解剖學(xué)生在新材料作文審題立意中的問題

1、解剖學(xué)生在新材料作文審題立意中的問題各位老師，上午好！今天，我主要針對學(xué)生在新材料作文的審題立意這一知識點上常犯的錯誤，談一談我粗淺的看法，希望大家不吝賜教。一、近三年來作文發(fā)展趨勢年份試卷總數(shù)話題作文新材料作文命題作文漫畫作文20081817912009181982010181971特征：話題作文漸漸退出歷史舞臺，而命題作文完全式、填充式（半命題）、傾向式（材料+題目）和新材料作文占絕對優(yōu)勢，漫畫作文越來越受寵。從表中我們發(fā)現(xiàn)，新材料作文呈遞增趨勢，四川卷去年也考的這種形式。而新材料作文關(guān)鍵在于審題立意，這一點地球人都知道，可謂 “一著不慎，滿盤皆輸”。關(guān)于審題，想必老師們都已講過，我也講過

2、，就是按照許多資料上那么講的。抓關(guān)鍵句法，由果溯因法，正反對比法，角度變換法，辯證分析法、由物及人法、明確褒貶法、聯(lián)系實際法，等等。講過之后，感覺還效果不錯，但是，我做了一個問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有一些共性的問題。（展示調(diào)查表）審題的問題問題一：簡單材料人云亦云，不能辨證地思考問題例一：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（10年遼寧卷）3歲的托尼把手伸進瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。農(nóng)場主規(guī)定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘

3、了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貨款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天后就將追回的20萬貨款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結(jié)清，對方終于還款，他也得到了1萬英鎊的獎金。學(xué)生的立意：（我做了統(tǒng)計）從實際出發(fā)，為人處世的方式（8人）（也許他覺得瓶口小了，力量小了，能力達不到，應(yīng)該從實際出發(fā)，其實也就是要放棄嘛。寫“為人處世的方式”，也許要談不能太貪，但為何不直接寫放棄，寫不能太貪呢？你的觀點為什么千呼萬喚不出來，出來還要抱著琵琶，且你的觀點也大了，寬了，需了）退一步海闊天空，合適的是最好的，等

4、等（5人）學(xué)會放棄，不能太貪，學(xué)會滿足（48人） “舍”與“得” （21人）成熟需要過程，經(jīng)驗需要積累（2人）寫作指導(dǎo)：這個作文彰顯思維的思辨性，在寫作時，可論述“舍”與“得”的辯證關(guān)系，另外，從3歲到58歲，說明成熟需要過程，經(jīng)驗需要積累，閱歷決定觀念。（動態(tài)，發(fā)展、全面地思考）寫學(xué)會放棄，不能太貪，學(xué)會滿足也不錯，但寫的人多，且深度不夠。趨勢：近年來高考作文，越來越注重邏輯思辨，要求用辯證的觀點來看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。如10年四川卷，無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體，10年山東卷一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的，1

5、0年北京卷 “仰望星空與腳踏實地”。07年四川卷一步與一生這個題目內(nèi)部暗含了一個條件和結(jié)果的關(guān)系，凸顯理性思辨色彩，05年的“出人意料又在情理之中”小結(jié)：要讓學(xué)生明白什么是辨證思維，要加強這方面的訓(xùn)練。問題二、難一點的材料讀不懂，特別是寓言類材料。例二古代有一個漁翁，一天，在井里網(wǎng)撈了兩條大鯉魚；第二天，在井里撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾只米蝦；第四天，第五天什么也沒撈到。錯誤立意：不能過度捕撈，竭澤而漁，環(huán)保38（觸目驚心，要命的是這里邊還有不少所謂的好成績）（我初看時也出了錯）分析：以果溯因法，材料的結(jié)果是“第五天什么也沒撈到”，為什么？學(xué)生認為你把魚撈完了，所以后來沒有了。這思維

