人教版4年級上冊語文教案-第二單元-習(xí)作：小小“動物園”教學(xué)設(shè)計

1、習(xí)作：小小“動物園”【教學(xué)目標(biāo)】 1.能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點。2.能主動與同學(xué)和家人分享習(xí)作，修改不通順的語句，體驗表達(dá)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】能抓住家人與某種動物的相似之處，寫出其特點。【課前準(zhǔn)備】1.教師尋找素材，制作多媒體課件。 2.學(xué)生提前觀察家人的特點和生活習(xí)慣?！菊n時安排】2課時 第一課時【教學(xué)目標(biāo)】能寫出家人與動物的相似之處，特點鮮明?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.猜猜“它”是誰？出示動物謎語，學(xué)生根據(jù)謎面描述地特點猜一猜是哪種小動物。出示課件1-4： 2.指名說一說，你是抓住哪個特點猜出來的？（設(shè)計意圖：由學(xué)生最喜歡的猜謎引入，一方面激發(fā)興趣，同時引

2、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物特點，了解到每個動物都是具有鮮明特征的，為后面的“用動物寫人”埋下伏筆。）二、故事啟發(fā)，建立形象對接1.繪本故事我家是個動物園（1）教師講故事。出示課件5：（2）在適當(dāng)?shù)奈恢猛Ｏ聛?，引?dǎo)學(xué)生觀察思考：故事中，把（ ）比作了（ ）？為什么？出示課件6、7：預(yù)設(shè)1：把（我）比作（猴子）。因為愛吃香蕉，會爬樹，還總愛模仿別人。預(yù)設(shè)2：把（爸爸）比作（大獅子子）。因為他脾氣不好，愛喊叫，頭發(fā)還總是亂蓬蓬的。2.教師小結(jié)：原來，人和動物之間有那么多相似之處?。。ò鍟喝?動物 相似）（設(shè)計意圖：以繪本為思維支架，借助“相似特點”這一紐帶，建立人與動物之間的形象對應(yīng)。）三、借助材料，明確寫作

3、思路1.揭示課題。過渡：既然人和動物有相似的特點，那我們的大家庭不就像一個動物園了嗎？今天我們習(xí)作的主題就是小小“動物園”。出示課件8：2.翻開課文30 頁，看最上面的三個例句。出示課件9、10、11：教師啟發(fā)：以上三位小朋友，都是從哪些方面找到了動物和人的相似點呢？預(yù)設(shè)： 外貌、形體 特長、本領(lǐng) 脾氣、性格（板書：外貌 特長 性格）教師小結(jié)：我們可以抓住人和動物某一方面的相似點進行描寫。出示課件12：3.閱讀圖示，尋找方法。出示課件13： （1）學(xué)生自由讀圖，邊看圖邊思考：圖示中的媽媽和綿羊有哪些相似之處？ （2）學(xué)生交流，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：媽媽的頭發(fā)是破浪卷，跟綿羊身上的卷毛很相似。預(yù)設(shè)2

4、：媽媽喜歡吃素，綿羊吃草不吃肉，這點很相似。預(yù)設(shè)3：媽媽的性格很溫和，很綿羊很相似。教師小結(jié)：我們還可以把人和動物某幾個方面的相似點綜合起來進行描寫。四、聯(lián)系生活，尋找寫作突破口1.啟發(fā)引導(dǎo)：說說你的家人最突出的特點。例如：嗓門大、膽子小、走路快、懶得動出示課件14：2.順勢讓學(xué)生聯(lián)想，這種特點與哪種動物相接近。預(yù)設(shè)：嗓門大驢 膽子小老鼠 懶得動豬播放諸多動物圖片，進一步打開寫作思路。出示課件15： 五、對比思考，滲透寫作方法。1.出示如下兩組文本。出示課件16、17： 2.學(xué)生自由朗讀，交流哪一句寫得好，為什么？預(yù)設(shè)1：第二句寫得好，因為寫得具體。預(yù)設(shè)2：通過詳細(xì)描寫爸爸散步時和姐姐游泳時的

5、樣子，更加突出了家人的特點。（板書：具體詳細(xì)）（設(shè)計意圖：以書中材料為介質(zhì)，層層推進，將寫作要點一一呈現(xiàn)。再借助大量的動物圖片，拓寬創(chuàng)作思路。為“人”與“動物”的合理對接架橋鋪路。）遷移運用，進行習(xí)作。談話：一個家就是一座有趣的“動物園”。家里的每一個人都是富有特點的“動物”,讓我們給家里的每個人都寫上一段，把印象最深的地方寫出來,還要寫出自己的感受。出示課件18： 2.學(xué)生進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計】小小“動物園” 相似（外貌 特長 性格）人 動物具體詳細(xì)第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.能自主修改習(xí)作。2.能主動與朋友或家人分享自己的習(xí)作，體驗表達(dá)的樂趣。【教學(xué)過程】一、佳作欣賞，共同評價范

6、文1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們大膽想象，將家人與某種小動物進行合理對接，因此許多家庭變成了有趣的動物園。現(xiàn)在就讓我們走進其中一所，一起看看吧出示課件19：2.佳作欣賞，共議共評。出示課件2022：3.教師引導(dǎo)學(xué)生借助習(xí)作互評表進行集體點評。強調(diào)：評價時要有理有據(jù)，結(jié)合具體語句說明原因。4.梳理總結(jié)優(yōu)秀作品的特征。預(yù)設(shè)：特點鮮明；對接合理；事例具體；感受真切；生動鮮活，富有情趣（板書：特點 合理 具體 真切 有趣）（設(shè)計意圖：用優(yōu)秀范文來彰顯習(xí)作評價要點，為下一步的自評、互評立好靶、做鋪墊。）二、小組交流，互相評價習(xí)作1.四人小組中輪流朗讀自己的習(xí)作。出示課件23：2.借助評價表進行點評，互相給

7、出具體的修改建議。3.教師巡視，相機指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題要再次進行強調(diào)。預(yù)設(shè)1：沒有寫具體事例，只是泛泛而談。預(yù)設(shè)2：動物特征與人的特點不匹配。預(yù)設(shè)3：就印象深刻之處，沒有表達(dá)自己的感受。（設(shè)計意圖：佳作欣賞集體點評，是教師教；小組內(nèi)互評互改，是學(xué)生學(xué)。有教有學(xué)，一扶一放，可以培養(yǎng)學(xué)生善于反思和重視修改的習(xí)作好習(xí)慣。）三、根據(jù)建議，二次行文1.學(xué)生根據(jù)大家的修改建議，重新調(diào)整自己的習(xí)作內(nèi)容，進行二次行文。出示課件24：2.給小伙伴讀一讀修改后的文章。（設(shè)計意圖：文學(xué)創(chuàng)作，本就是一個不斷嘗試和修改的動態(tài)過程。只有通過開放式評價指導(dǎo)，才能讓學(xué)生明白什么樣的內(nèi)容寫得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，從而實現(xiàn)“更上一層樓”的二次成文。）【板書設(shè)計】小小“動物園”特點 合理 具體 真切 有趣【資料鏈接】繪本我家是個動物園 朱家故事【教學(xué)反思】整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿驚喜和快樂，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個人和動