《荊軻刺秦王》解析課件

1、讀人物知人知情一、人物檔案簡介劉向(約前77前6)，原名更生，字子政。沛縣(今屬江蘇)人。楚元王劉交四世孫。宣帝時，為諫大夫。元帝時，任宗正。因反對宦官弘恭、石顯下獄，旋得釋。后又因反對恭、顯下獄，免為庶人。成帝即位后，得進用，任光祿大夫，改名為“向”，官至中壘校尉。曾奉命領校秘書。作品新序說苑列女傳，整理編訂戰(zhàn)國策。評價西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家。 二、人物頌歌 美得深沉，美得悲壯的易水壯士荊軻 有人說，你僅僅為了一個承諾，為了一種方式，為了燕太子丹設置的情感和信義的羅網(wǎng)而無法自拔，在身不由己地異化為一把刺秦的匕首中完成了個人的悲劇。 也有人說，你為了去兌現(xiàn)那個時代所崇尚的“士為知己者死”

2、的信條而用生命擁抱信仰，這就注定了你完成的必定是個時代悲劇。 其實，在那個大悲大歌、風起云涌的時代，你也猶如一顆沒有決定輸贏勇氣與權利的棋子，在那個時代，你的選擇是二元對立的，同時，你的選擇也是步履維艱的。當楚國的宮殿在戰(zhàn)火中坍塌的時候，當長平冤魂在地下悲號的時候，當諸侯國的王侯大臣成為降臣賤虜?shù)臅r候，當不可一世的秦王虎視天下的時候，你，荊軻，燕地的熱血男兒，需要做出抉擇 于是，你成了別蕭蕭易水而去的壯士！你也留戀自己的家園故國，你也知道深入虎穴的險惡與危難，然而你義無反顧地去了，去得那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠和滿懷對誓言的忠貞。明知山有虎，卻向虎山行。你，荊軻，你這千古俠士，圖藏七寸匕首

3、，血濺秦朝王庭！ “風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”這是一生的訣別，這是跨越生死的美，美得深沉，美得悲壯！背名句爛熟于胸1 ，皆白衣冠以送之。2 ，壯士一去兮不復還！3軻既取圖奉之，發(fā)圖， 。4高漸離擊筑， ， ，士皆垂淚涕泣。5士皆瞋目， 。6荊軻逐秦王， 。太子及賓客知其事者風蕭蕭兮易水寒圖窮而匕首見荊軻和而歌為變徵之聲發(fā)盡上指冠秦王還柱而走 一、背景鏈接 荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前 227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。當時，秦于公元前 230年滅韓，又于公元前 228年破趙(秦滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王為了

4、結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年滅燕。 荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。田光覺得

5、自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍以后，就是課文記敘的情況。 荊軻前傳（一）開端（秦將王翦破趙愿足下更慮之）：行刺緣起。文章一開始，就連用“破”“虜”“收”“進”“略”“至”六個動詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開定下了悲劇的基調。太子“恐懼”，心急如焚，“雖欲長侍足下，豈可得哉”一語，婉轉含蓄，微帶責難，使他與荊軻之間的矛盾也初露端倪。荊軻在此危難之際，毅然回答，“微太子言，臣愿得謁之”，體現(xiàn)他“言必信，行必果”的俠義精神。然而“行

6、而無信，則秦未可親也”，他提出要取信秦王，則非獻“樊將軍首”和“燕督亢地圖”不可。主人公一亮相，就表現(xiàn)出他勇而多謀、城府很深的性格特點。但由于太子丹“不忍”，與荊軻意見分歧，事情起了波折?！芭程印北憩F(xiàn)了荊軻性格的另一個側面。古來俠士，一諾千金，而太子疑其“有改悔”，開口“先遣秦舞陽”，這種不信任之舉無異于是對荊軻人格的侮辱。“士可殺而不可侮”，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子“遲之”，“疑之”，“復請之”，一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑，謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯?！耙姿蛣e”拉開了慷慨悲歌的一幕，是“行刺準備”中的高潮?！?/p>

