《幼兒教師職業(yè)道德》第三章第二節(jié)課件

1、第三章 禮儀篇第二節(jié) 注重言傳與身教 案例分析： 在活動區(qū)游戲時，孩子們總是顯得很興奮。游戲剛剛開始，活動室里便炸開了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺得有些嘈雜。于是我便拍了拍手，提醒他們說：“孩子們，請小聲點兒，講悄悄話?！笨刹灰粫?，聲音又從四面八方傳來。這時一個刺耳的聲音響起，原來是宋文坤小朋友不知從哪兒找到了一個哨子吹了起來。我不由得提高了聲音：“文坤，你在干什么？”頓時，教室里一片安靜。此時，在我的身后傳來了一個小小的聲音：“老師，你輕一點兒，別把我的孩子吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過身來，只見云巧小朋友看著我，懷里摟著一個布娃娃。 案例分析： 看來我在提醒小朋友不要影響別人時，卻不慎影響到了

2、她。這句話提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話，于是，我走到文坤身邊，在他的耳邊輕輕地說：“請不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動室里一下安靜了許多?？粗麄冇兄刃虻挠螒颍也唤麖男睦砀兄x云巧，是她提醒了我。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，我們不僅要教會他們知識，更重要的是教會他們做人的道理。你認為下面名言是什么含義： 其身正，不令而行； 其身不正，雖令不行。 -孔子一、為人師表的基本要求 幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識的傳遞者，而且是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 有人說：幼兒的眼睛是“錄像機”，耳朵是“錄

3、音機” 看、聽、玩等多種游戲活動 腦子是“電子計算機” -模仿、復制、應用 為人師表的基本要求： 以 身 作 則1、以身作則在于求“真” 求“真”就是要求幼兒教師，不但要為人誠實守信、公平正直，還要做到言行一致，表里如一。在繁瑣復雜的幼兒教育活動中，以科學、求實的精神處理個人與社會、事業(yè)的關系，以道德楷模置身于幼兒，關愛并引導他們。更要以正直、誠實的品格，不裝腔作勢，不弄虛作假，以自己的言行舉止，熏陶并教育幼兒。就像陶行知所說的那樣：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！?、以身作則在于從“善 “捧著一顆心來，不帶半根草去”。從“善” 就是要求幼兒教師，把促進幼兒的健全發(fā)展當作自我職業(yè)人生的

4、目的，并為之無私奉獻。新時代的教師應當具有強烈的責任感和使命感，以天下為己任，不隨物欲而橫流，不為名利所支配，遠離世俗之浮躁，腳踏實地地做好每種保護、培育幼兒的工作，以高尚的師德風范感召他們，善待每一個幼兒，幫助每一個幼兒。 3、以身作則在于尚“美” 幼兒教師在職業(yè)勞動中，要讓自己的舉止體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)、職業(yè)涵養(yǎng)以及文化修養(yǎng)，讓“美”既表現(xiàn)在外部行為，也表現(xiàn)在內(nèi)在心靈上。幼師禮儀有著知性、德性、審美性等豐富內(nèi)涵。知書達理、成熟理性、睿智大氣、溫文爾雅為知性美；溫和謙恭、品行端莊、情操高尚、心態(tài)平和為德性美；對社會生活中能使人產(chǎn)生愉悅心情的形象為審美性。 二、言傳與身教 “善為師者，既美其道

5、，又慎其行?！?-漢朝 董仲舒 想一想 午飯后幼兒園教室里的衛(wèi)生總是很難整理，桌子、地上的飯粒菜渣，孩子們再不注意，用腳踩后就更難整理了。為此，我曾苦口婆心的教育孩子要珍惜糧食，但是沒起到什么作用。又到中午分飯時間，我在給孩子們盛飯時，不小心把米飯灑到了外面，這時，孩子們眼睛都在注視著我接下來要怎么做。于是，我認真的把桌子上的米飯撿起放到飯盒的一角，并告訴孩子們：“米飯雖然掉到桌子上不能再吃，但是我們幼兒園寵物角的雞寶寶很餓了，可以喂給雞寶寶吃，這樣不僅雞寶寶會長得胖胖的，而且還保護教室的衛(wèi)生，大家覺得老師這個辦法怎么樣？”只見孩子們?nèi)粲兴嫉恼J真的點點頭。過了一段時間，孩子們吃完飯后，再去檢

6、查桌子上和地上，已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)飯粒的蹤影。 。想一想：為什么前后效果有那么大差異？ 1、講究言教的技巧-激發(fā)童趣1、幼兒教師語言要淺顯易懂，又要符合語法。2、幼兒教師要注重適當引導幼兒充分表達自己的意思。3、幼兒教師要善于借用語言，化抽象為具體，化深奧為形象。4、幼兒教師語言不要注意過分追求童趣，走入娃娃腔的不良傾向 1、講究言教的技巧-富有親切感 一忌簡單粗暴二忌截住話頭三忌強制命令幼兒來園較早或遲到 忌語：來這么早干嘛，下次叫你爸媽不要這么早送你來；快點，下次再晚來就不要進來了 用語：真勤快，來這么早，下次記得再提早一點來好嗎! 幼兒園教師的用語和忌語幼兒哭鬧 忌語：好了，不要哭，吵死了，再

7、哭就送你回去 用語：你看，哭的樣子多難看呀，本來挺漂亮，這個樣子， 小朋友誰會和你一起玩呀? 教師組織幼兒活動 忌語：閉上嘴，坐好來，不要亂動誰再調(diào)皮就出去，不許他做游戲用語：看哪個小朋友小眼睛，小于朵最有用，最愛動腦筋。幼兒做操，運動時忌語：認真點，不要偷懶，動作那么難看，再不好好做就 用語：小朋友個個都是運動員，動作有力，看誰做的最認真?；卮饐栴} 忌語：這么小的聲音，誰聽得見?大聲點我沒叫你，不會還舉手有病呀! 用語：下回聲音再大一些，讓小朋友都聽見就更好了。沒關系，先坐下聽聽其他小朋友，想一想再合訴老師。 幼兒在操作活動中遇到困難 忌語：這么簡單都不會，你看別人都會，你還不會，這么笨，無藥醫(yī)了。 用語：需要我?guī)兔幔縿e看急，慢慢來你會，老師相信你能幼兒做錯事 忌語：混蛋，又犯錯誤，再做錯我就 用語：你看，這樣對不對!不要緊，改過來就一樣是好孩子，老師相信你下次不會這樣了。2、注意身教的感化以高尚的品格觸動幼兒以模范的行為示范幼兒以飽滿的激情感染幼兒 賞析 為人師表的修煉 修煉自己的聲音，讓它美妙動聽； 修煉自己的語言，讓它妙趣橫生； 修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富； 修煉自己的表情，讓它神采飛揚； 修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)； 修煉自己的學識