6、很初級，這里是關(guān)鍵，要認真思考，認真研讀材料。前幾次撈的魚有什么特點：“兩條，三條，幾條” ，為什么每次撈的魚都不多？為什么每次撈的魚都不一樣？原來魚本來就少，為什么這么少？因為在井里撈魚，空間小。如果第一次撈的是大鯉魚，第二次撈的是小鯉魚，第三次撈的是蝦蝦鯉魚，那你說過度捕撈還有點道理。并且，第一天撈，第二天撈，第三天撈，英雄的魚媽媽再給力，也沒這么快吧。思維：沒撈到魚-沒有魚-過度捕撈（學(xué)生）沒撈到魚-沒有魚-本來就少-空間小-到廣闊的空間去撒網(wǎng)，方有豐碩的收獲。小結(jié)：要真正讀懂材料，認真研讀材料，不要想當然，克服隨意性。一定要強化學(xué)生“以果溯因” 的意識，多問幾個 “為什么”，要徹底。材

7、料越短，越要好好斟酌。（10年四川卷 山東卷材料都短）例三（寓言類材料） 螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！卞e誤的立意： 不能“橫”著爬 ?！?你卻橫著爬”（老爸就教我這點本事，不橫著爬我就不是螃蟹了）不好的立意：方向錯了（ 8人 ）要有正確的方法 （3人）。認清自己（3人）。打破定向思維 。問題：這些觀點，不能算錯，轉(zhuǎn)18道彎之

8、后能到主題上來，他就是不能切中關(guān)鍵，實質(zhì)，只碰到一點細枝末節(jié)，說明還是沒有真正讀懂材料。分析：材料中，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解有道理，那么如何把握住這則材料的中心呢？1、抓住 “叫你一直往前走，你卻橫著爬?！边@個關(guān)鍵句。2、用以果溯因法：如果從螃蟹的角度思考，螃蟹為什么找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從青蛙的角度思考，青蛙為什么好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議時只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點。 （那么） 怎樣讀懂寓言類材料全面解讀材料，把握基本情節(jié)。如材料中

9、有幾個對象？人物的言（特別是對話）行，矛盾沖突。問題的根源，事件的起因及后果。材料中富含哲理的議論句、哲理句和總結(jié)句。試著讓學(xué)生概括主要內(nèi)容思考與現(xiàn)實生活的切合點。懲惡揚善的對象是什么，把握材料主旨。（提煉-整合-歸納）寓言類材料審題指導(dǎo)第一步 劃出材料中關(guān)鍵性的句子，這些句子通常都最能體現(xiàn)材料的主旨。 第二步：找出材料中的陳述對象，同時思考最主要的對象。第三步：找出每個陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。 第四步：由果及因，為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系人生、社會、歷史、文化，思考能否辯證立意，尋找與生活的對應(yīng)點。如例四：動物園里來了一位哲學(xué)教授，向動物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理

10、論，接著說：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你難道打井也從底層做起嗎？”哲學(xué)教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，難道不是呢？”先看事件的結(jié)果（可能有幾個）1、教授結(jié)果是被青蛙反駁得啞口無言。2、青蛙把教授給駁倒了3、動物們反駁教授。教授被駁得啞口無言是因為：（1）理論與實踐脫離。（2）具體問題不能具體分析。（3）說話過于絕對。得出什么結(jié)論：理論要與實踐相結(jié)合。學(xué)會具體

11、問題具體分析。學(xué)會全面分析問題或說話不能過于絕對青蛙把教授給駁倒了是因為： （1）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。動物們反駁教授是因為：教授只信自己，小看他人。得出：要看到別人的長處。（這里綜合運用了抓關(guān)鍵句法，由果溯因法，角度變換法，辯證分析法）問題三：抓住某一個詞或句子或者材料的某一部分來寫，認為這就是所謂的關(guān)鍵句法；癥結(jié)：1、對新材料作文的認識不到位，對作文的要求理解不夠。2010年新材料作文的要求由原來的“全面理解材料，可以選擇一個角度立意”改變?yōu)椤斑x準角度，明確立意”（09年、10年全國卷，遼寧卷，寧夏海南卷，湖南卷，）（全國卷是高考的風向標），強調(diào)了審題的準確性，要求考生努力尋找最佳

