2022年四川省南充市營山縣小橋中學中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

1、2021-2022中考語文模擬試卷請考生注意：1請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認真閱讀答題紙上的注意事項，按規(guī)定答題。一、積累與運用1下列對病句的修改不正確的一項是（ ）A在全國各行各業(yè)中進一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學科建設，專業(yè)設置以及培養(yǎng)目標都提出了新的更高的要求。（刪掉“在”和“下”）B為激發(fā)同學們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學或許會多些。（將“或許”移至“這樣”后）C學霸就是學霸，他稍微思考，就十分自信地說

2、出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學都驚嘆不已。（將“稍微”改為“稍作”）D許多觀眾看完戰(zhàn)狼2激情滿懷，為祖國的強大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）2春節(jié)是中國人最重要的一個節(jié)日，過年有“除舊”“守歲”等各種習俗。然而隨著最近幾年過洋節(jié)風氣的盛行，過中國年的“年味”漸淡。為增加我國傳統(tǒng)的“年味”，同學們提出了許多具體建議。下列建議中不是很適合的一項是（ ）A寫春聯(lián)貼家門增加過年喜慶氣氛。B掛燈籠舞獅子放爆竹以慶賀新年。C全家人駕車出游過有意義的新年。D街坊鄰居之間互相道個喜拜個年。3下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A寒喧 薈萃 文縐縐 真知卓見 信手拈來

3、B倉皇 漫談 脾氣躁 矯揉造作 不屑置辯C嘔氣 賬簿 三部曲 變本加厲 置若罔聞D座落 造詣 萬戶侯 膾炙人口 共商國事4下面加點的詞語使用不正確的一項是( )A每當看到松樹那美麗的倩影，總會產(chǎn)生許多聯(lián)想。B接待大廳里有禮儀小姐，她們的豐姿楚楚動人。C炊煙裊裊，樹影斑駁，偶或傳來一兩聲雞鳴，過去文人常用這些來表現(xiàn)農(nóng)村的寧靜。D在這碧綠的大草原上，點綴著黃色、白色的野花，雖然是星星點點，但卻引人注目。5選出下列句子順序排列正確的一項（ ） 如果浪費個人時間，蹉跎年華，虛擲生命，是個人的損失而浪費國家和民族的時間，造成歷史倒退，則是億萬人民的損失因此贏得時間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡

4、最大的浪費是時間的浪費時間孕育機遇，機遇來自時間ABCD6學校開展“好美德，我傳承”的傳統(tǒng)文化學習活動，請你參加?；顒又写蠹壹娂娬f出自己關(guān)于美德的感悟，小明準備分享下面一則名言，請你幫他完善?！安坏煤跤H，不可以為人；不順乎親，不可以為子?！泵献酉铝心囊豁検沁@則名言表現(xiàn)出來的美德（ ）A知恩圖報 B孝老敬親 C助人為樂 D言傳身教請你再補寫一句詩或名言警句，體現(xiàn)小明所分享的這句名言中的美德。為弘揚中華名族傳統(tǒng)美德，七年級2班組織同學們觀看了“尋找最美孝心少年”頒獎典禮錄像，并請同學們說說對這一活動的認識。下面是小明同學分享的對這一活動的理解，請你幫助修改?！皩ふ易蠲佬⑿纳倌辍边@一活動，（甲）有效

5、激發(fā)了廣大學生崇德向善、見賢思齊，學習身邊榜樣，培養(yǎng)良好道徳行為習慣。（乙）孝心少年們的事跡詮釋了中華名族“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，加強了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值。（甲）處句子有語病應改為“ ”。（乙）處句子搭配不當，應將“ ”改為“ ”。學校擬定于2019年5月16日下午兩點在一樓學術(shù)報告廳舉行一場中華傳統(tǒng)美德專題報告會，并邀請了研究中華傳統(tǒng)文化的安徽大學中文系吳教授做專家報告。請你代表光明中學學生會給吳教授寫一封邀請函。7按要求填寫相應語句學而不思則罔，_ 。（論語十二章）_，隨君直到夜郎西。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄）揀盡寒枝不肯棲，_ 。（蘇軾 卜算子 黃州定慧院寓居作）_，贏得生前身后