7、皆白衣冠送之”，一筆道出一場生離死別，加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預感到事有不測。然而作者筆鋒輕轉，“變徵之聲”復為“慷慨羽聲”，“士皆嗔目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔?，低沉變?yōu)楦甙?，生離死別變?yōu)橥饠硱鳌＿@慷慨悲歌的場面，千百年來激勵了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無反顧！描寫這一場面，作者像一位高明的電影攝影師，運用點面結合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭（“皆白衣冠送之”）、特定鏡頭（“既祖，取道”）、全景鏡頭（“士皆垂淚涕泣”）、特定鏡頭（“就車而去，終已不顧”）交錯次第展開，將一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來寫，真是匠心獨運。（二）發(fā)展（荊軻知太子不忍終已

8、不顧）：行刺準備。這一部分包括準備信物、利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個場面，其中“準備利刃”“配備助手”是行刺的必備條件，然屬次要情節(jié)，只一筆帶過。其他三個情節(jié)均突出了人物性格的不同側面，特別是“準備信物”的關鍵是激樊於期獻頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見樊於期”。一席對話，先動之以情，激起樊對秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說明此舉一可報仇二可解燕國之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動計劃。荊軻推心置腹，以誠感人，三言兩語使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進”，甘心自刎獻頭。這一段對話和動作描寫，展示了兩個異中有同的人物的精神風貌：兩人都是燕趙慷慨之士，一個俠肝

9、義膽，果敢勇決，擅長辭令，老于心計，俠士風度躍然紙上；一個義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。（三）高潮（既至秦必得約契以報太子也）：廷刺秦王。這一部分描繪荊軻與秦王正面交鋒，可謂波瀾迭起，荊軻的性格也表現(xiàn)得淋漓盡致。這一部分的情節(jié)可概括為：厚遺蒙嘉顧笑武陽圖窮匕見倚柱笑罵四個場面?！昂襁z蒙嘉”，得以引見，可見行事周密。獻圖時，年十二就殺人的秦武陽競“色變振恐”，眼看事情就要敗露。在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽失常的表情，又頌揚了秦王的威風，語意圓轉，滴水不漏，使秦君臣上下疑竇冰釋。再加上一”笑”一“顧”一“前”，沉著機智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的

10、膽略和非凡的氣質，可謂神勇之人。而與秦武陽的“色變振恐”對照，孰勇孰怯，判然分明，與上文太子丹的疑荊軻信武陽的情節(jié)相照應?！皥D窮而匕首見”，矛盾沖突達到白刃相見的地步。毫無精神準備的秦王“驚起絕拔操急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時，荊軻“取奉發(fā)把持”，雙方展開了一場你死我活的搏斗。霎時間，莊嚴的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉瞬之間由優(yōu)勢轉為劣勢，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。這一部分多用急促短語，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢。在

11、這驚心動魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕，秦王的惶急，左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽?！耙兄αR”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸。“惜哉劍術疏，奇功遂不成”（陶潛語），今日讀之，誰不為之感慨欷歔？ （四）結局（末段）：荊軻被斬。一幕驚雷乍起、劍拔弩張的活劇，以秦王“目眩良久”告終。 二、主旨領悟 本文以洗練而又生動的文字，記敘了燕太子丹派荊軻去刺殺秦王的全過程，從一個側面反映了戰(zhàn)國時期秦、燕之間的兼并與反兼并的斗爭，再現(xiàn)了荊軻向秦王獻圖和血染秦廷的壯烈場面，塑造了荊軻這樣一個敢于扶危濟困、助弱御強、視死如歸的俠士形象。三、行文脈絡三、比較下列句子中加點的詞的意義和現(xiàn)代漢語有什么不同。1樊將軍仰

12、天太息流涕2持千金之資幣物3樊將軍以窮困來歸丹4樊于期偏袒扼腕而進5諸郎中執(zhí)兵6乃引其匕首提秦王設題意圖：本題意在讓學生了解古今詞義的差別。參考答案：1涕：（古義）眼淚；（今義）鼻涕。2幣：（古義）禮品；（今義）貨幣。3窮困：（古義）走投無路；（今義）貧窮。4偏袒：（古義）袒露一只臂膀；（今義）袒護雙方中的某一方。5郎中：（古義）宮廷的侍衛(wèi)；（今義）稱中醫(yī)醫(yī)生。6提：（古義）投擊；（今義）拿著。向北，名詞作狀語掠奪，奪取那么雖然您，指荊軻，表對說話對象的尊稱如果沒有連詞，轉折，可譯為“卻”古今異義詞，在此解釋為“沒有信物”如果，表假設介詞，因為走投無路處境困窘同“悅”，高興介詞，因為 單純的方

