2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)：記敘文閱讀之環(huán)境描寫作用（含練習(xí)題及答案）

1、2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)：記敘文閱讀之環(huán)境描寫作用辨析環(huán)境描寫，明確具體作用【考情梳理】考查頻率現(xiàn)代文閱讀中的重要考點常見題型一般為簡答題，也有填空題。考查方式分析文章開頭、中間、結(jié)尾段景物描寫的作用；文中環(huán)境描寫有什么作用？【知識精講】環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫指：日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫, 包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。自然環(huán)境描寫又稱景物描寫。具體作用：交代故事發(fā)生的時間、地點、氣候、人物活動場所等/描繪了一幅畫面。渲染氣氛/營造了氣氛/奠定了感情基調(diào)；烘托人物，心情；襯托人物形象/表

2、現(xiàn)人物，性格；為下文情節(jié)做鋪墊/埋下伏筆；推動情節(jié)開展；突出、深化作品主題。例1：魯迅故鄉(xiāng)開頭的景物描寫：“時候既然是深秋；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中， 嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村， 沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了”這段景物描寫是漸近故鄉(xiāng)時“我”在船上所見，描繪的是一幅死寂的故鄉(xiāng)冬景圖。 魯迅用這些語句極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、寂靜的氣氛。注意：景物描寫位置及作用景物描寫常用詞語積極正面：開心、高興、喜悅、愉悅、溫暖、幸福、輕松、自由環(huán)境描寫，交待故事發(fā)生的背景，寫出山村學(xué)校的破敗與師生學(xué)習(xí)環(huán)境的艱辛。渲染出孤寂、 無奈和悲涼的氣氛，奠定

3、情感基調(diào)，為下文教學(xué)點可能被撤銷埋下伏筆，也為學(xué)生“她”勸 他離開作了鋪墊。母親的夢話她和母親，一直是有距離的。母親不是那種溫柔細致的母親，粗糙，遺遢，織不出漂 亮的毛衣，說話總像跟人吵架，甚至收拾不好那個小小的廚房。這些都還不算，地最厭煩的，是母親的夢話。母親一睡必說夢話、或激烈地爭吵，或 憤怒地訓(xùn)斥，或絕望地哭泣，偶爾，也會開懷大笑。母親說夢話時的聲音與白天不同，尖細， 凄厲，帶著顫音，在靜夜里聽來、常令地心驚肉跳。從開始記事起，她就常常被母親的夢話 驚醒，所以很小的時候地就開始一個人睡。但是那套老房子的隔音不好，睡到半夜，仍然會 被母親的聲音驚醒。醒后就睜著大眼睛望著黑的天花板，無邊際的

4、恐懼像黑沉沉的山一樣壓 過來，讓她無處可逃。她不明白，自己的媽媽為什么和別人的不一樣呢？像同學(xué)小文的媽媽，她會給小文梳 漂亮的辮子，穿潔白的公主裙，她家的廚房明亮干凈而溫暖，小問媽媽系著白底碎花的圍裙 在廚房里輕手輕腳走來走去的樣子，簡直令她癡迷。有一天晚上下雨，她和小文一起睡覺。 臨睡覺前，她看見小文媽媽在小問額頭上輕輕吻了一下，才輕悄悄地走了出去。那一刻，她 的心，仿佛被什么東西刺了一下，她把臉蒙在被子里，淚水悄悄地流了出來。她并不奢望母親能像小文的媽媽一樣溫柔可親，只是想，如果聽不到母親的夢話，該 有多幸福??！她開始想方設(shè)法地躲避母親，中學(xué)時便開始在學(xué)校住宿，盡管她家和學(xué)校只隔著一條 街

5、。高考前，她不顧父母的阻攔，所有的志愿都填了離家千里之外的學(xué)校。讀大學(xué)后，她很 少回家，打 回去，母親接了，簡單的幾句問候外，她便陷入沉默。其實那時候，母親已經(jīng)改變了許多。父親告訴她：為了她喜歡喝的排骨皮蛋粥，母親 問了好多人，把需要的調(diào)料和步驟用本子記下來，回來一個人躲在廚房，一熬就是一個下午。 大學(xué)第二年，她收到父親寄來的包裹，翻開，里面是一雙毛線織的拖鞋。是小雞的絨毛一樣 鮮嫩的顏色，手工稍顯粗糙，厚厚的鞋底，她試了一下，腳放進去很舒服妥帖。父親在信里 說，這雙鞋是你媽織的東西中最好的一雙了，還有很多廢品在家里放著，也真難為你媽了， 她一直那么笨。大三那年冬天，她得了肺炎。一個人躺在醫(yī)院

