九年級(jí)第一課（導(dǎo)學(xué)案）

1、第一課 第一框 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)(導(dǎo)學(xué)案)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道責(zé)任的含義與來(lái)源。2懂得不同的角色應(yīng)承擔(dān)不同的責(zé)任。3了解對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義。4正確認(rèn)識(shí)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任與對(duì)自己負(fù)責(zé)的關(guān)系。二、課前導(dǎo)學(xué)案（一）知識(shí)填空1責(zé)任就是一個(gè)人 的事情或 某些事情。2責(zé)任產(chǎn)生于 之中的相互承諾。責(zé)任可以來(lái)自 、 、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、 、 、 、道德原則等。3只有對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，才能享有真正的自尊，也才能有資格、有信心、有能力承擔(dān)起 、 的責(zé)任。4我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的 ，而每一種角色往往意味著一種 （二）、（二）學(xué)習(xí)提綱：（請(qǐng)將提綱寫在課本相應(yīng)的地方）（一）我的角色 我的責(zé)任（二）

2、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)1責(zé)任的含義是什么？2責(zé)任的來(lái)源有哪些？3如何認(rèn)識(shí)不同的角色應(yīng)承擔(dān)不同的責(zé)任？1對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是什么？2對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義是什么？3為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感？ 三、課堂導(dǎo)學(xué)案（一）、單項(xiàng)選擇題1責(zé)任產(chǎn)生于 之中的相互承諾。 （ ）A社會(huì)生活 B公共關(guān)系 C公共秩序 D社會(huì)關(guān)系2“在社會(huì)做個(gè)好公民，在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生”這句話要求我們懂得：（ ）A責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾 B責(zé)任來(lái)自于人們不同的身份 C不同的社會(huì)身份負(fù)有不同的責(zé)任 D承擔(dān)責(zé)任伴隨著代價(jià)與回報(bào)3下列屬于對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有：約定守時(shí) 終身信守承諾 自尊自信 自立自強(qiáng) （ ） A B C D4學(xué)

3、生的主要責(zé)任是： （ ） A忠誠(chéng)互助 B維護(hù)正義 C完成學(xué)習(xí)任務(wù) D保護(hù)環(huán)境5一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，既離不開個(gè)人的努力，也離不開他人和社會(huì)的幫助。假如有人問(wèn)：誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？回答首先是： （ ）A家長(zhǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé) B學(xué)校對(duì)自己負(fù)責(zé) C社會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé) D自己對(duì)自己負(fù)責(zé)6責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做或不應(yīng)當(dāng)做某些事情。你認(rèn)為我們青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有：（ ）孝敬父母 認(rèn)真學(xué)習(xí) 遵守紀(jì)律 保護(hù)環(huán)境A B C D7對(duì)自己負(fù)責(zé)： （ ）表現(xiàn)在想方設(shè)法掩蓋自己的過(guò)失 表現(xiàn)為約定守時(shí)、終身信守承諾、自尊自信、自立自強(qiáng)才能有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任說(shuō)到底，也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)A B C D8作為子女，孝敬

4、父母是我們的責(zé)任。這種責(zé)任來(lái)自： （ ） 法律規(guī)定 道德要求 職業(yè)要求 公民身份A B C D（二）、問(wèn)答題榜樣的力量是無(wú)窮的，下面就是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣：九年級(jí)學(xué)生趙明的父母都在外地做生意，只有他跟爺爺奶奶在家。他從小就不用父母操心，放學(xué)后，認(rèn)真完成作業(yè)，幫爺爺奶奶做一些家務(wù)，洗碗、收拾房間、倒垃圾；在學(xué)校，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，按時(shí)完成老師分配的工作，積極為集體的榮譽(yù)爭(zhēng)光；平時(shí)，利用節(jié)假日，積極參加義工活動(dòng)，幫助有困難的人。老師和同學(xué)們都夸他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好孩子。在承擔(dān)責(zé)任方面，談?wù)勎覀儜?yīng)如何以趙明為榜樣，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好孩子？（8分）四、教學(xué)流程教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入新