12、角度，許多考生認為，新材料作文就是隨便抓一個所謂的角度寫就是了，實際上這只是找到了毛細血管，細枝末節(jié)，就像西方的男人禮節(jié)性地吻一下女士的手一樣，他也只是吻了一下材料，沒有體現(xiàn)“選準角度”的要求。我們?nèi)匀粦?yīng)該全面理解材料。2、對關(guān)鍵句法理解不到位，沒有真正學(xué)會由果溯因法。什么是關(guān)鍵詞（句）？有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵(詞)句，常常是結(jié)尾句，反復(fù)出現(xiàn)的句子，總結(jié)、抒情議論的句子，評述性的句子，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料。但不是每則材料都有關(guān)鍵（詞）句。例六：A、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的（10年山東卷 ）B、09年全國卷兔子學(xué)游泳，材

13、料最后評論家、思想家的話是關(guān)鍵句。C、06年“烏鴉抓山羊”父親和兒子的對話是關(guān)鍵句。D、 蝴蝶和蜻蜓忙著游玩和捉蟲子，撞到蛛網(wǎng)上去了。它們掙扎很久，被蛛網(wǎng)越捆越緊，再也動彈不得。蝴蝶嘆氣說：“都怪討厭的風，使我無法看清蛛網(wǎng)?！彬唑颜f：“都怪那眩目的陽光，使我無法看清蛛網(wǎng)?！敝┲?yún)s說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也 一樣，因此，要怪只能怪自己。”分析：關(guān)鍵的句子是“要怪只能怪自己”?！肮肿殖霈F(xiàn)了很多次，由此得出寓意：學(xué)會反省?？陀^與主觀。外因和內(nèi)因。（辨證立意，有些考生就抓住前半部分在立意。只見樹木，不見森林。對“關(guān)鍵”理解不到位）例五：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一個人有一張出色

14、的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射得又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。 還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！這個人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說著，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。學(xué)生的觀點都是“補救”惹的禍 （5人） 適合（4人） 敢于大膽嘗試（2人）（有得必有失，貪心，）沒讀懂材料，碰到毛細血管。（要容忍事物的缺憾，事物應(yīng)實而不華）觀點偏頗（不能過分追求完美 實用，不要讓愛成害）可以寫，不是

15、最佳（我們不能過分重視外觀上的美，而應(yīng)重視他的功用，要學(xué)會滿足）這就是傳說中的腳踏兩只船，觀點不單一， “寫到中途就走題”去寫滿足。分析出錯原因：學(xué)生認為材料中有這兩個“關(guān)鍵詞” “補救” “適合”。這幾個詞是關(guān)鍵詞嗎？他覺得“稍微有些笨重！外觀毫不出色”，“補救”錯了嗎？補救本身并沒有錯，你再深入一步，為什么要補救，不就是外觀不好看嗎？就差一步。而“適合”這個立意，他認為這幅行獵圖不適合這張弓，問題在沒抓住主要對象，弓和主人才是材料的主體。而“敢于大膽嘗試”，這是學(xué)生所謂的“反彈琵琶”，在這里這樣寫不只是弓斷了，琵琶也要被他彈斷。因為材料的傾向性很明顯，貶。解析：用由果溯因法，多問幾個“為什

16、么”。推理過程：弓斷-雕圖-珍惜-遠、準（笨重，外觀不出色）-形式美、外在美與內(nèi)在美。小結(jié)：沒有真正讀懂材料，文章中其實有很多提示語？不會問“為什么”，很多同學(xué)不能層層深入提問，他往往只推一步 ，就得出一個所謂的結(jié)論，推理不徹底。沒有全面深入地理解材料，沒挖掘本質(zhì)，被局部所蒙蔽迷惑，斷章取義。問題四、 感覺很多都可以寫，不知該寫哪一個？（略）例七：生活在非洲草原上的兀鷹愛吃鴕鳥蛋，可是盡管兀鷹有著尖喙利爪，但它對厚厚的鴕鳥蛋殼卻無能為力。于是它發(fā)明了“高空砸蛋法”：用雙爪抓住一塊石頭，飛到一定的高度后，瞄準地上的鴕鳥蛋，把石頭拋下，將蛋砸開一條裂縫，然后就可以享受了。紅嘴烏鴉也想模仿兀鷹，它抓