6、名。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）黑云壓城城欲摧，_。（李賀雁門太守行）_，肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍關(guān)示侄孫湘）過零丁洋中表達作者視死如歸的崇高民族氣節(jié)的詩句是：_ ， _。8名著閱讀 ，完成填空儒林外史是我國文學史上杰出的_小說，全書共56回，作者是_ ，_代小說家。“儒林”，指封建社會里“_”或“士人”這一群體。書中刻畫了許多受_播弄而失魂落魄的人物形象，臨死時還因為燈盞里多了一根燈草，遲遲不肯斷氣的人是_；以作者為原型塑造的正面人物是_，他不熱衷功名，反對八股科舉，不愿做官，被視為“自古及今難得的一個奇人”。二、閱讀9閱讀下面的詩歌，完成下列小題。過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干

7、戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。1本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？2下列對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A首聯(lián)寫個人的仕途經(jīng)歷和抗敵歷程，蘊含有深摯沉痛的感情，極有藝術(shù)感染力。B頸聯(lián)運用比喻的修辭手法，巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，構(gòu)成對仗工整的對偶句，寫出了形勢的險惡。C尾聯(lián)通過直抒胸臆的方式，點明主旨，收到了震撼人心、感動天地的藝術(shù)效果。D這首詩之所以流傳千古，主要原因在于詩中所表現(xiàn)的威武不屈的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。10閱讀文言文后完成習題。獻之字子敬，少有盛名，而高邁不羈，雖閑居終日，容

8、止不殆，風流為一時之冠。嘗與兄徽之、操之俱詣謝安，二兄多言俗事，獻之寒溫而已。既出，客問安王氏兄弟優(yōu)劣， 安曰：小者佳?？蛦柶涔?，安曰：吉人之辭寡，以其少言，故知之。嘗與徽之共在一室，忽然火發(fā)，徽之遽走，不遑取履，而獻之神色恬然，徐呼左右扶出。夜臥齋中，而有偷人入其室，盜物都盡。獻之徐曰：偷兒，青氈我家舊物，可特置之。群偷驚走。工草隸，善丹青。七八歲時學書，羲之密從后掣其筆，不得，嘆曰：此兒后當復有大名！嘗書壁為方丈大字，羲之甚以為能，觀者數(shù)百人。桓溫嘗使書扇筆誤落因畫作烏駁犢牛甚妙。容止：容貌舉止。殆：懈怠。吉人：這里指優(yōu)秀的人。烏駁：黑色。1解釋下列字的意思。俱詣謝安 詣：客問其故 故：徐

9、呼左右扶出 徐：羲之密從后掣其筆 密：2用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。吉人之辭寡，以其少言，故知之。3用“”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷 3 處）桓 溫 嘗 使 書 扇 筆 誤 落 因 畫 作 烏 駁 犢 牛 甚 妙。4文章第(2)段主要寫了王獻之在書畫方面的成就，寫了哪些事情，請用自己的語言簡要概括。5文中的獻之、徽之就是王子敬、王子猷，結(jié)合下面鏈接的人琴俱亡，說說你更欣賞誰，為什么？ 王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：何以都不聞消息？此已喪矣。語時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)， 擲地云：子敬子敬，人琴俱亡。因慟絕良久，月余亦卒。

10、11閱讀以下三則材料，回答小題。材料一：中國政府在環(huán)境保護上的思維轉(zhuǎn)變并不慢。1973 年召開全國第一次環(huán)保會議， 將“保護環(huán)境”列為基本國策，“十五大”提出“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”、“十七大”提出“科學 發(fā)展觀”，“十八大”提出生態(tài)文明，“金山銀山不如綠水青山”。這些詞匯都反應了中央對環(huán) 境問題的認識和所嘗試提出的對策。材料二：人與自然的關(guān)系自古以來便處于對立與統(tǒng)一的狀態(tài)，從總體上看人與自然的 關(guān)系經(jīng)歷了三個階段。人類社會早期，人類社會的生產(chǎn)力還不發(fā)達，人們的生活受制于自然 界，人們只能靠自然界提供的現(xiàn)有物資維持生存。這時人與自然的關(guān)系是一種低水平的和諧， 人以順應自然為主。進入農(nóng)業(yè)文明時代，人類

11、開始利用自然資源，在對自然界知之甚少的情 況下，甚至出現(xiàn)了過度耕種、過度放牧、過度漁獵。這時的人類社會開始出現(xiàn)環(huán)境問題，不 過這時的環(huán)境問題遠遠未危及到人類的生產(chǎn)，畢竟此時的生產(chǎn)力水平有限，自然界還是可以 依靠自身的能力恢復。到了工業(yè)文明時期，生產(chǎn)力急速發(fā)展特別是科學技術(shù)開始突飛猛進， 人類利用自然的能力越來越強，人類開始竭盡一切可能的利用、征服自然?！叭硕▌偬臁笔?這一階段的表征?？茖W技術(shù)在給人們帶來高質(zhì)量生活的同時，也助長了人類對物質(zhì)財富的無 窮追求。表現(xiàn)為人類對自然界的索取越來越厲害，很多東西超出了自然界能承受的限度，嚴 重破壞了自然生態(tài)的平衡，出現(xiàn)了物種滅絕，資源枯竭等危機。尤其是目前

