朗讀訓(xùn)練(普通班)頁PPT課件

1、 朗讀訓(xùn)練一、朗讀訓(xùn)練的意義1、朗讀的作用與意義（1）朗讀不僅可以提高朗讀者的閱讀能力，強化理解能力，還可以培養(yǎng)朗讀者對于語言敏銳細(xì)致的感受和鑒賞能力。（2）朗讀中堅持使用普通話，有利于綜合理解和運用普通話的聲韻調(diào)等語音知識，是學(xué)習(xí)普通話的重要途徑。（3）朗讀是一種再創(chuàng)造活動，成功的朗讀，還可以感染他人，起到教育人鼓舞人的作用。二、朗讀訓(xùn)練的要求1、朗讀五忌（1）念字式（2）念經(jīng)式（3）八股式（4）演戲式（5）固定式二、朗讀訓(xùn)練的要求2、朗讀的基本要求（1）清晰準(zhǔn)確，語音規(guī)范（2）理解作品，把握基調(diào)（3）掌握朗讀的基本技巧三、朗讀的技巧訓(xùn)練（一）朗讀的內(nèi)部表達技巧訓(xùn)練1、形象感受的運用訓(xùn)練要領(lǐng)

2、：朗讀者的形象感受，來源于作品中的詞語概念對朗讀者內(nèi)心刺激而引起的對客觀事物的感知、體會、思考。朗讀者要善于抓住那些表達事物形象的“實詞”，透過文字“目擊其物”，好像“看到、聽到、嗅到、嘗到、伸手可得到”一樣，使作品中的情景物人事理在朗讀者內(nèi)心“活”起來，形成內(nèi)心視象。朗讀者自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗和知識積蓄，是形成“內(nèi)心視象”的重要條件。朗讀者要善于發(fā)揮記憶聯(lián)想和再造想象的能力，以增強有聲語言表達的強烈感染力。訓(xùn)練材料：朗讀賣火柴的小女孩第一段?！疤炖錁O了，下著雪，又快黑了。”朗讀楊朔的荔枝蜜節(jié)選“熱心腸的同志送給我兩瓶，一開瓶子塞兒，就是那么一股清香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著股清氣，很有點鮮荔枝的

3、味兒?！崩首x勸學(xué)節(jié)選，體會議論文朗讀同樣需要形象感受?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而舍之，金石可鏤?！?、內(nèi)在語的運用訓(xùn)練要領(lǐng)：朗讀時，內(nèi)在語要像一股巨大的潛流，在朗讀者的語言底下不斷滾動著，賦予有聲語言以根據(jù)以生命。內(nèi)在語的潛流越厚，朗讀也就越有深度。作品中的某些詞語和句子，有時并不服從直接含義或表面意思，如：用懇求的語氣來命令，用命令的語氣來勸告；“你真壞“一句，也可以是“你真好”。訓(xùn)練方法：朗讀邱少云一文中的一段話?！盀榱苏麄€班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動

4、?！?、語氣的運用訓(xùn)練要領(lǐng)：語氣，從字面上理解，“語”是通過聲音表現(xiàn)出來的“話語”，“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來的話語的“氣息狀態(tài)”。運用于朗讀，語氣則包含兩個方面的內(nèi)容：既有內(nèi)在的思想感情的色彩和分量（神），又有外在的快慢、高低、強弱、虛實的聲音形式（形），語氣就是朗讀中“話語”的“神”與“形”的結(jié)合體。朗讀時，朗讀者的感情、氣息、聲音狀態(tài)，同表達有著極為密切的關(guān)系。有什么樣的感情，就產(chǎn)生什么樣的氣息，有什么樣的氣息，就有什么樣的聲音狀態(tài)。喜則氣滿聲高，悲則氣沉聲緩，愛則氣緩聲柔，憎則氣足聲硬，急則氣短聲促，冷則氣少聲淡，懼則氣提聲抖，怒則氣粗聲重，疑則氣細(xì)聲粘，靜則氣舒聲平。朗讀實踐告訴我們，

5、只有感情上的千變?nèi)f化才有氣息的千姿百態(tài)，才有聲音的姹紫嫣紅。（二）朗讀的外部表達技巧訓(xùn)練1、語調(diào)的運用在一句或一段語言進行中抑揚頓挫所形成的調(diào)子，就叫做語調(diào)。一首富有感染力的朗誦，就是靠語調(diào)組成的曲譜和旋律來表達它的感情和意思的。如：“你走吧，我等著你回來?！边@個語句。用比較親切的“氣平聲軟”，語句前后沒有明顯的起落變化的語調(diào)，可以表達日常生活中一般交往瑣事。如偶爾找朋友玩，恰巧朋友要去辦事，為了不使朋友為難，自己表示多等一會兒。用憎恨的“氣粗聲硬”，語句前后有明顯的起落變化，而且可以加重“等”字的分量，這樣形成的語調(diào)，可以表達出威脅、恫嚇等意思。用堅定懇切的“氣促聲輕”，語句前后沒有明顯的起

6、落變化，在聲輕中帶有緊張，加重“回來”二字的分量，這樣形成的語調(diào)可以表達出地下工作者在敵人白色恐怖下，從事秘密工作臨危不懼的意思。用比較熱烈的“氣滿聲高”，語句緩慢延長的聲音大聲叫喊?？梢允桥笥鸦驊偃嗽谲囌尽⒋a頭送行，當(dāng)車輪轉(zhuǎn)動，輪船起航時，表示鼓勵囑托的意思。用悲切的“氣沉聲緩”，語句前高后低，甚至變?yōu)楣Ｑ?，這樣形成的語調(diào)，可以表達出生離死別、失戀等最后訣別、分手的意思。2、頓連的運用訓(xùn)練要領(lǐng)：頓連，是朗讀者思想感情的繼續(xù)和延伸，絕不是思想感情的中斷和空白。必須以思想感情的運動狀態(tài)為前提，根據(jù)作品內(nèi)容和語句目的安排頓連。生理上需要的頓歇，必須服從于心理狀態(tài)的需要，不能破壞語意的完整。作品中的