17、起很大的石頭，飛得高高的，用盡力氣把石頭拋下，結(jié)果將鴕鳥蛋砸得稀爛，享受不到美味。學(xué)生覺得可寫的觀點有（很多啊）：1、努力不一定有回報，做事要切合自身實際 嘗試新方法 2、細節(jié)決定成敗 掌握合適的方法 不能隨意地模仿3、把握分寸，掌握尺度，做到恰到好處剖析學(xué)生出錯原因“做事要切合自身實際”，學(xué)生認為烏鴉應(yīng)該找切合自身實際的方法，烏鴉不是力量小了，飛得不高，兀鷹能做到的它完全能做到，所以觀點錯誤“努力不一定有回報” 學(xué)生認為烏鴉努力了，但不一定有回報。好像有點道理，但為什么沒得到回報？石頭太大，飛得太高，用力過猛，所以還是沒有做到恰到好處，學(xué)生還是只碰到毛細血管，“以果溯因”沒有徹底。而“細節(jié)決

18、定成敗 掌握合適的方法 不能隨意地模仿”可以寫，但不是最佳的。分析用以果溯因法，材料的結(jié)果是烏鴉享受不到美味，為什么?因為它將鴕鳥蛋砸得稀爛。為什么會將鴕鳥蛋砸得稀爛？因為它抓起很大的石頭，飛得高高的，用盡力氣把石頭拋下。注意這些詞語“很大，高高的，用盡力氣”。比較兀鷹的做法，“一定的高度，瞄準”。很明顯，問題在于石頭太大，飛得太高，用力過猛，問題的關(guān)鍵在于沒把握分寸，沒掌握尺度，沒做到恰到好處。小結(jié)：以果溯因法要徹底，要全面把握材料，如果把兀鷹和烏鴉的做法一比較，一切都OK，可寫的觀點是多，選擇最準的最容易出彩的來寫?？偨Y(jié)：以前我們講過的那些方法不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，要綜合運用。特別是

19、以果溯因法要強化，要徹底，多問幾個為什么，讓學(xué)生自覺形成這種思維習(xí)慣。審題時要有全局意識，不能糾纏于局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象?？梢远嘟嵌葘徱暡牧?，但應(yīng)該分清主次，最好從主要對象入手進行分析，否則有可能出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。找到問題的根源，找到動脈血管。我們千萬別高估學(xué)生，要多練習(xí)。問題五：立意過程中出現(xiàn)的問題：觀點膚淺，觀點模糊，觀點不單一，所以寫到中途就走題了.分析2010年很多新材料作文的要求改變?yōu)椤斑x準角度，明確立意”，所以立意不夠明朗清晰，觀點模糊，顯然就不符合出題人的要求，命題人特別有要求，那這一點就顯得尤其重要了。對學(xué)生立意的要求，就三點：一、正確（要經(jīng)得起推敲：事物應(yīng)實而不華

20、，不能補救）二、明確、集中也就是觀點要鮮明，贊成什么，反對什么要旗幟鮮明，一般來講，一篇文章只能指向一個目標，切忌腳踏兩只船。（我們不能過分重視外觀上的美，而應(yīng)重視他的實際功用，要學(xué)會滿足）深刻1、縱向質(zhì)疑。即能由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不能隔靴搔癢，要從發(fā)展過程中找原因，析現(xiàn)狀，預(yù)測事物發(fā)展的結(jié)果，從而引發(fā)深思。要深入思考為什么，會怎么樣，以獲得深刻的啟示如：請以“底線”為題寫一篇作文我們就可以縱向質(zhì)疑、什么是底線底線有兩層含義，一是指足球、籃球、排球、羽毛球等運動場地兩端的界限；二是指最低的條件，最低的限度。底線是最低的限度，不可逾越一步的界限。、為什么要講底線不管對于進攻者還是防守者，出