12、人類社會已經(jīng)進 入后工業(yè)化時代，這時候人與自然的和諧相處顯得尤為重要。材料三：人類所要維持的生態(tài)平衡，是適應當代生產(chǎn)力發(fā)展，與人類生產(chǎn)、生活的需要相適應的生態(tài)平衡。如果人類的活動使生態(tài)環(huán)境激劇變化，超過了生態(tài)環(huán)境容量，生態(tài)平 衡會遭到破壞，人類將受到大自然的懲罰。而且，生態(tài)平衡被破壞后，恢復很困難，必須通 過長期的努力，還要耗費巨額的資金。因此，在經(jīng)濟建設中，要認真協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)平 衡的關(guān)系，創(chuàng)造經(jīng)濟建設發(fā)展的黃金時期，經(jīng)濟建設才能長期穩(wěn)定持續(xù)下去。經(jīng)濟建設要以 生態(tài)的良性循環(huán)為基礎，不能以浪費自然資源、犧牲生態(tài)環(huán)境來換取經(jīng)濟的高速度發(fā)展。同 時也不能為了保持生態(tài)平衡而停止經(jīng)濟的發(fā)展。以下

13、四個選項中，說法錯誤的一項是（ ）A我國政府在環(huán)境保護問題上的認識和提出的對策，體現(xiàn)我國政府在環(huán)境保護上的思維轉(zhuǎn) 變并不慢。B人類對自然的索取需求不斷擴大，到了工業(yè)文明時期更是達到了頂峰，所以我們必須要 對環(huán)境保護采取必要的措施。C我們所要維持的生態(tài)平衡，是要適應當前社會發(fā)展水平，對生態(tài)系統(tǒng)進行一定的調(diào)控， 不能一昧的讓其自由發(fā)展下去。D經(jīng)濟發(fā)展的同時，必要考慮的因素是如何解決社會發(fā)展和生態(tài)平衡之間的矛盾，只有達 到平衡的狀態(tài)，才是最好的發(fā)展時機。請你用簡潔的語言概括人與自然關(guān)系經(jīng)歷的三個階段的演變過程。閱讀下面一則拓展材料，結(jié)合材料三，談談你對商人行為的看法。拓展材料：一些進入發(fā)展高速化的發(fā)

14、達國家已經(jīng)意識到了社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，生態(tài) 環(huán)境也在隨著的變化，他們領先提出“和諧發(fā)展、生態(tài)平衡”的計劃，其計劃內(nèi)容即為在發(fā) 展經(jīng)濟的同時，需要注意我們所生存的環(huán)境的改變，必要的要采取一些措施以遏制生態(tài)環(huán)境 的惡化。于是，商人開始響應國家口號的號召，開始適當?shù)臏p少生產(chǎn)的速度和產(chǎn)量，以達到 平衡發(fā)展、平衡增長的目的。而另外一些商人，卻將工廠開到國外（一些不發(fā)達的國家）， 肆意的增加產(chǎn)量、無盡的索取當?shù)氐馁Y源，這樣一來破壞的是另外的一方土地，而又可以躲 過本國家的嚴討。12烤神仙蔡怡我坐在父親的病床邊，撫摸著他那雙布滿老年斑的手，端詳著他插著胃管、氧氣管的身軀和一直昏睡不醒的臉龐。母親在世時，

15、我心目中的父親是個沉默寡言、永遠陪著笑臉的影子。母親去世后，把父親接到家里來，才發(fā)現(xiàn)一個完全不同的愛講故事的父親。父親講的故事，年代以倒退的方式不斷往前移。五年前的夏日，在樹梢間傳出的第一聲蟬鳴中，他講起十六歲時因為抗日戰(zhàn)爭而離開農(nóng)村，跟著學校走遍大江南北，由中學念到大學的輝煌歲月。這同時也是造成他永別家鄉(xiāng)，一生無法與家人團圓，讓他痛得刺骨椎心泣血的烽火歲月。這段父親人生旅途中最重要的轉(zhuǎn)折，居然沒多久就隨著他腦細胞的逐一死亡，而徹底消失了。 接下來，他只記得十歲在老家西門外的棗樹園里抓神仙，拿回家烤著吃、燒著吃的歡欣。我問他：“什么是神仙？”他十分訝異地回答：“神仙就是蟬的幼蟲，這你都不知道嗎

