部編版八年級下冊語文課件 14應(yīng)有格物致知精神

1、14 應(yīng)有格物致知精神1234(1)不知所措(2)儒家(3)袖手旁觀AAC新知積累基礎(chǔ)練提示：點擊 進入講評。56BC7A810111213語言建構(gòu)能力練提示：點擊 進入講評。1819綜合實踐素養(yǎng)練914161715201. 根據(jù)拼音寫漢字。(1)中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常b zh su cu()了。(2)大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)r ji()對實驗的態(tài)度。(3)探索應(yīng)該有想象力、有計劃，不能消極地xi shu png gun()。本題考查對字詞的掌握情況。不知所措儒家袖手旁觀2. 填入下列句子中橫線上的詞語，完

2、全正確的一項是()(1)實驗不是毫無選擇地_，它需要有細致具體的計劃。(2)時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)_著一些中國讀書人的頭腦。(3)因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心_的。A測量支配領(lǐng)悟B測量支撐領(lǐng)會C測試支撐領(lǐng)會D測試支配領(lǐng)悟按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對事物作出量化描述。具有試驗性質(zhì)的測量，即測量和試驗的綜合。頂住，使不倒。A調(diào)派，安排。是體會,解悟。指領(lǐng)悟了事物中蘊涵的道理并對其深有體會。3. 下列短語結(jié)構(gòu)類型相同的一項是()A中國學(xué)生自然科學(xué)傳統(tǒng)教育社會環(huán)境B抽象思維輕視實驗一帆風順沒有準備C做研究做主張出主意顯微鏡D經(jīng)書里說盲目接受栽種

3、竹子袖手旁觀A屬于偏正短語。4. 【2020泰安改編】下列句子標點符號使用符合規(guī)范的一項是()A是讓你的生命更加朝氣蓬勃？還是讓暮氣滋生而舉步不前？拷問著人生的選擇。B水果之鄉(xiāng)的市場上，到處擺著水果，甜瓜啊、西瓜啊、蘋果啊、香梨啊走到哪里都聞得到誘人的香味兒。本題考查對標點符號的使用能力C在上等文學(xué)作品中尤其在詩詞中這種言不盡意的例子處處可見。D改編自東野圭吾原著小說的國產(chǎn)音樂劇“白夜行”，因為主演演出時播放錄音進行“假唱”一事，引發(fā)巨大爭議。【答案】C5. 給下列句子排序，最恰當?shù)囊豁検?)“四書”之一的大學(xué)里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四

4、書”?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學(xué)術(shù)發(fā)展是再恰當也沒有的了。本題考查句子排序的能力A BC D【答案】C6下列句子中沒有蘊涵“實踐出真知”這一哲理的一項是()A紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。B學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。C操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。D山居者知山，林居者知林，耕者知原，漁者知澤。BB項論述的是學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，與“實踐出真知”無關(guān)。7下列對文章的理解和分析不正確的一項是()A本文是著名科學(xué)家對于學(xué)習(xí)自然科學(xué)的經(jīng)驗之談。文章的論點是“學(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)”。B丁教授的“格物致

5、知”與大學(xué)中所說的“格物致知”不一樣?！皩W(xué)習(xí)自然科學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)”只是論題，不是論點。論點必須是一個完整的能表明作者觀點的判斷句。C實驗不是毫無選擇的測量，而是需要細致具體的計劃，要有一個適當?shù)哪繕恕?D中國大學(xué)生大都俯身于理論而輕視實驗，俯身于抽象的思維而不愿動手，功課成績很好但不會做研究。這是中國傳統(tǒng)教育所致?！敬鸢浮緼8. 【訓(xùn)練點：論證方法】有人說，本文論證方法多樣，請你結(jié)合文章簡要分析。一、語文要素訓(xùn)練本題考查對輪中方法的理解和掌握能力。主要的幾種論證方法： 舉例論證：道理論證：對比論證：比喻論證：道理論證。引用古語，如引用大學(xué)中格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、

6、治國、平天下的八條目。舉例論證。如作者以自己起初在美國的經(jīng)歷為例，生動具體地論證了中國教育偏理論而輕視實驗的弊端。對比論證。如中國傳統(tǒng)教育埋沒了格物致知的真正意義，強調(diào)知識的獲得是通過內(nèi)心體悟和自我檢討，與科學(xué)發(fā)展的歷史說明新的知識只能通過實地實驗得到形成鮮明對比。9【訓(xùn)練點：限定性語言】下列句子中加點的詞能否刪掉？為什么？(1)中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。答題時，先解釋加點詞的意思，然后將加點字帶入句中進行分析。不能刪掉?！按蠖肌北硎痉秶?，指多數(shù)學(xué)生而并非所有學(xué)生都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手，這體現(xiàn)了議論文語言的準確性、嚴密性。(2)中