5、課新聞為我們打開了了解大千世界的窗口，新聞也常常帶給我們感動(dòng)和思考，今天，讓我們走進(jìn)這樣一條新聞：潘一恒：以血肉之軀為旅客爭(zhēng)取生機(jī)。播放視頻教師：是什么促使他做出這樣的選擇？新聞導(dǎo)課，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。第一部分責(zé)任含義師：談到責(zé)任，總能讓人想到一些溫馨和諧的畫面：如：當(dāng)一個(gè)孩子蹣跚學(xué)步時(shí)，母親的雙手始終在旁邊保護(hù)著她，母愛是一種責(zé)任，當(dāng)你第一次走進(jìn)課堂，老師引領(lǐng)你在知識(shí)的海洋里遨游，老師的教育是一種責(zé)任，當(dāng)你在公交車上為需要照顧的乘客讓出座位時(shí)，你也體現(xiàn)了一種責(zé)任。那么，在我們的生活中，還有哪些事是我們的責(zé)任？。歸納責(zé)任的含義。責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做事情

6、；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些的事情。課本劃線從學(xué)生所熟悉的內(nèi)容談責(zé)任通過(guò)舉例歸納責(zé)任含義第二部分責(zé)任與角色之間的關(guān)系責(zé)任的來(lái)源師：從剛才同學(xué)的回答中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，談到責(zé)任總是離不開某個(gè)社會(huì)角色。我們?cè)谏鐣?huì)中生活，扮演者不同的角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。你有沒有想過(guò)：在學(xué)習(xí)和生活中的你，都扮演著哪些角色？這一角色需要承擔(dān)哪些責(zé)任？（可以從學(xué)校生活中、家庭生活中、社會(huì)生活中任意選取一個(gè)角色，說(shuō)說(shuō)它的責(zé)任）結(jié)：隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，我們的角色也在不斷變化，承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)隨之變化。在你身邊還有哪些角色，他們又承擔(dān)著怎樣的責(zé)任？結(jié)：正因?yàn)橛辛诉@些角色，我們才有了無(wú)數(shù)幸福的家庭和健康安全的生活。隨

7、著年齡的增長(zhǎng)，我們的角色會(huì)不斷增加，責(zé)任也就越來(lái)越多。討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？1、角色越多，責(zé)任越多。2、不同的責(zé)任，來(lái)自不同的角色。3只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。總結(jié)：責(zé)任與角色同在大家有沒有想過(guò)：如此眾多的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任，責(zé)任的來(lái)源一樣嗎？來(lái)源于哪里呢？回憶剛才談到的角色，任選一個(gè)說(shuō)說(shuō)他的責(zé)任來(lái)源于哪里？醫(yī)生、游客、學(xué)生可以看到：責(zé)任來(lái)源于生活的方方面面，但最主要的是法律的規(guī)定和道德的要求。而且很多責(zé)任的來(lái)源不只一個(gè)。（1）他人的承諾 （2）分配的任務(wù)（3）上級(jí)的任命 （4）職業(yè)的要求（5）法律規(guī)定 （6）傳統(tǒng)習(xí)俗（7）公民身份 （8）道德原則練習(xí)題：讓我完成作業(yè)

8、。這個(gè)責(zé)任來(lái)源于：（2）分配的任務(wù)爸爸是記者，始終保持對(duì)新聞的敏感性。這個(gè)責(zé)任來(lái)源于（4）職業(yè)的要求 出門在外，常常給父母報(bào)個(gè)平安。這個(gè)責(zé)任來(lái)源于（6）傳統(tǒng)習(xí)俗市民們自愿獻(xiàn)血的責(zé)任來(lái)源于 （7）公民身份8）道德原則警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)源于（2）分配的任務(wù)（3）上級(jí)的任命（4）職業(yè)的要求（5）法律規(guī)定總結(jié)：在社會(huì)的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演不同的角色，只有人人認(rèn)識(shí)到自己的角色，盡到自己的責(zé)任，我們的社會(huì)才能更加和諧美好，我們的生活也會(huì)更加溫馨幸福。設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生思考自己所扮演的角色，承擔(dān)的責(zé)任。進(jìn)而分析角色與責(zé)任之間的關(guān)系配套練習(xí)加深理解第三部分（1）負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)同學(xué)們，談到這里，你

9、是不是覺得你肩上的責(zé)任更重了，你是否已經(jīng)做好了承擔(dān)責(zé)任的準(zhǔn)備呢？請(qǐng)大家大聲告訴我。老師太感動(dòng)了，接下來(lái)有一位同學(xué)碰到了責(zé)任問(wèn)題的挑戰(zhàn)，請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q。（播放錄像）如果你是組長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？無(wú)論是對(duì)工作負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)，或是對(duì)小含負(fù)責(zé)，還是對(duì)自己負(fù)責(zé)，他都不應(yīng)該隱瞞實(shí)情。我們看她到底是怎么做的？（繼續(xù)錄像）誰(shuí)來(lái)對(duì)她負(fù)責(zé)呢？她該怎么辦？有人說(shuō)：每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋果，所以每個(gè)人都是有缺陷的，而有的人缺陷大一點(diǎn)，是因?yàn)樯系厶貏e衷愛他的芬芳。所以，人非圣賢，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但只要敢于承擔(dān)自己的過(guò)失，并用合理、合法的方式及時(shí)糾正自己的過(guò)失，也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如果為了掩蓋一次過(guò)失，可能會(huì)對(duì)不負(fù)責(zé)

