓，放眼楚天，同樣詩興大發(fā)，提筆也打算題詩，抬頭看見墻上崔顓黃鶴樓詩，李白吟誦后，大為折服，連連稱妙，自愧自己的詩不如崔簌黃鶴樓，于是李白擱下筆不題詩了，遺憾地嘆氣說：“眼前有景道不得，

35、崔穎題詩在上頭。從此李白不再寫有關(guān)黃鶴樓的詩了，因為崔簌黃鶴樓詩難于超越。教師總結(jié)：既然遠(yuǎn)在千年前的古人能有如此高的造詣，我相信，我們中將來也會出現(xiàn)若干個“李白、杜甫、白居易”等等，大家要有信心。5.第五小組展示唐詩名家佳句李白：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思舉杯邀明月，對影成三人。月下獨酌一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。蜀道難吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。贈孟浩然郎騎竹馬來，繞床弄青梅；同居長干里，兩小無嫌猜。長干行云想衣裳花想容，故人西辭黃鶴樓，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，朝辭白帝彩云間，兩岸猿聲啼不住，人生得意須盡歡，天生我材必有用，呼兒將出換美酒，長風(fēng)破浪會有時，人生在世不稱意，抽刀斷水水更流，餞別校書叔云安能摧眉

36、折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。夢游天姥吟留別飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。望廬山瀑布杜甫：會當(dāng)凌絕頂，但見新人笑，好雨知時節(jié)，隨風(fēng)潛入夜，烽火連三月，露從今夜白，射人先射馬，春風(fēng)拂檻露華濃。煙花三月下?lián)P州。惟見長江天際流。千里江陵一日還。輕舟已過萬重山。莫使金樽空對月。千金散盡還復(fù)來。與爾同銷萬古愁。直掛云帆濟滄海。明朝散發(fā)弄扁舟。舉杯銷愁愁更愁。清平調(diào)一李白送孟浩然之廣陵李白早發(fā)白帝城李白將進(jìn)酒行路難李白宣州謝月（左）兆樓一覽眾山小。望岳那聞舊人哭。佳人當(dāng)春乃發(fā)生。潤物細(xì)無聲。春夜喜雨家書抵萬金。春望月是故鄉(xiāng)明。月夜憶舍弟擒賊先擒王。前岀塞出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。蜀相安得廣廈千萬間，

37、大庇天下寒士俱歡顏。茅屋為秋風(fēng)所破歌白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。聞官軍收河南河北無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。登高正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。江南逢李龜年白居易：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。草回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期！長恨歌嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。白居易琵琶行李商隱：東風(fēng)無力百花殘。蠟炬成灰淚始干。無題 卻話巴山夜雨時。夜雨寄北 賈生才調(diào)更無倫。夕陽無限好，僅僅

38、近黃昏。登樂游原滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，僅僅當(dāng)時已惘然。錦瑟身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。無題春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰。無題相見時難別亦難，春蠶到死絲方盡，何當(dāng)共剪西窗燭，宣室求賢訪逐臣，天氣晚來秋。清泉石上流。山居秋瞑 山色有無中。漢江臨眺可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。賈生王維：空山新雨后，明月松間照，江流天地外，行到水窮處，坐看云起時。終南別業(yè)紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。相思獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。九月九日憶山東兄弟勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。渭城曲波撼岳陽城。臨洞庭上張丞相 江清月近人。宿建德江 處處聞啼鳥?；渲嗌佟４?/p>

39、曉孟浩然：氣蒸云夢澤，野曠天低樹，春眠不覺曉，夜來風(fēng)雨聲，王之渙：黃河入海流。更上一層樓。登鸛雀樓白日依山盡，欲窮千里目，黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。涼州詞盂郊：游子身上衣。意恐遲遲歸。報得三春暉。游子吟慈母手中線，臨行密密縫，誰言寸草心，陳子昂：后不見來者。前不見古人，念天地之悠悠，獨愴不過涕下。登幽州臺歌賈島：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。尋隱者不遇賀知章：少小離家老大回, 碧玉妝成一樹高, 不知細(xì)葉誰裁出, 王昌齡：洛陽親友如相問,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。萬條垂下綠絲絳。二月春風(fēng)似剪刀。一片冰心在玉壺?；剜l(xiāng)偶書詠柳芙蓉樓送辛漸秦時明月漢時關(guān),

40、 黃沙百成穿金甲, 王翰：葡萄美酒夜光杯, 劉禹錫：舊時王謝堂前燕, 東邊日出西邊雨, 勸君英惜金縷衣, 花開堪折直須折,三、活動評價可釆取學(xué)生自評、萬里長征人未還。出塞不破樓蘭終不還！從軍行欲飲琵琶馬上催。涼州曲飛入尋常百姓家。烏衣巷道是無晴卻有晴。竹枝詞勸君惜取少年時。莫待無花空折枝。金縷衣杜秋娘課題名稱學(xué)生姓名班級小組集體活動總次數(shù)你參加次數(shù)缺席原因你承擔(dān)的具體活動任務(wù)完成情況你完成任務(wù)的主動性小組活動中你的發(fā)言情況你與同學(xué)的合作情況你在小組活動中提了哪些積極性建議你查閱了哪些有關(guān)書籍和資料（填名稱）小組互評等方式，對每位學(xué)生在活動中的實際表現(xiàn)作出合適的評價，讓學(xué)生感受到這門課程的價值。附評價表：你掌握了哪些獲得資料和信息的手段你調(diào)查和訪問了哪些人和地點你在活動中遇到了什么困難？