16、？”我跟著父親精彩的描述，想象著深藏在土里、度過漫長歲月的神仙，還沒有掙開它的殼，在耐心等待雷的啟示和節(jié)氣的更迭。黑暗中，它終于聽到屬于它的呼喚，于是從松軟的地洞冒出頭來，慢慢爬上棗樹干，用針一般的嘴刺，吸取清新可口的綠樹汁。它聽到孩童的嬉鬧聲，想與他們共戲，沒料到自己尚未羽化的身軀，會成為布施的祭品。我那才十歲左右的父親，萬分欣喜地找到眾神賜下的補養(yǎng)品，從地上、樹上，一一捉住它們，高興地跑回廚房里燒著柴火的爐灶邊，擠在正忙著蒸紅棗發(fā)糕的奶奶身旁，烤神仙。接著，父親退化成了七歲小孩，在土夯的城墻上跟著打更的人巡邏。他不怕摔，因為城墻有一米多寬。他還在家門口供牲口喝水的大水塘里游泳。父親講故事有

17、固定的模式，說完了夏天在大水塘里游泳，接著他一定會說：“水塘冬天結(jié)冰后，可以在上面打滑?！蔽衣牪欢募亦l(xiāng)話“打滑”，他愣了好一會兒，然后結(jié)結(jié)巴巴、指手畫腳地解釋：“就是跑跑，哧哧”父親的一生似乎也就這樣從大水塘的冰面上，“哧”的一聲快速溜滑過去，了無痕跡。當烤神仙、溜冰等回憶也從他的記憶中被整個刪除之后，他愛談論去姥姥家過年的快樂時光。他說姥姥家可大了，占了整個張家村的一半。“我有六個舅舅??！”父親反復地說，就怕我不懂擁有六個舅舅的幸福，臉上露出三歲娃娃才有的天真與歡愉。我猜父親去他姥姥家過年的時候，只有三四歲吧。于是，我們倆開始唱“顛倒歌”：“張三吃了李四飽 ，撐得王五沿街跑”我背得滾瓜爛

18、熟，因為三歲時常被父母推到人前炫耀表演。時光流轉(zhuǎn)，父親老了，輪到我唱“顛倒歌”給他聽。這歌名依稀就是一種古老的預言天下人父與人子的關(guān)系，行到最后，終將顛倒。一年多前，父親成了不到一歲的小嬰兒。無法走路。我請他坐輪椅，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問我：“坐這車子要花錢嗎？”他以堅稱自己不餓來遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)。我買來牛肉大餅、菜肉包放在他眼前，然后躲在門后，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿足的神情。隨著記憶的遠去，他對我的稱呼也由五年前“親愛的女兒”變成“大姐”“媽媽”。想必他的眼神早已穿透我的身軀，望見不同時空里，他至親但十六歲之后就無緣相見的姐姐，以及他至愛卻終生未能盡

19、孝的母親。最后，父親在病魔的侵虐下，只能困惑又冷漠地望著已完全陌生的我。玉壇子上嵌著父親八十歲生日時拍的照片，我和家人把它安放在母親身邊的空格子里，深深跪拜后，我決心追隨他的魂夢，造訪他生前反復勾勒、多年想回卻一直回不去的老家，去體驗他的痛，去觸摸他永遠觸摸不到的鄉(xiāng)情。到了蔡家莊，我找不到可以打更的城墻，西門自是不見影蹤，棗樹已被砍光，而神仙都長了翅膀飛走了原來，父親把栽植在他生命里最珍貴、最美麗的人生記憶，從十六歲到三歲，用倒述的方式托付給我了。這是他生前給我的最后一筆愛的饋贈。父親如神仙，等到了大地的召喚，掙脫了他的殼，快樂羽化在那棗樹邊1“父親”“以倒退的方式”講述了哪些故事？請簡要概括

20、。2下面這段對父親的描寫細膩而動人，請任選角度加以賞析。 我請他坐輪椅，他先摸摸上衣口袋，怯生生地問我：“坐這車子要花錢嗎？”他以堅稱自己不餓來遮掩忘記如何夾菜的窘態(tài)。我買來牛肉大餅、菜肉包放在他眼前，然后躲在門后，偷偷看他用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿足的神情。（第段3第段中“去體驗他的痛”中的“痛”指的是_。第段中“這是他生前給我的最后一筆愛的饋贈”中“愛的饋贈”指的是_。4認真閱讀文章，談談對文章最后一段的理解。13閱讀下面文章，完成小題?？丈进B語（郭楓）到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。當然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風、飄逸的云朵；在山上，每