6、里，她想家，想父親。 打回去，隔 天，竟是母親風(fēng)塵仆仆地來了。母親剛推開門，她的第一句話就問：“我爸呢？ ”母親尷尬 地站在門口，像個做錯了事的孩子，小心翼翼地說：“你爸單位里請不下假來，所以”母親的話還沒說完，她的臉已硬生生地扭到窗外。她想，為什么母親要來呢？晚上睡 覺怎么力、？母親的夢話，把別人都吵醒了，多難堪啊。清冷的風(fēng)吹過她的臉，頓時一陣寒意襲來，墻角幾棵瘦弱的老樹，零星地落下幾片葉 子，她凝望著灰藍的天空因為護士輸液時幾次都沒把針頭扎進血管，母親幾乎和那個護士吵起來；母親把削掉 的蘋果皮扔了一地，和同病房的人扯閑話，聲音仍然那么響一整天，她心煩意亂。0兔上，她一直不敢睡，她想，如果母

7、親說夢話了，她就馬上叫醒她。但是母親也一直 沒有睡，后來，她便睡著了。那天晚上她睡得格外安穩(wěn)，第二天早上，醒來時不見母親。同 病房的阿姨說：“你昨天晚上怎么了？不停地說夢話，你媽一宿都沒睡，一直守著你，還不 住地跟我們解釋，說你小時候受了驚嚇落下的毛病”她站起來，從窗口看到母親正提著飯盒匆匆往醫(yī)院趕，燦爛的陽光下，母親一頭的白 發(fā)亮亮地刺她的眼，突然地，淚就再也忍不住 1、分析選文第段的作用。【解析】此題考查段落作用。閱讀第段，“清冷的風(fēng)”“一陣寒意襲來，墻角幾棵瘦弱的老樹，零星地落下幾片葉 子，灰藍的天空”是環(huán)境描寫，“墻角幾棵瘦弱的老樹，零星地落下幾片葉子”寫出景 色的蕭條與冷落，再結(jié)合上

8、文語境“她想，為什么母親要來呢？晚上睡覺怎么辦？母親的夢 話，把別人都吵醒了，多難堪啊?！狈治?，這里的環(huán)境描寫烘托出她看到是母親來醫(yī)院照顧 她時的失落?！敬鸢浮孔匀画h(huán)境描寫(景物描寫或環(huán)境描寫)，寫出窗外景色的蕭條，烘托出她看到母親時的 失落與沮喪心情。驕傲的紅薯周海亮(1)母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親寒 給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄 忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一 眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。(2)母親很滿足個讀大學(xué)

9、的兒子，高大英俊，學(xué)生會干部，有獎學(xué)金還有 什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠遠地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高， 和兒子很是般配。(3)可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯， 個兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓢化成蜜，直接淌進咽喉里。母親挑了幾 個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅 薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個。(4)這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實，變成光滑的冰面。家離 學(xué)校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在

10、街 角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。(5)所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司 機揭響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趣起，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未 及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻 璃硅兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血。(6)司機嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事。司機說可是你的 臉在流血(7)在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這 樣的臉，怎么去見兒子呢？(8)司機看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機便掏出兩百塊錢和一張 名

11、片。這上面有我的 ，他說，隨時可打 給我。(9)母親一只手抱著保溫桶，一只手推操著名片和錢。突然她停下來，認真地對司機 說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子他在這個大 學(xué)讀書，他功課很好(10)母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。(11)片刻之后，司機在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我?guī)Ыo 你的。男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā) 女孩。(12)司機提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個，她說，還熱著。(13)男孩突然想起一個問題，她人呢？(14)司機說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了

12、，臉被劃破一條口子， 流了血。她不敢來見你，可能怕你傷心她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護著這個保溫 桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個，她說，現(xiàn)在還熱著(15)男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它翻開。那里面，擠著四五個尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。 它們樸實、士氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。(16)司機拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母 親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒 子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。(17)男孩沒有追上去。他知道母親不會也不想讓他追上去?？墒撬?/p>

13、決定，今晚，就 回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是 一位偉大的母親，她是他的驕傲。5、第(4)段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？6、品味文中加點的詞語，分析其表達效果。(1)她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。 (2)她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。 7、結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。8、結(jié)合全文，說說文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處?！痉治觥?、此題考查景物描寫及其作用。從“冬天”“街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實, 變成光滑的冰面”“家離學(xué)校約五公里，雪還在下”可以看出描寫方法是景物描寫，也可說 是環(huán)境描寫。交代了故事發(fā)生的時間

