《決定美利堅命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計

1、決定美利堅命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)教案 教學(xué)目標(biāo)了解美國南北戰(zhàn)爭前兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度，知道這是引發(fā)戰(zhàn)爭的根本原因。說出林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動，形成正確評判歷史人物在歷史進(jìn)程中的地位和作用的能力。了解宅地法和解放黑人奴隸宣言兩個法令，認(rèn)識它們在南北戰(zhàn)爭中的作用，說出解放黑人奴隸宣言的內(nèi)容。理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。教學(xué)重點(diǎn)林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動，解放黑人奴隸宣言的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)美國兩種經(jīng)濟(jì)制度間的各種矛盾。南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 板書設(shè)計第15課決定美利堅命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)一、原因：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題。二、戰(zhàn)爭過程導(dǎo)火線：1860年林肯當(dāng)選為美國總統(tǒng)。爆發(fā)

2、：1861年，南方軍隊挑起內(nèi)戰(zhàn)。（史稱南北戰(zhàn)爭）轉(zhuǎn)折：1862年，林肯頒布宅地法和解放黑人奴隸宣言。結(jié)果：1865年，內(nèi)戰(zhàn)以北方獲勝而告終（林肯遇刺）三、戰(zhàn)爭意義：美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。教學(xué)過程導(dǎo)入新課 第一環(huán)節(jié)：自主探究，初步構(gòu)建本課知識結(jié)構(gòu)1、原因：南北兩種不同的經(jīng)濟(jì)制度的矛盾。 焦點(diǎn)：奴隸制的存廢問題。導(dǎo)火線：1860年 當(dāng)選為總統(tǒng)。 爆發(fā)標(biāo)志： 年2月，南方在 另建了一個政府，并與 月發(fā)動叛亂初期：由于 早有準(zhǔn)備， 接連失敗。轉(zhuǎn)折：林肯在 年頒布了 兩個重要文獻(xiàn)，調(diào)動了 和 革命熱情，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局結(jié)果： 年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利

3、告終。意義：1、 2、 。聯(lián)系：美國歷史上有兩次戰(zhàn)爭，分別是 和 ，第一次戰(zhàn)爭擺脫了，第二次戰(zhàn)爭廢除了 ，都為美國的資本主義的發(fā)展掃清了障礙，都是 的性質(zhì)。第二環(huán)節(jié)：體驗探究，深入理解本課知識結(jié)構(gòu)。一、工廠主與種植園主的沖突美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因多媒體展示美國領(lǐng)土擴(kuò)張動畫示意圖并做簡單介紹 導(dǎo)入：美國南北戰(zhàn)爭是一場美國歷史上最殘酷的戰(zhàn)爭，由于牽涉了很多道德和種族的矛盾，也是最復(fù)雜的戰(zhàn)爭。隨著美國領(lǐng)土的擴(kuò)張，進(jìn)入19世紀(jì)以后，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾不斷尖銳。這兩種經(jīng)濟(jì)制度雖然本質(zhì)上同屬于資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)，但北方工業(yè)化程度高，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)，而南部仍然采用建立在奴隸艱苦勞動基礎(chǔ)之上的種植園經(jīng)

4、濟(jì)，雙方存在著非常尖銳的矛盾?！鹃喿x與思考】下列材料反映兩種經(jīng)濟(jì)制度哪些方面存在矛盾？材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運(yùn)往英國，從英國輸入大批工業(yè)品。（原料、市場）材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關(guān)稅，保護(hù)本土工業(yè)，南方種植園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進(jìn)口貨。（關(guān)稅稅率）材料三：對于新擴(kuò)張的西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。（處理西部土地） 材料四：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力；北方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。（勞動力）教師進(jìn)行針對勞動力矛盾進(jìn)行重點(diǎn)分析：北方工業(yè)資產(chǎn)階級需要大量的自由勞動力，主張限制奴隸制的發(fā)展，他們

5、對于南方種植園以野蠻而殘暴的方式占用大量的奴隸從事棉花、煙草種植深感不滿，強(qiáng)烈要求解放黑奴。那么，黑奴的生活情況到底如何呢？（教師圖片展示）教師引導(dǎo)生說出 “奴隸沒有人身自由，他們像牲畜和貨物一樣，站在展臺上，由拍賣師喊出底價，再由奴隸主爭相競價。”美國南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是？“奴隸制的存廢問題！”師：“與此同時，美國統(tǒng)治階級內(nèi)部也多次發(fā)生激烈爭論，但是無論是誰都提不出徹底解決問題的辦法。這時候，代表共和黨的林肯在1860年總統(tǒng)競選大獲全勝，成為美國第16任總統(tǒng)。（那么，林肯又是什么樣的人呢？）二、“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任”林肯當(dāng)選總統(tǒng)，是美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線。（學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容和課前收集的資