10、任的行為付出更大的代價(jià)。學(xué)生觀看錄像，聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)探究交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握負(fù)責(zé)任表現(xiàn)第三部分（2）負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)好了，同學(xué)們，經(jīng)過(guò)我們共同的努力，挑戰(zhàn)成功，現(xiàn)在，我們放松一下，現(xiàn)在，我們放松一下，請(qǐng)欣賞一段優(yōu)美的鋼琴曲，這么流暢嫻熟的演奏會(huì)出自誰(shuí)的雙手呢？是理查德克萊德曼？是鋼琴天才朗朗？是鋼琴王子李云迪？都不是。我揭示謎底。是他，劉偉，來(lái)自中國(guó)達(dá)人秀。我們班有會(huì)彈琴的同學(xué)吧，我采訪你一下：你最初學(xué)琴的時(shí)候遇到了什么艱辛和困難？我們正常人尚且覺得很苦很累很艱難，對(duì)于劉偉來(lái)講更是可想而知了。大家知道是什么力量推動(dòng)著他一直發(fā)展到今天的水平嗎？看劉偉的一段自白。請(qǐng)一位同學(xué)讀一下。在他身上，你發(fā)現(xiàn)了

11、哪些閃光點(diǎn)，最值得你欣賞和欽佩的地方是什么？生：堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、自信。對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度。大家說(shuō)得太好了，作為一個(gè)殘疾人，他并沒有給別人添麻煩，而是以超出正常人的自尊自信、自立自強(qiáng)去實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值和生命的意義。所以，我們說(shuō)在人生之旅中，小到為一次約定守時(shí)，大到終身誠(chéng)實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。從劉偉身上，我們還看到：作為兒女對(duì)于父母的責(zé)任。大家是否想過(guò)：在成長(zhǎng)過(guò)程中，也許很多角色我們都可以不承擔(dān)，但唯獨(dú)子女的角色，從我們出生起就扮演著。當(dāng)父母為我們背起書包、當(dāng)他們?cè)缭缙饋?lái)做飯、當(dāng)他們深夜陪我們回家，當(dāng)我們生病時(shí)，對(duì)我們的照料和守候，當(dāng)父母的真的太不容易了。真心地想和大家說(shuō)：孝敬

12、自己的父母吧。而我們把自己的事情做好，對(duì)自己負(fù)責(zé)，就是對(duì)父母最大的安慰。（看漫畫媽媽）啃老族年輕人行為分析聽音樂(lè)觀視頻使得學(xué)生體會(huì)小到為一次約定守時(shí)，大到終身誠(chéng)實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。從劉偉身上，我們還看到：作為兒女對(duì)于父母的責(zé)任。學(xué)生分析出不負(fù)責(zé)任的危害第四部分鼓舞學(xué)生行動(dòng)起來(lái)做負(fù)責(zé)任的人講到這里，我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和感悟來(lái)說(shuō)一說(shuō)真心承諾。我作為（） 角色，我承諾我會(huì)承擔(dān)（）、（）、（） 等責(zé)任大家說(shuō)得太好了，我相信大家不僅有負(fù)責(zé)任的意識(shí)，更會(huì)有負(fù)責(zé)任的行為，行動(dòng)起來(lái)，做負(fù)責(zé)任的人。最后，老師要送給大家一份禮物：每個(gè)人都被生命詢問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答

13、此問(wèn)題；只有以負(fù)責(zé)來(lái)答復(fù)生命.。因此,能夠負(fù)責(zé)是人類存在最重要的本質(zhì). 維克多費(fèi)蘭克每個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)，人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此你才能磨練自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界林肯人生須知責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。梁?jiǎn)⒊M管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任只能是懦夫，不折不扣的廢物。劉易斯情感價(jià)值觀得到升華。第一課 第二框 不言代價(jià)與回報(bào)（導(dǎo)學(xué)案）學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道承擔(dān)責(zé)任伴隨著回報(bào)與代價(jià)。2正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)，領(lǐng)悟不計(jì)代價(jià)與回報(bào)是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。二、課前導(dǎo)學(xué)案（一）知識(shí)填空1承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得 的權(quán)利，這種回報(bào)包括