13、位詞“東”“西”“南”“北”等在行為動詞前作狀語，一般表示動作行為的趨向。把這些方位詞譯成現(xiàn)代漢語時，常常需加介詞“在”“往”“向”等來理解。2翻譯下列句子，并探究句式特點。 (1)秦王購之金千斤，邑萬家。 _ _ (2)臣乃得有以報太子。 _秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地來購取他的頭。(這不僅是省略句和定語后置句，還是狀語后置句。經(jīng)過調整后的語序是“秦王以千斤金，萬家邑購之”)我才能夠有用來報答太子的辦法。(有以：固定結構，有用來的辦法) 環(huán)節(jié)二分析文理3全都能表現(xiàn)荊軻具有超人的謀劃才能的一組是 () 微太子言，臣愿得謁之今行而無信，則秦未可親也誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王，秦王必

14、說見臣秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意 AB C D解析：表現(xiàn)荊軻的主動精神；是陳述太子丹去請荊軻；以太子丹的不忍，側面反襯荊軻超人的謀劃才能；是正面表現(xiàn)荊軻超人的謀劃才能。 答案：B解析：“樊將軍以窮困來歸丹”中的“窮困”不是家境貧困，而是處境困難。 答案：D于是主謂之間，取消句子獨立性禮遇，對待古今異義詞，眼淚連詞，表遞進，并且好好地握，抓住刺是否古今異義詞，袒露一只臂膀事已至此名詞作狀語，用匣子音節(jié)助詞，不譯意動用法，以為遲代詞，代“荊軻未發(fā)”這件事情的原因方位名詞作狀語，向上通“返”， 回來登上不回頭 意動用法表示主語認為賓語怎么

15、樣，或主語把賓語當做什么。有兩種： 1名詞的意動用法。例如“越國以鄙遠”中的“鄙”，意思是“以為鄙”，“把當做邊邑”。 2.形容詞的意動用法。例如“漁人甚異之”中的“異”，意思是“以為異”。6翻譯下列句子，并探究句式特點。 (1)父母宗族，皆為戮沒。 _ (2)而燕國見陵之恥除矣。 (2)并且燕國被欺凌的恥辱也除掉了。(以“見”為標志的被動句) (3)仆所以留者，待吾客與俱。 (3)我之所以停留下來，是因為在等待我的一個朋友和(他)一同去。(省略句?！芭c”后面省略代詞“之”，代“賓客”) (4)太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。(4)太子和知道這件事的賓客都穿上白衣戴著白冠來給他送行。(定語

16、后置句。正常句式為“太子及知其事者賓客”)(1)父母和同族的人，都被殺戮或沒收為奴婢了。(以“為”為標志的被動句)7下列各句中最能表現(xiàn)荊軻性格剛烈的語句是 () A荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期 B荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！” C荊軻有所待，欲與俱 D于是荊軻遂就車而去，終已不顧解析：A項，表現(xiàn)了荊軻的謀略。B項，太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱。怒叱太子，顯示了其剛烈的性格。C項，表現(xiàn)了荊軻的遠略。D項，是表現(xiàn)荊軻視死如歸的英雄氣概。答案：B8對本部分內容解說不正確的一項是 ()A荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍生取義的精神，更使樊將軍激動得

17、“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。B本部分詳略得當，剪裁合理。太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”略寫，不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。C易水送別中，太子及賓客“皆白衣冠以送之”與荊軻永 訣，激勵他冒死行刺，不負重托。D訣別時的音樂描寫，渲染了激昂雄壯的氣氛，側面表現(xiàn) 出荊軻慷慨赴難的思想感情。解析：D項，訣別時的音樂描寫，渲染的是悲壯凄傷的氣氛。答案：D古今異義詞，禮品贈送確實通“震”，懼怕動詞，派名詞，使者使動用法，使聞，可譯為“稟告”名詞用作動詞，穿上上朝的禮服按照意動用法，以為怪動詞，走上前謝罪寬容，原諒盡、完通“