21、一片風景，都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么?你不懂鳥的語言么?我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我

22、在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用?人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些

23、淡淡的悒郁里。不是么?誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都不管；它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像一片云彩罩地，噯!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著微醺，透著溫柔

24、，斂起那份耀眼的光彩?任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕咕”，從哪里傳來的幾聲鷓鴣呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鷓鴣么?在臺灣很少聽到鷓鴣呢!鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界?！肮竟尽保一氐搅私??！肮竟尽蔽毅逯瓱熓栌?。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪!“咕咕”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境。是的，我知道

25、這是夢，可是我多么喜歡重溫!到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽一聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和人世的滄桑了么?那么，除了敞開自己的心靈，還要做些什么呢?還要做些什么呢?我想做一只鳥，在山中。1文中著重寫的三種鳥的叫聲各有什么特點？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感？2賞析文中第段劃線句子，說說其表達效果。3第段開頭劃線句子有何作用？試聯(lián)系文中內(nèi)容加以分析。4說說結(jié)尾一段句子的含義。三、語言表述14判斷題（正確的打“”，錯誤的打“”）。魯濱遜到非洲成為種植園主，因缺乏人手等原因，與他人到美洲販賣黑奴，在途中

26、遇到風暴，被 海浪沖到一座荒無人煙的海島上。（_）祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車。他風里來雨里去，省吃儉用攢了三年，終于買下了一輛車， 但這車很快就被流竄的大兵劫掠了。（_）武松被發(fā)配江州途中，在十字坡酒店與母大蟲顧大嫂不打不相識，并與其丈夫張青結(jié)為 兄弟。（水滸傳）（_）四、寫作15閱讀下面的文字，按要求作文。陳忠實蠶兒一文中，那位教學嚴厲的老師，不經(jīng)意中傷害了“我”的自尊。生活中，每個人都渴望得到別人的尊重，可我們是否尊重過他人？在家里，你對父母尊重嗎？在學校，你對老師尊重嗎？在社會上，你是否也尊重他人？請你以“尊重”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）。（2）不少于600

27、字。（3）文中不得出現(xiàn)學校班級名稱以及真實姓名。參考答案一、積累與運用1、B【解析】試題分析：考查病句辨析與修改。B語序不當，應該把“可以”移到“提議”后。故答案為B。2、C【解析】寫春聯(lián)，掛燈籠舞獅子放爆竹，街坊道喜拜年這幾種都屬于傳統(tǒng)習俗，有“年味”。駕車出游屬于現(xiàn)代。故選C。3、B【解析】關(guān)于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。B項正確。ACD三項修改為：A.寒暄 真知灼見；C.慪氣；D.共商國是。4、A【解析】試題分析：A.倩影：俏麗的身影。后也用為青年女子照片的美稱。適用對象錯誤。故答案為A。5、B【解析】

28、此題注意是總提，分別從個人和國家的角度談浪費時間的害處，談機遇與時間的關(guān)系，收束語段。因此選B。6、（1）B示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孝子之至，莫大乎尊親。（2）有效激發(fā)了廣大學生崇德向善、見賢思齊，學習身邊榜樣，培養(yǎng)良好道德行為習慣的熱情。加強 彰顯（3）示例：尊敬的吳老師：您好！為弘揚中華傳統(tǒng)美德，我校決定2019年5月16日下午兩點在一樓學術(shù)報告廳舉行“中華傳統(tǒng)美德”報告會，誠摯地邀請您前來指導。光明中學學生會2019年5月12日【解析】（1）此題考查學生的語文知識積累?！安坏煤跤H，不可以為人；不順乎親，不可以為子”的意思是：兒子與父母親的關(guān)系相處得不好，不可以做人；

29、兒子不能事事順從父母親的心意，便不能做兒子。由此可知，這則名言所表現(xiàn)出來的美德是“孝順”，故選B。與“孝老敬親”有關(guān)的詩詞和格言有很多，任選一句作答即可。如：忠孝義慈行方便，不須求我自然真；樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。（2）【甲】處句子成分殘缺，缺少賓語中心語，應該在句末補充上“的熱情”；【乙】處句子“加強”與“價值”搭配不當，應該把“加強”改為“彰顯”。（3）此題考查學生擬寫邀請函的能力。首先要有稱呼和問候語，正文部分交待清楚時間、地點和活動內(nèi)容、邀請原因等，最后先寫落款后寫日期?！军c睛】病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病