14、冬天，天氣下雪。母親之所以在這樣的天氣給 兒子送紅薯，就是因為“兒子從小就愛吃紅薯”，烘托了母親對兒子深沉的愛。從與下文的 關(guān)系看，因為路滑才有可能摔倒，本句的環(huán)境描寫為下文母親在送紅薯的路上不慎摔倒做了 鋪墊。6、此題考查詞語的賞析?！胺€(wěn)穩(wěn)”是非常穩(wěn)當(dāng)?shù)囊馑迹诖诵揎棥氨А?，而“抱”是用手臂包圍。這個動作是 在母親摔倒的情況下，可見母親對保溫桶的珍惜。之所以珍惜，是因為里面裝的是“兒子從 小就愛吃紅薯”，母親對兒子深沉的愛就表現(xiàn)的淋漓盡致了?！岸恪币驗椴幌胱寖鹤影l(fā)現(xiàn)，“偷偷”是想再多看兒子一眼，而這一切是因為下文交 代的“母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)”，她不想自己的身份讓兒子

15、難堪, 又想多看看兒子，這兩個動作，細膩地刻畫了母親的矛盾心里。7、此題考查人物形象分析。從第一段“兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切”，而“母親笑笑, 轉(zhuǎn)身，橫穿馬路”，可見，她了解兒子的想法，善解人意。從給兒子“零食和錢”以及第三 段“母親挑了幾個大的，煮熟，裝進保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒 子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑”，可見，母親對兒子關(guān)愛有加。從第六段“司機 嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事”和第八段“司機看著母親，好像 除了臉上的傷口，她真的沒事”，可以看出母親待人寬厚，或者說心地善良。8、此題考查標(biāo)題的作用。解此題，需從標(biāo)題本身內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和

16、與正文關(guān)系幾個角度思考。 內(nèi)容上“驕傲”語義雙關(guān)，既有母親為兒子驕傲，也有兒子為母親驕傲，揭示了文章的主旨。 結(jié)構(gòu)上，用“驕傲”修飾“紅薯”造成了懸念，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。與正文關(guān)系上, “紅薯”是線索，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)緊密。【答案】5、屬于景物描寫(或環(huán)境描寫)，交代了當(dāng)時的天氣情況，為下文母親摔倒作鋪墊，也襯 托了母親對兒子的愛。6、(1) “穩(wěn)穩(wěn)”和“抱”兩個詞語，細膩地寫出了母親對紅薯的珍視，突出了母親對兒子 的愛。(2) “躲”和“偷偷”兩個詞生動形象地寫出了母親想多看看兒子，又怕兒子因為自己的 出現(xiàn)而自卑(尷尬)的矛盾心理。7、關(guān)愛兒子。知道兒子愛吃紅薯，她冒著嚴(yán)寒騎著三輪車給

17、兒子送紅薯；心地善良(或 待人寬容)。被汽車?yán)润@嚇?biāo)さ?，卻說自己“沒事”；善解人意。兒子不喜歡她去學(xué)校 看望，愛子心切的她總是偷偷地在遠處看；盡管心里特別想看到兒子，但為了不讓兒子看到 自己受傷而擔(dān)憂，忍受著對兒子的極度思念，讓司機把紅薯轉(zhuǎn)交給兒子。8、充當(dāng)敘事的線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；揭示文章的主旨。 “驕傲” 一詞，既說明兒子是母親的驕傲，也暗示母親是兒子的驕傲。一枚郵票那是一個北風(fēng)凜冽、寒流滾滾的年末，我突然接到父親的 ，他在 里抱歉地說, 他和母親今年活兒多，不回來過年了。這句話把我還沒來得及說出口的“我很想你們”生生 地堵在了喉嚨里，我頓時覺得心拔涼拔涼的。(

18、2)我本以為，自己又要單獨熬過這個萬家燈火的新年，學(xué)校突然要求我們給遠在外地的 父母寫一封信，這可是好消息。學(xué)校還特意為我們這些父母在外打工的學(xué)生每人發(fā)了一個信 封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。當(dāng)天晚上，我認認真真、一筆一畫地寫了一封 信，寫下了對父母滿腔的思念。(3)第二天，我一到教室，就湊到同桌身邊詢問有關(guān)寄信的事情：“那個你知道怎么 寄信嗎？ 我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開，然后把我的信封拿過去 仔細看了看，他沉默了一會兒，低聲問我：“寄給父母的吧？ 我點了點頭。(4)同桌看了看我，又說：“你一定很想他們吧？ 我再次點點頭。被人戳破的感覺真不 好受，我鼻頭一酸，