14、方面，也包括 方面。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是 。2 ，是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。3承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)有 ， ， 等，承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)，不僅意味著 ， ， ，而且意味著可能因做得不好而受到 。（二）學(xué)習(xí)提綱：（請(qǐng)將提綱寫在課本相應(yīng)的地方） （一）什么代價(jià) 什么回報(bào)（二）我承擔(dān) 我無(wú)悔1承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)分別是什么？2承擔(dān)責(zé)任的意義有哪些？3如何正確對(duì)待自己承擔(dān)的責(zé)任？1如何去主動(dòng)承擔(dān)不可推卸的責(zé)任？2為什么要感激、崇敬那些不言較代價(jià)與回報(bào)的人？三、課堂導(dǎo)學(xué)案（一）、單項(xiàng)選擇題1承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，有關(guān)回報(bào)的說(shuō)法，下列正確的是： （ ） 良好的自我感覺 他人的贊許 獲得新的知識(shí)或技能 要說(shuō)回報(bào)

15、，更重要的是無(wú)形的財(cái)富 A B C D2廣州市某中學(xué)的一名中學(xué)生，因病重住進(jìn)了醫(yī)院，但家庭貧寒沒錢醫(yī)治，同學(xué)們知道后，都紛紛為他捐款看病。這一行動(dòng)說(shuō)明： （ ）A為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)是公民義不容辭的責(zé)任 B社會(huì)需要關(guān)愛，人們需要互幫互助，需要集體的溫暖和關(guān)懷C該名中學(xué)生獲得同學(xué)的幫助，是理所當(dāng)然的 D政府必須為沒錢治病的人負(fù)責(zé)3面對(duì)自己已經(jīng)選擇承擔(dān)的責(zé)任，正確的做法是： （ ）A義無(wú)反顧地承擔(dān) B做得出色就自己承擔(dān)，遇到困難就轉(zhuǎn)嫁他人C找好朋友幫忙 D先堅(jiān)持承擔(dān)責(zé)任，堅(jiān)持不了就中途放棄4下列關(guān)于選擇與責(zé)任的表述正確的是： （ ）A沒有選擇，就沒有責(zé)任 B選擇與責(zé)任無(wú)關(guān)C選擇意味著責(zé)任 D選擇得好

16、就不要負(fù)責(zé)任52009年9月，廣州市民趙廣軍當(dāng)選全國(guó)道德模范之“助人為樂(lè)”模范。1998年以來(lái)，趙廣軍累計(jì)從事志愿服務(wù)近5萬(wàn)小時(shí)、幫助近1萬(wàn)名服務(wù)對(duì)象、捐獻(xiàn)13萬(wàn)余元。在他的幫助下，1200多名誤入歧途的問(wèn)題青少年走回了正道，200多個(gè)有自殺傾向的人找回了自我、重獲新生。從他的身上，我們可以深刻地感受到 是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。（ ）A科學(xué)精神 B不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神 C民族精神 D求知精神6下列表述中屬于自覺承擔(dān)責(zé)任的有： （ ）在創(chuàng)建文明城市過(guò)程中，中學(xué)生小王利用假日去做義務(wù)交通協(xié)管員市政府要求我們使用綠色環(huán)保袋父母要許偉一定要考上重點(diǎn)大學(xué)曉冬把自己的壓歲錢捐給了災(zāi)區(qū)小朋友買學(xué)習(xí)用品A

17、 B C D72002年，李靈從師范學(xué)院畢業(yè)，她用家里20多萬(wàn)元的積蓄辦起了許灣鄉(xiāng)希望小學(xué)，7年來(lái)，李靈為了辦學(xué)已經(jīng)欠了8萬(wàn)元的外債。李靈趁著放暑假，買了一輛破舊三輪車，沿街收購(gòu)各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過(guò)巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。 李靈的事跡感動(dòng)著千萬(wàn)中國(guó)人，被評(píng)為“2009年感動(dòng)中國(guó)的十大人物”。從上述材料中，我們感受到： （ ）李靈承擔(dān)了自己應(yīng)盡的責(zé)任李靈承擔(dān)責(zé)任時(shí)不言代價(jià)與回報(bào)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神正因?yàn)橛兴麄冊(cè)诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更溫暖，更充滿希望我們要增強(qiáng)責(zé)任感，努力做負(fù)責(zé)任的公民A B C D8對(duì)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任