30、句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。7、（1）思而不學則殆 （2）我寄愁心與明月 （3）寂寞沙洲冷 （4）了卻君王天下事 （5）甲光向日金鱗開 （6）欲為圣明除弊事 （7）人生自古誰無死， 留取丹心照汗青。 【解析】試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“殆、沙洲、鱗、弊、汗青”等字詞容易寫錯。8、諷刺 吳敬梓 清 讀書人 科舉制度 嚴監(jiān)生 杜少卿

31、 【解析】試題分析：解答文學名著題，首先要將相關(guān)知識記牢，如文學常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作一部以知識分子為主要描寫對象的長篇諷刺小說，全書五十六回。小說描寫了眾多深受八股科舉制度毒害的儒生（讀書人）形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。小說刻畫了許多受“科舉制度”播弄而失魂落魄的人物形象，也有少量的正面人物的典型形象。如：臨死時還因為燈盞里多了一根燈草，遲遲不肯斷氣的“嚴監(jiān)生”。正面人物杜少卿是以作者本人為原型寫成的，他不熱衷功名，反對八股科舉，不愿做官，被視為“自古及今

32、難得的一個奇人”。在他身上蔑視科舉的思想尤為突出。他說“這學里的秀才未見得好似奴才”，這既是對封建社會選拔官吏的制度是嘲諷，也是批判。據(jù)此填寫作答。二、閱讀9、1示例：本詩將個人遭遇與國家民族命運聯(lián)系在一起，充分表達了詩人赤誠的愛國情懷和沉痛而悲壯的心境，表現(xiàn)了他忠心報國、視死如歸的決心和崇高的民族氣節(jié)。2B【解析】1本題考查學生理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；分析詩眼，透視詩詞的情感；解讀意象，挖掘詩詞的情感；借助典故，探尋詩詞的情感。這首詩是一首以死明的絕命詩，詩人將自己的命運與國家的命運緊密結(jié)合，表明了舍生取義、以死明志的崇高民族氣節(jié)。2本

33、題考查學生對古詩詞句子的理解與賞析能力。在閱讀古詩詞中要通過聯(lián)系寫作背景、作家風格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的意思，逐項辨析，做出選擇。B項賞析錯誤，頸聯(lián)“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”一句所用修辭是雙關(guān)，不是比喻。10、1（1）拜訪 （2）原因 （3）慢慢地 （4）暗中2優(yōu)秀的人說話少，因為他說話少，就知道他的優(yōu)秀了。3桓 溫 嘗 使 書 扇 筆 誤 落 因 畫 作 烏 駁 犢 牛 甚 妙。4握筆力量大，王羲之奪筆失?。粠装偃藝^他寫在墻上的字；將錯就錯，將筆誤畫成了牛。5示例：欣賞王子敬不露聲色，淡定從容；欣賞王子猷對弟弟的兄弟之情至真至誠等。（只要符合原文意思均可）【解析】1

34、本題考查對文言詞語的理解。先要大到了解全文的內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。本題注意“故”是“原因”，“密”解釋為“暗中”。2本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：吉人：優(yōu)秀的人。故：所以。3本題考查劃分語句節(jié)奏。在了解文章內(nèi)容的基礎上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之

35、間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。這句話意思是“桓溫曾經(jīng)他畫扇面，他不小心下錯了筆，就順著墨跡花了一條黑色的小牛，十分巧妙?！睋?jù)此可斷句為：桓溫嘗使書扇筆誤落因畫作烏駁犢牛甚妙。4本題考查學生對選文的理解能力。解答時，需要在把握全文的基礎上，抓住關(guān)鍵詞句再做具體分析。分析人物形象，要結(jié)合人物的具體的言行以及文章的具體的情節(jié)來品味人物的性格特點。要通觀全文，篩選出重要信息。注意結(jié)合人物的描寫方法及其典型細節(jié)、事件來進行分析。結(jié)合文章二段內(nèi)容“羲之密從后掣其筆，不得，嘆曰：此兒后當復有大名！”可知他握筆力量大，王羲之奪筆失敗?！皣L書壁為方丈大字，羲之甚以為能，觀者數(shù)百人”分析可得：幾百人圍觀他寫在