19、心底的委屈瞬間涌了上來。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一 直想聽到的話：“我?guī)湍慵陌?，順路?！蓖腊盐覀z的信疊在一起，鄭重地放進了他的書包 里。(5)當(dāng)晚，我美滋滋地進入了夢鄉(xiāng)。夢里，那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地攥在手里。(6)可是，第二天一早，當(dāng)我看見那封本該踏上旅途的信又出現(xiàn)在我的桌子上時，我心里 的小火苗又被澆熄了。我捏著信封，急切地問同桌：“怎么了？寄不出去嗎？ ”此時，同桌正拈著一枚小小的郵票打量著，聽到我的聲音后，他突然慌亂地將那枚郵 票揣進了 口袋。他動作雖快，我卻看得清楚，那枚郵票上有兩條小魚，一紅一黑，煞是可愛。 我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚，而是一朵白蓮，

20、就多問了一句：“那是你買的郵 票吧？ 他欲言又止。(8) “可是”我還想多問幾句，他卻打斷我說：“別問了，寄得出去。他的聲音突 然大了起來，好像在宣告什么似的，“昨天只是因為郵局關(guān)門了而已，我今天去早些就行?！?9)我愣了愣，終于反響過來說：“好的，那真的謝謝你了。我長長地舒出了一口氣。(10)接下來的日子，我掐著指頭一天一天地數(shù)，生怕那封載滿思念的信被凜冽的風(fēng)雪吹走, 再也無法到達目的地。)所幸，半個月后，爸爸打 來告訴我，他收到了信。(12)又過了半個月，我收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，我感到有一股暖 流從心底升騰起來，把這個冬天的寒冷都逼得退避三舍。我高興地把回信遞給同桌看

21、，他看 了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白。(我知道，他沒有收到父母的回信，大概是因為信在北上的路上弄丟了，也有可能他的 父母太忙了，沒時間給他回信。我不敢胡亂猜想，只是在心里默默地為他感到難過。好在他 向來是個開朗的男孩，不如我這般脆弱，一時的難過并沒有掩蓋住他身上的朝氣。(多年之后，我轉(zhuǎn)學(xué)去了父母所在的城市，再也不必與父母分隔兩地。只是離開家鄉(xiāng)后， 我與同桌失去了聯(lián)系，他幫我寄信這事，也隨著時間的流逝，漸漸被淡忘了。(這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡 很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，

22、讓我瞬間呆住了。(16)那是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚，一紅一黑，清楚就是那天早上，同桌手里 拈著的那枚郵票！(17)我頓時感覺心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，兩眼一酸，眼淚不聽使喚地滾了下來。(18)我是很久之后才知道那枚8角錢的白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時我早已忘了那件事 情。(現(xiàn)在，那枚小魚郵票右下角清晰的“2. 40元“，一下又一下地叩著我的心。(20)也許，他只有這么一枚2. 40元的郵票；也許，他根本就沒有寄出自己寫給父母的信, 又哪來的回信呢？(21)直至此時，我才明白了他當(dāng)時的欲言又止，明白了他當(dāng)時的反常行為。(22)原來，他只是在糾結(jié)，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰的思念，

23、究竟該往哪個方向走。(選自2021年(23)最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。08期意林，有改動）9、第（1）段環(huán)境描寫的作用是什么？10、第（6）段加點詞“小火苗”和“被澆熄了”，分別指的是什么？11、第（17）段，“我”為什么眼淚不聽使喚地滾了下來？12、文章第（21）段說“直至此時，我才明白了他當(dāng)時的欲言又止，明白了他當(dāng)時的反常行 為，請你細讀前文，找出同桌的三個反常之處。13、最后他選擇將郵票貼在我的信封上的原因可能是什么？（請在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進 行推斷，答出合理的兩點即可）【詳解】1、考查對景物描寫及作用的理解景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示 作品的時代背景；

24、二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的開展 等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具 體文章具體分析?！澳鞘且粋€北風(fēng)凜冽、寒流滾滾的年末”交代故事發(fā)生的時間，“寒流滾 滾”表現(xiàn)天氣的寒冷，渲染“我”得知父母不能回來過年時的痛苦悲涼心境，為下文給父母 寫信、郵信的情節(jié)做鋪墊。2、此題考查對文章內(nèi)容的理解能力。通讀全文，根據(jù)上文第段“我認認真真、一筆一畫 地寫了一封信，寫下了對父母滿腔的思念”可知“小火苗”指“我”思念父母，很期待父母 收至U “我”寫給他們的信，希望收到父母來信的激動心情。根據(jù)第段“當(dāng)我看見那封本該 踏上旅途的信又出現(xiàn)