21、了底線，那都意味著自己失分。同時從另一個角度來說，現(xiàn)實生活中，做人或做事不可逾越一定的規(guī)則或最低限度，超越或突破了，就會付出代價。、失去底線會有什么后果、怎樣確定底線 要做一個有底線的人，就要做一個有道德情趣的人，一個表里如一的人，一個奮發(fā)向上的人，一個走向成熟的社會人。、化虛為實，化大為?。⒁猓?設(shè)一道心靈的底線。 不要輕易打破文化的底線。（09年湖南卷）“踮起腳尖”，誰踮起腳尖？為什么踮起腳尖？踮起腳尖干什么？踮起腳尖有什么好處？2、橫向聯(lián)系：就是由此及彼，發(fā)散思維，揭示寓意，聯(lián)系現(xiàn)實。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。列夫托爾斯泰（10年山東卷）寫作指導(dǎo)：(聯(lián)系現(xiàn)

22、實)可以從一些大的社會現(xiàn)象中來尋找寫作的切入點，比如汶川地震和玉樹地震，世界各地發(fā)生的海嘯、風雪災(zāi)害等等，這些告訴我們：災(zāi)害是無情的，是生活中的“陰影”。但是人間的友愛、人間的情誼則是“光明”的一面。再比如社會生活中的腐敗問題，全國各地出現(xiàn)的跳樓、自殺等社會現(xiàn)象，都是社會現(xiàn)象中的“陰影”。但整個社會的快速發(fā)展，國家各項應(yīng)對政策又是“光明”的。另外，用辯證的觀點來看，在陶醉于光明的時候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時候，更不能忽視光明的力量。3、辨證深入。4、化大為小，以小見大，化實為虛，化虛為實幾何學(xué)上的點只有位置而沒有長度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、

23、無數(shù)個立體（2010四川卷）從人生角度立意：點滴鑄就人生，知識的積累，人生閱歷的積累，經(jīng)驗的積累從社會角度立意：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天從個人角度立意：個人與集體從哲學(xué)角度立意：量變到質(zhì)變總之：立意時務(wù)必要跳出四個小圈子。一是跳出物質(zhì)性的小圈子，進入精神世界進行理性思考，使思想有高度；二是跳出個人圈子，從他人、社會、國家乃至人類的視角上思考，使觀點有高度；三是跳出眼前的小圈子，適當進入歷史的昨天與前天，以古諫今，使見解有深度：四是跳出生活現(xiàn)象的小圈子，進入文化層面透視社會文明，使思維走出簡單膚淺。學(xué)生問卷調(diào)查中還反映出來的一些問題。一、缺少素材，特別是鮮活的素材，缺乏很文化的

24、素材，缺乏能反映社會現(xiàn)實的素材（看了不少，但沒有運用，迅速就忘了）二、在論證時，不知道該怎樣分析材料，或者對材料的分析不夠例后推因法 關(guān)聯(lián)詞語有“因為所以”“之所以是因為”“因此”等?；蛘哂谩盀槭裁础眮眍I(lǐng)起“探因”，用“結(jié)果怎樣呢”來領(lǐng)起“究果”。例：觸龍之所以能成功的游說趙太后，不僅因為他的勇氣，他的智慧，更是因為他對“度”的準確把握。這恰如其分的“度”，保全了自己的祖國，成就了自己的美名。（學(xué)生的練習(xí)答案）例后假設(shè)法關(guān)聯(lián)詞一般用“如果那么”， “如果就”“假使那么”“倘若”“若”“試想”等。1、假如他也像那些大臣那樣勸諫，不能把握好作為大臣的“度”,那么，太后尊貴的唾沫一定會濺在觸龍的老臉

25、上，秦軍的鐵騎就會踏破趙國的城墻，而觸龍也不可能名傳千古了。（從反面假設(shè)）（學(xué)生的練習(xí)答案）2、假如，海爾集團因循守舊，不進行技術(shù)創(chuàng)新，不更新研發(fā)理論，也許海爾早就被市場所淘汰，海爾這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創(chuàng)新，打響了海爾這個品牌。所以，創(chuàng)新是海爾發(fā)展的不竭動力，是促進社會發(fā)展的不竭源泉。（從反面和正面假設(shè)，談危害，談效果）例后比較法1、左思為寫三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。 多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉弟，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了10年，10年中，他不懈地努力，卻不斷地失??；不斷地失敗，卻又不懈地努力。10年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。精彩人生（范文，教學(xué)生怎樣議論）（截取了其中一部分） “采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明因為看