二、換位思考與人為善2

1、第九課心有他人天地寬我的煩惱 我姓朱，不是“豬”，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱。有些同學(xué)專門給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”、“豬腳爪”。有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽到有人叫“誰的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑嗨，一言難盡2.自己不喜歡的事能不能強(qiáng)加于人 ? 1.給同學(xué)起外號會有什么不好的影響？班級里有這種現(xiàn)象嗎?說一說: 某班一度流行給同學(xué)起外號，那些難聽的外號一旦落到誰的頭上，誰就背上深重的包袱，心里有一種羞辱感。其實(shí)，誰都不愿意成為被取笑的對象，即使那些喜歡捉弄別人的人也是如此。3.自己喜歡的事能不能強(qiáng)加于人?提示：（）如果是那種揭短和揭瘡疤的綽號那就會讓

2、人覺得很自卑,很反感，傷害自尊心，不利于增進(jìn)同學(xué)之間的感情，會影響同學(xué)關(guān)系。（）自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人。因?yàn)閷⑿谋刃?，站在對方的角度思考問題，我們自己不喜歡的事，別人也不會喜歡，強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“已所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵是相悖的。（）自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人。因?yàn)槿耸怯胁町惖?，自己喜歡的，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“已所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵相悖。我們在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對方，是否愿意受到這種對待。如果我們不愿意，

3、那么我們就不能以此對待別人。含義： “己所不欲，勿施于人”是論語中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。()“己所不欲，勿施于人”的含義和要求這要求我們在交往中注意什么？（要求）請 問：（P105） 有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:你又看不見，為什么還要提著燈籠走路？ 那個盲人認(rèn)真地回答說：“這個道理很簡單，我提燈籠當(dāng)然不是為自己照亮道路，而是為了給別人照亮，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！惫适乱粍t:盲人提燈的故事 小喬是父母的“掌上明珠”，衣來伸手、飯來張口。住進(jìn)學(xué)校的集體宿舍后，小喬得到同學(xué)的許多關(guān)照，卻對別人漠不

4、關(guān)心。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她。同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？ 想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？出謀劃策她該怎么辦？提示：（）主要原因是小喬只顧自己，對其他同學(xué)漠不關(guān)心。與朋友交往是平等互惠的，如果一個人僅僅索取而不付出，那么別人就會疏遠(yuǎn)她。（）想得到別人的關(guān)照，首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠幫助。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在，更不能犧牲他人的利益來謀示自己的利益。我們希望別人怎樣對待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對待別人。 含義：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這也是論語中的一句話，意思是：在謀求自己

5、生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。（）“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義和要求這要求我們在交往中注意什么？(要求)請 問：(P106)車上的和車下的 一個人在慢慢地過馬路，任憑身后的汽車?yán)冉袀€不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰不著急？有種就開上來吧！” 后來，這個人坐到了汽車上，又非常討厭那些不及時讓路的步行者和騎車人，甚至動不動就出言不遜：“怎么？找死??！” 在生活中，我們要時時處處都能夠從別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。即“換位思考，與人為善”。實(shí)質(zhì)： 關(guān)心他人、尊重他人、理解他人 ，是“已所不欲，勿施

6、于人”的實(shí)質(zhì)所在。（P106）結(jié)論:、理解至上 善待他人說一說這段話中有哪些故事？ 管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢分賬時，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心； 鮑叔牙聽取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時機(jī)不對，而不是管仲無能； 管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無才。 管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死； 管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說他不是無恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。 一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對你來說，這不算什么，

7、可對我來說，卻可以減輕一些負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我正樂得輕松呢?！辈痪?，驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。 我們共同生活在一個地球上，別人的好與壞都與我們息息相關(guān)。別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人、善待別人的同時，其實(shí)也是在幫助我們自己。馬 和 驢 子 換位思考、與人為善，就要設(shè)身處地為他人著想，想人所想、理解至上。要學(xué)會諒解他人。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解。諒解是一種愛護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。 “管鮑之交”和“馬與驢子”的事例對我們有

8、什么啟示？含義：換位思考，與人為善，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。為什么我們要換位思考，與人為善？（P107）人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。我么都有被“冒犯”、“誤解”的時候，如果對此“耿耿于懷”，心中就會有解不開的“疙瘩”；如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，或許能達(dá)成諒解。只要不涉及原則性問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。諒解是一種愛護(hù)、一種體貼、一種寬容、一種理解。 小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。 課間的時候，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲地

9、對小明說：“哈哈，原來你考了個不及格??！” 這時，課代表小麗對小軍說：“真是給你一點(diǎn)陽光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！”考試結(jié)束以后請對小軍和小麗的行為作出正確的評價？ 故事感悟： 一個暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。 老人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲朝前走了。返回時，卻見一個七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。 老人說你救了他們，它也不知道，誰也不會在乎的！男孩卻說：_ 小魚在乎 !1.換位思考是人對人的一種心理體驗(yàn)過程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。（它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情

10、感體驗(yàn)、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗(yàn)和思考問題，從而在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。）2.換位思考的實(shí)質(zhì)是對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。怎樣做到換位思考、與人為善：(P108)3.只有理解他人，才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心。 當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。4.我們對周圍的事物應(yīng)該多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。 一場演出剛完，全體演員排著隊(duì)出來謝幕，但

11、觀眾卻已走了一半。剩下的也擁擠著往外走，掌聲稀稀落落。其實(shí)演出成功，觀眾也滿意，但就是不鼓掌。真為演員們難過，他們所要求的，不就是觀眾稍慢點(diǎn)走，鼓一下掌嗎？觀眾為什么就不能滿足他們的要求，表示一下對他們演出的欣賞呢？故事兩則: 有一個中學(xué)生高考失敗，萬念俱灰，于是，帶上所有的儲蓄出去旅游，預(yù)備花光錢就自盡。半路遇上兩個小孩溺水，他奮勇救助，觀者無不為他的勇氣和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感謝之余，贊嘆不已。他不禁熱淚盈眶，從別人的欣賞中，重新認(rèn)識了自我，覺得生活還值得留戀，于是輕松地踏上了歸途。故事兩則:結(jié)束語： 我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友

12、善、多一分愛心。如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心?！凹核挥?，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？關(guān)心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？ 對交往對象的切身關(guān)注，深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛。課堂鞏固：單項(xiàng)選擇：1、“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ）A自己不想做的事，別人也不想做 B自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人的身上 C別人不愿意的事，自己也不愿意插手D我們要始終站在別人的角度來思考問題B課堂練習(xí)2、放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋€裝有證件和大量現(xiàn)金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（ ）A. 己所不欲，勿施于人 B. 對他人要有尊重和友善的態(tài)度C. 換位思考，與人為善D. 己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人C3、小冬是初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，但從不愿