6、料，介紹林肯生平）多媒體展示林肯著名言論：“一棟破裂的房子不能存在，一個國家，不能一半自由，一半奴隸?！薄奥?lián)邦不容破壞，奴隸制必須停止?！睂W(xué)生合作探究：林肯同情黑人奴隸，反對野蠻的奴隸制，成了南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線。師：“林肯當(dāng)選后，打破了南方種植園主長期控制政府的局面。那么，南方奴隸主的態(tài)度如何？”三、兩種制度的決戰(zhàn)北方勝利及重要?dú)v史意義出示美國南北戰(zhàn)爭形勢圖，學(xué)生找出參與叛亂的南方諸州展示“南北實力對比表”，學(xué)生回答問題：南北雙方力量對比表地區(qū)州數(shù)人口經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭性質(zhì)人心準(zhǔn)備北方23個2200萬先進(jìn)正義人民支持不足南方11個900萬落后非正義人民反對充分1、根據(jù)上表同學(xué)們可以看出，內(nèi)戰(zhàn)初期北方比

7、南方實力強(qiáng)，但初期北方為什么會失利？2、北方到后來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵何在？思考：根據(jù)宅地法和解放黑人奴隸宣言兩個法令的主要內(nèi)容說說，它們的頒布對美國內(nèi)戰(zhàn)起了什么作用？” 【新聞報道】 一名同學(xué)進(jìn)行記者采訪：如果你是一名普通的美國公民或黑人奴隸，在宅地法和解放黑人奴隸宣言頒布后你有什么感受或者會有什么行動？【播放錄像】 觀看亂世佳人中的一段有關(guān)戰(zhàn)爭的場面，回答以下問題：1、這部影片是根據(jù)哪一部文學(xué)作品拍攝的？2、從影片中你能看出哪一方取得了優(yōu)勢？你有什么感受？3、請同學(xué)們用一句古訓(xùn)來概括北方取勝的原因。（得道者多助，失道者寡助。）出示林肯遇刺圖林肯因為堅決維護(hù)了聯(lián)邦的統(tǒng)一直至最后犧牲而最受國民敬愛。

8、除此之外，林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？”（多媒體展示林肯生平簡介）啟示：1.出身貧寒，但志向高遠(yuǎn)；2.關(guān)心百姓疾苦，對黑人奴隸制度深感不滿；3.意志堅強(qiáng)，百折不撓，不達(dá)目的不罷休；4.熱愛祖國，努力維護(hù)國家統(tǒng)一，直至為國獻(xiàn)身。【學(xué)有所得】 美國南北戰(zhàn)爭有何歷史意義？第三環(huán)節(jié)：反思探究，感悟本課知識結(jié)構(gòu)。【歷史與現(xiàn)實】一百多年前的美國內(nèi)戰(zhàn)中就已經(jīng)頒布了解放黑人奴隸宣言，你認(rèn)為現(xiàn)在的美國黑人獲得真正意義上的解放了嗎？為什么？（2010年美國的人權(quán)紀(jì)錄指出，美國執(zhí)法和司法領(lǐng)域的種族歧視非常明顯。2009年，黑人和拉美裔被警察要求接受檢查和搜身的人數(shù)是白人的9倍。種族仇恨犯罪頻發(fā)。美

9、國聯(lián)邦調(diào)查局的報告顯示，2009年，美國共發(fā)生6604起仇恨犯罪，其中4000起與種族歧視有關(guān)，1600起與宗教仇恨有關(guān)。）【學(xué)史明智】1、材料一：1999年，中國總理朱鎔基訪問美國時曾在一篇演說中，引用美國南北戰(zhàn)爭為例，說明中國有權(quán)像美國南北戰(zhàn)爭一樣，用武力對付臺獨(dú)勢力。材料二：美國總統(tǒng)布什訪華時，清華大學(xué)的生提出問題：1861年，美國南方各洲宣布獨(dú)立，林肯總統(tǒng)發(fā)動了南北戰(zhàn)爭，重新統(tǒng)一了美國，請問您對此有何看法？您認(rèn)為臺灣問題和美國的南北戰(zhàn)爭有何區(qū)別？那么，同學(xué)們又是如何看待美國南北戰(zhàn)爭和中國的臺灣問題呢？你認(rèn)為它們是同一種性質(zhì)的問題嗎？【課堂小結(jié)】 師：“現(xiàn)在，我們來對本課進(jìn)行簡單的梳理和總結(jié)。”（多媒體展示）【課堂檢測】 【結(jié)束新課】詩朗誦哦！船長！我的船長！師：“現(xiàn)在，請同學(xué)們來欣賞美國著名詩人惠特曼的抒情詩哦！船長！我的船長！，有請李志剛同學(xué)為大家朗誦。”（放輕音樂做背景）“哦，船長！我的船長！”選自惠特曼草葉集哦，船長！我的船長！我們的可怕的航程已經(jīng)終了，這只船已經(jīng)經(jīng)歷了一切