18、： （ ）是自尊自強(qiáng)的應(yīng)有表現(xiàn) 是走向成熟的重要標(biāo)志 是自立自強(qiáng)的必然選擇 是履行應(yīng)盡的法律義務(wù)A B C D（二）、問(wèn)答題郭明義，時(shí)時(shí)發(fā)揮先鋒模范作用。他每天都提前2個(gè)小時(shí)上班，15年累計(jì)獻(xiàn)工15000多小時(shí)。他堅(jiān)持20年無(wú)償獻(xiàn)血，累計(jì)獻(xiàn)血6萬(wàn)毫升。先后資助了180多名特困生，各種補(bǔ)貼一分不留捐了。有人問(wèn)他你到底圖個(gè)啥？他回答：“都得圖個(gè)什么的話，那還叫做好事嗎？”有人問(wèn)郭明義，你幫助了那么多的孩子，將來(lái)他們能不能回報(bào)你？他回答：“我不需要他們回報(bào)，我就想改變他們的人生！”他先后榮獲了鞍鋼先進(jìn)生產(chǎn)者、遼寧省道德模范提名獎(jiǎng)、全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血奉獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中央企業(yè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。很多網(wǎng)友在留言

19、中表示，感動(dòng)與震撼緣于他的堅(jiān)守，他的善良和平凡中成就的偉大。（1）做了一輩子礦工家屬的郭明義的老母親至今還常在嘴邊掛著一句話：“能幫人就幫人，這是本分！”“本分”是指什么？(2分)（2）郭明義承擔(dān)責(zé)任付出了哪些代價(jià)？獲得了哪些回報(bào)？(2分)（3）談?wù)勀銓⒃鯓酉蚬髁x學(xué)習(xí)？(4分)四、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課1 溫故知新師：同學(xué)們，責(zé)任來(lái)源于哪里？誰(shuí)在對(duì)我們負(fù)責(zé)任？生A：責(zé)任產(chǎn)生于承諾。生B：家長(zhǎng)、老師、醫(yī)生、警察。師：同學(xué)們都回答的很好！2 學(xué)生閱讀P13頁(yè)活動(dòng)播放課件師：承擔(dān)了責(zé)任會(huì)付出什么代價(jià)得到什么回報(bào)？ 板書課題：不言代價(jià)與回報(bào)生A：承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)有：使自己的獨(dú)立能力增強(qiáng)；得到他人的承認(rèn)

20、和贊許；贏得自尊和自信；獲得新的知識(shí)或技能走向成熟。生B：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)有：付出時(shí)間、精力和金錢；可能受到責(zé)備；可能放棄其他利益或者其他的興趣。師：這兩位同學(xué)都回答的很漂亮，請(qǐng)同學(xué)們不要吝惜你們的掌聲！學(xué)生熱烈鼓掌板書：什么代價(jià) 什么回報(bào)（二）教師小結(jié)：對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。（三）活動(dòng)探究：幫助他人往往得不到相應(yīng)的回報(bào)，我們應(yīng)該（）A盡量少“給予”、“付出”。B減少在幫助他人中的不必要犧牲。C收獲在幫助他人過(guò)程中的幸福感。D事不親己，高高掛起。（四）閱讀P14頁(yè)活動(dòng)1學(xué)生討論2教師小結(jié)：一旦我們作出了自己的選擇，就義無(wú)反顧地

21、擔(dān)當(dāng)起我們的責(zé)任。板書：我承擔(dān) 我無(wú)悔（五）閱讀P15回答問(wèn)題1 你認(rèn)為小青這樣做值得嗎？2如果是你，該如何選擇？A學(xué)生回答 B教師引導(dǎo)：有時(shí)可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任，但有時(shí)責(zé)任是不可推卸的。（六）相關(guān)鏈接1學(xué)生新聞?dòng)浾咛K珊的故事 2學(xué)生總結(jié)：A以積極的心態(tài)去承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任。B不言代價(jià)與回報(bào)是最富有責(zé)任心的人共有的情感。C奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。3師：同學(xué)們說(shuō)的太精彩了?。ㄆ撸W(xué)習(xí)與思考播放課件結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明小馮為何能在艱辛中依然感到快樂(lè)？（八）課堂總結(jié)：正是因?yàn)橛性S許多的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。（九）名人名言責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種