25、在我的桌子上時”可知，“被澆熄了”是指“我”原本以為信寄出去 了，期待收到父母的來信，結(jié)果信還在，沒寄走，“我”失望的心理。3、此題考查對文章內(nèi)容的分析理解。這句話是寫“我”流淚，聯(lián)系上文語境可知，此時“我” 已經(jīng)知道了事情的真相，同桌為了讓“我”如愿以償?shù)丶男?，竟然將珍貴的郵票讓給了 “我”，但是當(dāng)年同桌只是默默幫助“我”，并沒有說明實情，這樣的舉動讓“我”震驚, 同時“我”也被同桌這種真情厚意所深深打動。下文寫“我是很久之后才知道那枚8角錢的 白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時我早已忘了那件事情”“那枚小魚郵票右下角清晰的2.40 元，一下又一下地叩著我的心”，可知“我”為自己沒有早些意識到同桌

26、為了幫“我”， 失去了與父母通信的機會而自責(zé)愧疚，所以才會眼淚不聽使喚地滾了下來。4、此題考查對文本情節(jié)的理解。題目句子出現(xiàn)在第（21）段，意味著同桌的反常之處在此 段之前尋找，順著文本尋找，可以找到第段“他突然慌亂地將那枚郵票揣進了口袋”，第 段“他卻打斷我說：別問了，寄得出去。他的聲音突然大了起來，好像在宣告什么似 的”，第（12）段“我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑 出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白”，“他”這些行為超乎常理，有些反常。5、此題考查對文意的揣摩推斷。通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容來判斷。根據(jù)語句“低聲問我：寄給父母的吧，“同桌看了看我，又說：你一

27、定很想他們 吧？我再次點點頭大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一直想聽到的話：我?guī)?你寄吧，順路，可知同桌知道“我”是寄信給父母，明白“我”對父母的思念，所以選 擇把郵票貼在“我”的信封上。根據(jù)語句“好在他向來是個開朗的男孩，不如我這般脆弱，一時的難過并沒有掩蓋住他身上 的朝氣”，善解人意的同桌知道“我”脆弱，不如他那般開朗堅強，怕“我”因不能寄信心 理受到打擊，所以選擇把郵票貼在“我”的信封上。根據(jù)語句“大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一直想聽到的話：我?guī)湍慵陌?，?路“我不敢胡亂猜想，只是在心里默默地為他感到難過”，同桌選擇犧牲自己,成全了 “我”，“我”為同桌沒收到父母回信，心里默

28、默為他感到難過，郵票雖小，情誼卻深。所 以選擇把郵票貼在我的信封上?！敬鸢浮?、交代故事發(fā)生的時間：冬季，快要過年了（年末）；烘托“我”因父母不能回來過年的 悲傷心情。10、同桌容許幫我把信寄出去，父親母親就要收到我想他們表達思念的信了，所以我當(dāng)時激 動的心情就像小火苗一樣;被澆熄了，指的是我本以為已經(jīng)寄出去的信又出現(xiàn)在我的桌子上, 我很失望。11、因為我看到了那枚小小的郵票才明白當(dāng)年同桌是把僅有的一張郵票默默地給了我，讓我 很感動；也因為后來我知道了8角錢的郵票寄不到外省，卻忘了同桌幫我寄信這件事（自己 沒有早些意識到同桌為了幫我，他卻沒能與父母通信）而自責(zé)。12、第（7）段，同桌手里拈著一

29、枚小小的郵票，聽到我的聲音，突然慌亂地將郵票揣進口 袋；第（8）段，同桌打斷我問話，聲音又突然大了起來，好像宣告什么似的；第（12）段 我給同桌看我父親的回信，他傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。13、答例1：同桌得知我是寄信給父母，看到我紅了眼睛，是那么思念父母，所以選擇把郵 票貼在我的信封上。答例2：同桌對我一向比擬了解，知道我脆弱，不如他那般開朗堅強，怕不能給父母寄信打 擊到我，所以最后選擇把郵票貼在我的信封上。答例3：同桌和我兩人關(guān)系一向很好，從第（4）段同桌主動容許幫我寄信，第（13）段， 我知道同桌沒收到父母回信，心里默默為他感到難過，都可以看出來他們的同學(xué)之誼同桌之 情很深厚，所