7、標(biāo)點符號式朗讀者進行頓連安排的重要參考，但實踐表明，有時不能完全受標(biāo)點符號的制約。在一定語境中，可以大膽突破文字標(biāo)點符號的束縛，讓有聲語言的“標(biāo)點符號”-頓連，取而代之。這也是克服朗讀呆板念字弊端的有效方法。上聯(lián) 養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死，下聯(lián) 釀酒缸缸好造醋壇壇酸。橫批 人多 病少 財富 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。3、重音的運用朗讀時，為了實現(xiàn)朗讀目的，強調(diào)或突出的詞、短語甚至某一個音節(jié)，稱為重音。重音經(jīng)常在獨立完整的語句中出現(xiàn)，因此也稱“語句重音”。確定重音。重音是體現(xiàn)語句目的是重要手段。語言既然是交流思想的工具，每一句話都具有一定的目的性。為了達到其目的，在一句話中的詞與詞組不可能同等重

8、要，總要有主次之分，那些在一句話中占重要地位的應(yīng)該強調(diào)的詞與詞組，就要讀做重音。一個獨立完整的句子，只能有一個主要重音，它 的位置，沒有固定格式。只有從朗讀目的愿望出發(fā)，在理解和感受作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地確定重音的位置。大致的規(guī)律是：在并列語句中，列舉的事物詞應(yīng)確立為重音。如：春天的櫻花、夏天的紫藤、秋天的黃菊、冬天的臘梅，以及成千上萬種各色的鮮花點綴著日本人民的生活。 在比喻句中，用來作比的事物詞確立為重音。如：月光如流水般靜靜地泄在這一片葉子和花上。薄薄的輕霧浮起在荷塘里，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。在對比句中，相互對比的詞確定為重音。如：我們大家辛辛苦苦為的是什么

9、？就為一個心愿，要把死的變成活的，把臭的變成香的，把丑的變成美的，把痛苦變成歡樂，把生活變成一座大花園。在轉(zhuǎn)折句中，表示一方面的意思又轉(zhuǎn)到相對或相反的意思上去的詞，往往讀重音。如：大家都以為他會反對，不料他竟然同意了。 窗前有架鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。在肯定句中，肯定詞確立為重音。 如：學(xué)習(xí)語言，必須下苦功夫。 在遞進語句中，從一層意思到表達進一層意思的詞，應(yīng)確立為重音。如：最近不但事情多，而且時間少，況且身體又不好。 如果我是一滴水，我要溶化在小溪、溶化在小河、溶化在海洋里。在語句中，一些摹聲詞應(yīng)確立為重音。如：導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火花照亮了他那鋼

10、鑄（比喻重音）一般的臉。時間滴答滴答的往前進董存瑞像巨人（比喻重音）一樣挺立著，兩眼放射（比喻重音）著堅毅的光芒。在語句中，一些用來表示感情程度，突出人物態(tài)度，表明事物大小、數(shù)量的多少等經(jīng)常使用的詞應(yīng)確立為重音。 如：這是我最喜歡走的一條路，每次走過都充滿幸福的感覺。 我的心突然繃的緊緊的，一時什么都說不出來。 狐貍嘴里叼著肉，心里很高興。如何表達重音。重音不是“加重聲音”的簡稱，突出重音的方法多種多樣。延長或縮短語音、提高或降低語音、加強或減弱語音等。必要時有轉(zhuǎn)換音色的方法：由剛轉(zhuǎn)肉，由實轉(zhuǎn)虛。停頓的方法：在確立好的重音前面安排一個明顯的停頓。頓歇 的方法：在重音詞的字與字之間處理停歇。重錘

11、、重讀是突出，輕讀、拖長也是突出。可以快中顯慢，可重中顯輕，還可高低相間，虛實互轉(zhuǎn)，前后頓歇。抓住形象表達重音。直接反映：確立為重音的詞從字面上直接反映出形象。如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 間接反映：確立為重音的詞，其要表現(xiàn)的形象不是從字面上直接反映出來，而是通過聯(lián)想分析出來的。 如：刷拉！刷啦！一陣陣風(fēng)雪打在玻璃上。 領(lǐng)會含意表達重音。直接反映：確立為重音的詞從字面上直接反映出含意。如：這種思念一時變得很寬、很重、很長 這里的寬重長是并列重音，字面的含意很明確，可以用變換音色寬厚、低沉的方法表達寬字，可以用語音加強的方法表達重字，可以用延長語音的方法表達長字。 如：勇者憤怒，抽刀向更強者，怯者憤怒，卻抽刀向更弱者。 間接反映：確立為重音的詞，其要表現(xiàn)的形象不是從字面上直接反映出來，而是根據(jù)上下文聯(lián)系得出來的。如：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。 依據(jù)感情表達重音。如：烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅，這個偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。 如：軍長緩緩地舉起了右手，向犧牲的軍需處長敬禮，緊接著一只又一只的右手緩緩地舉起舉起4、節(jié)奏的運用訓(xùn)練要領(lǐng)：在朗讀中