36、墻上的字?！盎笢貒L使書扇，筆誤落，因畫作烏駁犢牛，甚妙?！笨煞治?，將錯就錯，將筆誤畫成了牛。5本題考查對人物形象的個性化分析。王獻之與兄徽之拜見謝安，王獻之寡言少語；房內(nèi)突然失火，王獻之從容應對；（3）小偷入室行竊，王獻之一語驚盜賊。（4）王獻之在扇面上寫字，筆落錯地方，就著墨跡畫成母牛。這些事情表現(xiàn)出了王獻之臨危不亂、沉穩(wěn)大氣、淡定從容、靈活應變、機智聰明的品質(zhì)。如喜歡王獻之，可從這幾個方面作答。子猷先前“了不悲”，“都不哭”，是強抑悲傷，因為他自知自己也不久于人世，到那時，就將和弟弟在九泉之下相見了。后來卻“慟絕良久”，是因為見到弟弟“人琴俱亡”的悲涼境地，再也壓抑不住悲傷?？夼c不哭，都表

37、示對弟弟深切的悼念。如喜歡他，可從他的淡定從容、兄弟之情方面談論。翻譯：王獻之字子敬。很小的時候就有很大的名氣，超然灑脫，即使終日在家閑居，舉止容貌也不懈殆，他的風流灑脫成為當時之冠。在他幾歲大的時候，曾經(jīng)看門人玩樗蒱，說：“南風不競?！保ㄟ@局不行了）門人說：“這小孩是管中窺豹，時見一斑?！保ㄗI笑他見識不廣，隨口亂說）王獻之生氣地說：“遠的人有愧于荀奉倩，近的人有愧于劉真長?！庇谑蔷头饕露チ恕Ｋ?jīng)和王徽之、王操之一起拜訪謝安，兩個哥哥都說一些生活瑣事，王獻之只是和謝安寒暄幾句。出去之后，有人問謝安，王氏兄弟誰優(yōu)誰差，謝安說，小的那個好。客人問為什么？謝安說: “優(yōu)秀的人說話少，因為他說話少

38、，就知道他的優(yōu)秀了?！庇幸淮?，王獻之和王徽之在一個房子里，家里失火。王徽之嚇得鞋也顧不得穿，逃了出去。王獻之面色不變，被仆人扶著走了出來。有一天半夜，王獻之睡在書齋里，家里來了個小偷，把東西都快偷光了。王獻之發(fā)現(xiàn)后，慢慢說：“偷兒，那青氈是我家祖?zhèn)鞯模桶阉粝掳?。”小偷被嚇跑了。王獻之善于寫隸書，也很會畫畫。王羲之偷偷跟在他后面，想要趁其不備，在他手中奪走他的筆，但是失敗了，嘆息說，“這個人以后一定會有很大名氣！”王獻之曾經(jīng)在墻上寫一丈見方的大字，王羲之認為他非常出色，有幾百人圍觀他寫字?；笢卦?jīng)他畫扇面，他不小心下錯了筆，就順著墨跡花了一條黑色的小牛，十分巧妙。鏈接材料：王子猷、王子敬都病

39、重，子敬先去世了。王子猷問手下的人：“為什么總聽不到（子敬的）消息?這（一定）是他已經(jīng)死了?！彼f話時完全不悲傷。就要坐轎子來去看望喪事，一路上竟沒有哭。子敬一向喜歡彈琴，（子猷）一直走進去坐在停放尸體的床鋪上，拿過子敬的琴來彈，弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了，（子猷）把琴扔在地上說：“子敬啊子敬，你人和琴都死了!”于是痛哭了很久，幾乎要昏死過去。過了一個多月，（子猷）也去世了。11、（1）C （2）人類社會早期，人類適應自然，與自然和諧相處）；農(nóng)業(yè)文明時代，人類發(fā) 掘、利用自然，和自然出現(xiàn)矛盾；工業(yè)文明時期，人類征服自然，過度索 取自然，和自然的矛盾激化。（3）人類所要維持的生態(tài)平衡，是適應當代生產(chǎn)力

40、發(fā)展，與人類生產(chǎn)、生活的需要相 適應的生態(tài)平衡。商人相應號召，適當減少工廠產(chǎn)量，這有利于發(fā)展生態(tài) 平衡，值得鼓勵，而另外一些商人只是注重表面工作，對于環(huán)境的破壞更 是變本加厲，這樣下去，生態(tài)平衡將不復存在，我們應該抵制這種行為。【解析】（1）C項不正確，因為人類對生態(tài)系統(tǒng)不能調(diào)控，只能調(diào)控“人類的活動”；故選C。（2）本題考查學生的概括能力。注意關(guān)鍵詞。結(jié)合材料二“人與自然的關(guān)系自古以來便處于對立與統(tǒng)一的狀態(tài)，從總體上看人與自然的 關(guān)系經(jīng)歷了三個階段”概括即可。（3）本題考查學生結(jié)合文本的觀點，判斷材料中人的行為是否合理的能力。首先明白“生態(tài)平衡”的含義，然后判斷他是否真正的維護“生態(tài)平衡”。