30、以最后選擇把郵票貼在我的信封上。消極反面：蕭條、凄涼、蕭瑟、失望、難過、悲傷、悲涼、孤獨、緊張、恐怖、壓抑 2、社會環(huán)境描寫社會環(huán)境描寫指對人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方 的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等的描寫，主要是交代人物的生存環(huán) 境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房屋住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它 涉及內(nèi)容很多，可以是住宅內(nèi)外裝飾布置，也可以是當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。分析社會環(huán)境描寫，要與中心聯(lián)系起來，要和人物個性、命運聯(lián)系起來，要與 故事的背景和情感基調(diào)聯(lián)系起來，要思路開闊，多從不同的角度思考。 社會環(huán)境描寫作用：交代故事的時代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛

31、；烘托人物的突出特點；暗示人物的前途命運；推動情節(jié)的開展變化； 深化主題思想。例2：契訶夫變色龍中的社會環(huán)境描寫：“警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包，穿過市場的廣場。他 身后跟著一個火紅色頭發(fā)的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。 四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著， 面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐 也沒有?！笔锥紊鐣h(huán)境描寫，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作 者用寥寥幾筆，交代了狗咬人案子發(fā)生的社會背景，壓抑的社會環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)?的沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照。3、答題公式環(huán)境描寫作用=運用了環(huán)境

32、描寫+寫出的內(nèi)容+具體作用4、答題例如丁立梅小扇輕搖的時光：“我笑笑，執(zhí)意要坐在外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。 她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望著天空，手上拿一把母親遞過 來的蒲扇，慢慢搖著。蟲鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開 放。月亮升起來了,皎潔的月光灑滿寂靜的小院?；秀遍g，月下有個小女孩 兒，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時的光景啊?！眴栴}：選文中加橫線局部運用了什么描寫？其表達作用是什么？這是一題兩問，第一問，考查“表現(xiàn)技巧”，第二問考查“作用結(jié)合上下文“我與母親很清閑地在納涼”及結(jié)合中心背景“農(nóng)村夜晚生活的恬靜”， 可組織答案為：畫線局部是景物描

33、寫（表現(xiàn)技巧）；交代了（閱讀術(shù)語）人物活動的場景（結(jié)合上下 文），渲染了（閱讀術(shù)語）農(nóng)村夏夜安閑的氣氛（結(jié)合中心背景），烘托出（閱讀術(shù)語）“我” 輕松閑適的心情（結(jié)合與人物的關(guān)系）。參考答案：景物（環(huán)境）描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安閑恬靜的氣氛烘托出 “我”輕松閑適的心情。注意：回答“景物描寫”的作用，一定不要漏掉“渲染了，烘托了”這兩個 閱讀術(shù)語。注意：記敘文中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一定目的。作文方面也可以 適用?！緩娀柟獭凯h(huán)境描寫作用及解題思路自然環(huán)境描寫解題思路（1）環(huán)境方面交代故事發(fā)生的時間、地點；交代環(huán)境背景；渲染氣氛，營造氣氛，奠定基調(diào)。（2）

34、人物方面烘托或襯托人物形象、心理、心情；表現(xiàn)人物身份、地位、性格等；暗示人物命運。(3)情節(jié)方面為情節(jié)開展做鋪墊；或埋下伏筆；暗示或推動故事情節(jié)開展；制造懸念。(4)主題方面揭示主題；深化主旨。【例題精講】月白湖蕩余飛魚六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其他水草。水草下當(dāng)然有魚，有蝦。水 面有菱角，青嫩嫩的，隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩 嫩的藕。棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。每次等待小王叔叔 時，棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會出現(xiàn)，來時，騎著匹大白 馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地

35、摸著大白馬的鬃毛。小王叔叔笑道，“想騎？ ”棒子點點頭，“當(dāng)然?！毙⊥跏迨寰屠蠚鈾M秋地說：“小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時，才能騎?！卑糇雍爸? 暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。他想，再過一年就高過馬背了，就可以了。可是，離開后，小王叔叔卻再沒有來過，他犧牲了。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在 葦草里，等著小王叔叔送信來，沒有等到，幾聲鳥鳴后，他等來的是一個陌生人，是張叔叔。棒子忙問：“小王叔叔呢？ ”張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子， 犧牲了。棒子眼睛頓時模糊了，他喃喃地道：“怎么會？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑 起來飛快?！睆埵迨鍑@息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，