7、國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。不能刪掉?！巴薄俺３！北硎疽话阋?guī)律、通常情況，不排除特殊情況，體現(xiàn)了議論文語言的準確性、嚴密性。閱讀課文“我是研究科學(xué)的人變成中國文化的一部分”，回答問題。10作者主要是從哪幾個方面來說明實驗精神在科學(xué)上的重要性的？二、精段品讀仔細閱讀課文，結(jié)合題干要求，找出關(guān)于描寫實驗精神在科學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。主要是從科學(xué)發(fā)展的歷史、實驗的過程、中國學(xué)生“大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”的弱點這幾個方面來論述說明的。作者舉自己的例子，以個人經(jīng)驗為例，從反面論證實驗精神在科學(xué)上的重要性，使說理更加

8、真實可信。11作者以自己起初在美國的經(jīng)歷為例，主要是為了證明什么觀點？本題考查根據(jù)論據(jù)把握論點的能力，從“在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證”一句可看出本段論據(jù)是為了論證上一段的觀點。第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計劃，不能消極地袖手旁觀。12作者認為“格物致知”精神的真正意義是什么？本題考查文章內(nèi)容的閱讀能力，答案在文中找。示例：應(yīng)克服學(xué)習(xí)中只空想而不動手實驗的缺點；應(yīng)改正想當然的毛病，培養(yǎng)知其然更要知其所以然的探究精神。13讀了選文，你認為在日常生活中應(yīng)如何培養(yǎng)格物致知的精神？開放性試題，結(jié)合題干要求，言之有理即可。14. 請概括文章的中心論點。哲學(xué)社會科

9、學(xué)工作者要做到德為人先，堅持用明德引領(lǐng)風尚。請同學(xué)們看點撥訓(xùn)練第55、56頁第14-17題。三、拓展閱讀本題考查議論文論點的提煉和概括，議論文的論點一般是文章的標題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，但是、也有的立論文論點需要根據(jù)文章內(nèi)容自己概括。15. 文章第段主要運用了哪種論證方法？有何作用？請簡要分析。第段主要運用對比論證的方法，有力地論證了我們要堅持用明德引領(lǐng)風尚的觀點，使論證更加有說服力。本題考查分析常見的論證方法及其作用。議論文的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。16. 下列對第段運用的論證方法判斷準確的一項是()A道理論證舉例論證B道理論證比喻論證C舉例論證對比論證D對比論

10、證道理論證本題考查的是論證方法的判定。第段首先運用道理論證論述了“首先要明大德”，然后舉了馬克思在青年時期就立下大德的例子，來論證論點。A17. 下面句子中加點的詞能不能刪去？為什么？事實證明，真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。答題時，先解釋加點詞的意思，然后將加點字帶入句中進行分析。不能刪掉?！笆聦嵶C明”表示“真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的”是經(jīng)過事實證明了的，它體現(xiàn)了議論文語言的準確性與科學(xué)性。18. 閱讀下面的材料，完成問題。(1)以上兩則材料反映了一種什么現(xiàn)象？造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么？本題考查對材料要點的概括，通讀兩則材料，梳

11、理派洛，分清層次，提取要點，找到關(guān)鍵句，用自己的語言概括即可?，F(xiàn)象：學(xué)生的語言表達能力和閱讀能力下降。主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是音像制品、漫畫不斷普及帶來的負面影響。(2)請針對這一現(xiàn)象提出合理的建議。建議：學(xué)校加強對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多地閱讀文學(xué)作品，開展豐富多彩的讀書活動。如舉行閱讀競賽、開展午間閱讀、舉辦閱讀手抄報等。通篇閱讀題干所給材料，在理解的基礎(chǔ)上進行建議，建議的具體內(nèi)容要分條列出。(3)如果就這一現(xiàn)象進行一次采訪，請以語文老師為采訪對象設(shè)計兩個問題。示例：問題一：當前社會上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，您認為語文教師(或語文教學(xué))應(yīng)該承擔怎樣的責任呢？問題二：面對當前不

12、少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，您認為語文教師應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀呢？設(shè)計問題時要注意被采訪者的身份。19逆向思維是對司空見慣到似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。請參照示例，運用逆向思維，嘗試為下列貶義成語“正名”(任選一個)。(100字左右)杞人憂天：借指為不必要憂慮的事情而憂慮。東施效顰：比喻盲目模仿，效果很壞。班門弄斧：比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)。【示例】我認為“近墨者”未必黑。不可否認，環(huán)境對于人的影響是很大的，但環(huán)境并不是決定性因素。如果這個人意志薄弱，到了骯臟的環(huán)境里，就容易變黑；如果這個人意志堅定，在骯臟的環(huán)境中，反而會更襯托出他的高潔?？梢?，對于具有堅定的信仰、明確的人生目標、果敢堅毅的人來說，即便是“近墨”也不會變黑。(成語：近墨者黑)示例：“杞人”具有憂患意識，倘若大家都高枕無憂，大禍臨頭而渾然不覺，那么，想挽救時就會措手不及，最終只能束手待斃。就“憂天”本身而言，用現(xiàn)代人的眼光和學(xué)識看，也并不是毫無必要的。不要說天體相撞了，單因為臭氧層遭到破壞，地球的生態(tài)環(huán)境就會受到極大的影響。仿寫句子時，要仿句式、仿修辭，語言風格要一致，