41、留有充分，觀點明確即可。12、1十六歲時離開農(nóng)村與家人永別。十歲時在老家棗樹園抓神仙烤著吃、燒著吃。七歲時在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍。三歲時去姥姥家過年。2能結(jié)合語境賞析作答即可。3 父親十六歲永別家鄉(xiāng)，一生無法與家人團圓，不能對至愛的母親盡孝，留下了永遠的遺憾。 父親將美好的人生記憶講述給我，與我分享他生命中快樂的時光和難忘的鄉(xiāng)情，讓我體會到親情的美好。 4父親度過了漫長的人生歲月，拋掉了人世的所有記憶，與世長辭了。每一位記憶消退的老人，離世的過程是痛苦而解脫的，親人們有義務陪伴他們讓他們快樂地離世。【解析】1試題分析：概括文章的內(nèi)容要點，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活

42、動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。本題概括時要注意理順清楚時間。仔細閱讀本文，主要寫“父親”，可概括為：十六歲時離開農(nóng)村與家人永別。十歲時在老家棗樹園抓神仙烤著吃、燒著吃。七歲時在城墻上巡邏、在大水塘里玩耍。三歲時去姥姥家過年。2試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。本題可從任務描寫的角度賞

43、析。如：“用兩手抓著食物大口大口咬著吃，臉上露出十分滿足的神情?！边\用了動作描寫和神態(tài)描寫，寫出了父親生病后因饑餓大口吃飯的情形，表達了我對父親的關(guān)愛。3試題分析：（1）考查篩選信息并整合信息的能力。第一空作答，要在閱讀文本內(nèi)容的基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。（2）第二空作答，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結(jié)合文章寫父親所講的故事，結(jié)合文章的主旨概括作答。結(jié)合文本可知，第（14）段中“去體驗他的痛”中的“痛”指的是父親十六歲永別家鄉(xiāng)，一生無法與家人團圓，不能對至愛的母親盡

44、孝，留下了永遠的遺憾。第（16）段中“這是他生前給我的最后一筆愛的饋贈”中“愛的饋贈”指的是：父親將美好的人生記憶講述給我，與我分享他生命中快樂的時光和難忘的鄉(xiāng)情，讓我體會到親情的美好。點睛：篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。4試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。

45、文章的最后一段，在結(jié)構(gòu)上，與前文呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；內(nèi)容上，交代了父親的離世，提示文章的中心，給讀者留下思考的空間。結(jié)合文本內(nèi)容分析，在陪伴臥病在床的父親的日子里，聽父親回憶童年，抓來神仙烤著吃的趣味，是父親活著和活過的一種記憶和符號。而隨著父親的逝去，在“我”心中烤神仙已經(jīng)超越了現(xiàn)實中趣味，有了某種象征意義，神仙是羽化了的父親的影子，烤神仙隨著父親的逝去而被深深地埋藏進記憶里。據(jù)此理解，結(jié)合文章的具體內(nèi)容和主旨分析作答。 13、1不知名的鳥：纏綿重復、清脆真摯。山雀：自由頑皮，無拘無束。鷓鴣：神秘莫測、不可捉摸，抒發(fā)了作者對愛情的贊美，對自由的憧憬，對故土的思戀。2運用比喻，將鳥叫聲比作靈

46、泉，生動形象地寫出了鳥叫聲的清脆悅耳，表達了作者對鳥語的喜愛。3交代了時間、地點，渲染了靜謐祥和的氛圍，烘托出作者寂寥清幽的心境，為下文鷓鴣聲的出現(xiàn)做鋪墊。4身處孤島的作者寄情于鳥，表達了對古樸寧靜、遠離世俗的生活的追求；作者希望像鳥兒一樣回到“深山老林”，表達了回歸故土的愿望?！窘馕觥?試題分析：（1）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。文章的第五段“纏纏綿綿，重重復復，綠背黃紋有一只小巧的紅喙”；第六段“山雀們短促而嘹亮的鳴聲”；第七段“從哪里傳來的幾聲

47、鷓鴣呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠”描寫了三種鳥的叫聲。對篩選出的信息，結(jié)合文章所寫的內(nèi)容概括分析作答。（2）抒發(fā)作者的情感要結(jié)合“鳥的語言永遠敘述著動人的愛情”“誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?”“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!”等句子分析概括作答。點睛：篩選信息有三個原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。快速瀏覽全文，驗證答案。2試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情