18、現(xiàn)”，露出來通“環(huán)”，圍繞跑宮廷的侍衛(wèi)排列因此于是，便一起大腿倒下舉起擲擊名詞用作狀語，兩腳張開，如同簸箕。踞，蹲或坐古今異義詞，左右侍候的人，近臣名詞用作動詞，走上前10翻譯下列句子，并探究句式特點。 (1)燕王拜送于庭。 _ _ (2)見燕使者咸陽宮。 _ _燕王在朝廷上行跪拜大禮送出去。(“拜送于庭”，狀語后置，即“于庭拜送”)(秦王)(在)咸陽宮召見燕國使者。(省略句?！跋剃枌m”前省略介詞“于”)(3)而卒惶急無以擊軻。_(4)秦王復擊軻，被八創(chuàng)。_(5)事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。_(大家)倉促間驚慌失措沒有用來擊殺荊軻的武器。(無以：固定結構，沒有用來的東西)秦

19、王又擊殺荊軻，荊軻受了八處傷。(省略句和被動句)事情不成功的原因是想活捉你然后脅迫你(訂立盟約)，一定要得到盟約來回報太子?。?所以：固定結構，的原因) 環(huán)節(jié)二分析文理11全都屬于側面烘托荊軻英雄形象的一組是 () 秦武陽色變振恐因左手把秦王之袖，而右手持 匕首揕之群臣驚愕，卒起不意，盡失其度秦 王方還柱走，卒惶急不知所為倚柱而笑，箕踞以 罵秦王目眩良久 A B C D 解析： 屬于直接表現(xiàn)荊軻英雄形象。 答案：C解析：C項，故事的高潮“廷刺秦王”部分寫了三個場面，沒有“厚遺蒙嘉，得以引見”部分。答案：C 1生動感人的場面描寫 本文善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來就創(chuàng)造出一個悲壯的感人

20、場面。如“易水送別”的“白衣冠”“擊筑”“和而歌”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個充滿悲壯氣氛的場面，有極為強烈的感人力量。 2間接描寫 本文多處運用了間接描寫的手法。間接描寫又稱側面描寫，是通過其他人物或周圍的環(huán)境烘托出描寫對象特質的描寫方法。間接描寫可分為人物烘托和環(huán)境烘托兩種。 (1)人物烘托 借助與描寫對象相關的人的言語、行為、外貌、神態(tài)、心理等，烘托出描寫對象的特質。如寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托出荊軻的鎮(zhèn)定自若。 (2)環(huán)境襯托 借助描寫對象身處的環(huán)境，如地域、社會狀況、環(huán)境氣氛、場所擺設等，烘托出描寫對象的特質。如“易水送別”場面中用秋風

21、的蕭瑟和筑聲的悲涼來烘托送行場面的慷慨壯烈。素材發(fā)現(xiàn)課內素材國家危難，荊軻毅然不惜以生命為代價，前往刺秦?！帮L蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這易水送別，送的是希望，送的更是勇氣。 在秦王的大殿之上，當荊軻手持匕首刺向秦王的時候，我們看見昔日威嚴無比的一君，居然也失去了天子的儀態(tài)。所有的大臣更是驚慌失措，方寸大亂。荊軻一刺，刺穿了所謂天子的神話。秦王和大臣們的名字，也許在歷史的風塵中漸漸地被人們淡出記憶，但荊軻一名，永載史冊，萬古流芳。荊軻的生命是短暫的，但他的勇氣卻是熠熠生輝的。相關素材 2012年8月7日晚11時20分，雷電、暴雨籠罩著舟曲縣城，27歲的王偉正在單位值班，不敢一個人住在家的妻子當晚睡在娘家。屋外的雨越下越大，王偉立即向中隊領導匯報雨情，準備應對突發(fā)事件。集合哨響起，73名武警戰(zhàn)士帶上雨披和應急燈開始清點人數(shù)。集合完畢不久，營房開始晃動11時48分，王偉帶領25名官兵冒雨沖入泥石流現(xiàn)場。天像裂開了口子，雨水砸在王偉臉上，周圍一片漆黑，即使