36、跑起來比小王叔叔的大白馬快多 了。棒子咬著牙，狠狠地道：“東洋馬，真可恨！ ”張叔叔也點點頭咬著牙說：“我們要報 仇?！眻蟪鸬臋C會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達上級命令的。最近，一支新四軍騎 兵營要經(jīng)過這兒，準(zhǔn)備和湖東新四軍二團會合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵 營來時，希望棒子能給帶路。棒子高興極了，說聲是。騎兵營來時是在一個晚上。張叔叔帶頭，將騎兵營營長介紹給棒子。棒子很高興，看看 這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的樣子。 逗得騎兵營營長笑了，張叔叔也笑了。湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把守著。棒子當(dāng)然能帶人

37、 順利通過，因為棒子是新四軍的通信員啊。他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。已經(jīng)是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有“咚” 的一響，是青蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊,靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨 看見了，沒有阻攔。棒子帶著騎兵營走到一處湖灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響 一聲口哨。在其他人還沒反響過來時，他已抱著身邊的張叔叔，“撲通”跳入湖水深處的葦 草叢里。湖里的月光頓時碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅。 隨著戰(zhàn)斗的結(jié)束，棒子浮出水面，拖著肚子已經(jīng)灌滿水的張叔叔。張叔叔不是什么通信員，是日軍間諜大木三郎。

38、大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，槍殺了小王叔叔。然后， 自己扮成通信員，哄騙棒子，準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊，假扮作新四軍騎兵營，將湖東新四軍 一舉殲滅。他最終自投羅網(wǎng)，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。棒子得意地說，是你自己吐露了真相的。棒子說，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時，自 己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他 終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出鳥鳴，讓提前防范著的新四軍出擊。大木三郎一聽，傻了眼。棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢 變淡了，照著湖面，

39、葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。（選自2017年中國年度微型小說有刪改） 1、簡析文中畫橫線句子的作用。【解析】環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。其作用通 常有；推動推動情節(jié)開展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學(xué)生能根據(jù) 具體環(huán)境來進行分析。“已經(jīng)是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲”是 自然環(huán)境描寫，以聲襯靜，棒子安穩(wěn)沉著應(yīng)付敵人，這里的“靜”與下文“槍聲響起”形成 比照，反映出棒子的沉著冷靜、機智果敢。【答案】句子通過環(huán)境描寫，以露珠滴落、青蛙跳水的聲音表現(xiàn)夜晚的寂靜，表現(xiàn)當(dāng)時棒子內(nèi)心 的平靜，與下文激

40、烈的槍戰(zhàn)形成比照，突出棒子的沉著與機智。明子出師曹文軒夏日將近的一天晚上，三和尚慷慨解囊，請明子和黑罐在一家很不錯的酒店吃了一頓飯。 回到窩棚后，三和尚點亮了四五支蠟燭，把小窩棚照得很明亮。接著，他從門外搬進來一個 很大的木頭墩。他把一把鋒利的斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在木頭墩上，對明子和黑罐說：“我不想再留 你們。各人有各人的前程。但誰能出師，總得有個說法。你們瞧見了，這是一個木頭墩，還 有一把斧頭。你們每人砍三斧頭，誰能三斧頭砍在一個印跡里，誰就可以離開我?！彼戳?看明子和黑罐，“聽明白了？ ”明子和黑罐點了點頭。燭光靜靜地照著。三人沉默著，臉上的表情很嚴(yán)肅很認真，仿佛有人要進天堂或要進地獄，仿佛面對

41、著世 界上的一個最重要的時刻。三和尚再一次看了明子和黑罐一眼。明子和黑罐互相對望了一陣，又把目光挪開去望那把斧頭和木頭墩?！罢l先來？”三和尚問?！昂诠尴葋戆??！泵髯诱f。三和尚說：“明子懂規(guī)矩。黑罐大，理應(yīng)讓他先來。”黑罐走近木頭墩，手微微顫抖地抓起了斧頭。三和尚掉過頭去，“噗噗”幾口，將所有蠟燭吹滅。他見黑罐半天沒有動靜，便叫道： “砍呀！”黑暗里終于響起“咚”的一聲，又一聲，再一聲。三和尚又重新點亮蠟燭。燭光下的木頭墩上，是三道清晰的斧痕。黑罐把斧子擱下，垂頭喪氣地站到了一邊。三和尚把木頭墩掉了一個頭，又把斧頭穩(wěn)穩(wěn)地放在上面。一切停當(dāng)之后，他看著明子， 但不說話。明子走上前去，一把操起斧頭。

42、三和尚又看了明子一眼。明子穩(wěn)穩(wěn)地站著，只是一臉的平靜，沒有半點其他表情。三和尚“噗噗”幾口，又將蠟燭吹滅。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲，再無其他聲響?！翱逞??！比蜕写叽俚?。明子沒有反響。三和尚又等了一會，見仍無動靜，便欲要大聲地喊“砍”，然而這“砍”字剛吐出一半， 只聽見“咚” “咚” “咚”連著發(fā)出三聲斧頭砍擊木頭墩的聲音。那聲音的節(jié)奏告訴人，砍 者動作極其堅決，毫不猶豫。三和尚重將所有蠟燭點亮。燭光下，光光的木頭墩上只有一道有力的斧痕。明子把斧子靠在木頭墩上，退到一旁。三和尚好半天看著明子，然后說道：“你可以走了?！彼酱采先?，點起一支煙，朝 明子說道

43、：“你只砍了一斧頭?！焙诠藓龅靥痤^來。明子很鎮(zhèn)定地站著。三和尚說：“還有兩聲，是你用斧背敲擊木頭墩發(fā)出的。實際上，手藝再絕的木匠，也 不能在黑暗里把三斧頭砍在同一道印跡里。因為那是根本不可能的?！睜T光里，明子眼睛最亮。三和尚對于明子和黑罐傾吐了一番肺腑之言，那也是他半輩子的人生經(jīng)驗：“認真想起 來，這個世界不太好，也不太壞。在這個世界上活著，人就不能太老實了，可又不能太無心 肝?！彼麑ｉT對著明子說：“這個道理，黑罐不懂，你懂。但這分寸怎么掌握著，全靠你自 己了。我只把手藝教給了你，但沒有把這分寸教給你，這是我做師傅的罪過?！彼錆M深情 和信賴地看了明子一眼說，“天不早了，你們倆睡覺吧。明子明

44、天走時，帶上我的那套家伙。 就算是你師父的一點情義吧?！闭f完，他整了整假發(fā)，走出了窩棚。（節(jié)選自山羊不吃天堂草）1、聯(lián)系上下文，揣摩以下句子，回答括號中的問題。小窩棚里滿是蠟燭油的氣味。 小窩棚里絕對黑暗。只有三個人的喘息聲，再無其他聲響。 （此處的環(huán)境描寫有什么作用？）【解析】此題考查環(huán)境描寫的作用。兩個環(huán)境描寫句，第一句以小窩棚中只有“蠟燭油的氣味” 來渲染出一種嚴(yán)肅、緊張的氣氛，為下文的情節(jié)作鋪墊；第二句那么重點突出小窩棚的黑暗, 也是為渲染緊張氣氛，引起讀者的注意力，這樣的任務(wù)究竟誰能完成呢？為后文的明子的表 現(xiàn)埋下伏筆。點睛：文章中運用環(huán)境描寫，作用一般有：交代事情發(fā)生的地點或背景，

45、增加事情的真實性。渲染氣氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品質(zhì)。推動情節(jié)的開展。深化作品主題。【答案】渲染了小窩棚里緊張，嚴(yán)肅的氣氛， 以環(huán)境的凝重來反襯人物內(nèi)心的波瀾， 預(yù)示著明子將有不俗的表現(xiàn)。最后的老師他在小河那邊，看著最后一名學(xué)生走過，才緩緩地回到山上。學(xué)校就在山上，山下坐 落著十多個村莊，有的在山的東邊，有的在山的西邊。山上的學(xué)校成為這山區(qū)保存的最后一 所學(xué)校，他也是這里最后一名老師。他走路的時候，腿有些一痛一拐的，頭發(fā)開始花白，眼 睛開始老花。他回到學(xué)校，這里很安靜，那棵核桃樹上的老鐘在秋風(fēng)中微微擺動，幾間破舊 的教室窗口已經(jīng)破落，釘在上邊的透明塑料布被風(fēng)吹得嘩嘩作響。她是他的學(xué)生，看見他回來了，指了指放在桌子上的晚飯：“老師，您吃飯?！?B免飯 極其簡單，碗里是剛剛熬好的玉米粥，兩個窩窩頭放在盤子里，還有一個盤子盛著腌制的蘿 卜干。他拿起窩窩頭，把蘿卜干夾進窩窩頭里，然后用力擠壓，把蘿卜干擠到中間，他就開 始啃著。他