在學(xué)校的最后一天

1、北師版 語文 六年級 下冊在學(xué)校的最后一天第一課時第二課時喬萬尼莫斯卡(1908- -1983)意大利作家、教師、記者、雜志編輯和插畫家。他的兩篇作品在學(xué)校的最后一天和頑童與綠頭蠅深受人們的喜愛。第一課時簇?fù)硗倌╰u mcli害臊so腮幫子si我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙臊唾沫簇哩我會寫左右 結(jié)構(gòu)沫臊哩唾上下 結(jié)構(gòu)簇生字歸類臊so不要寫成“呆”。易寫錯沫m抹m泡沫 唾沫 抹殺 抹勻易混字害臊：害羞。本課指馬尼利懂事了，知道害羞了。我認(rèn)為你應(yīng)當(dāng)為自己的錯誤行為感到害臊。詞語解釋簇?fù)恚汉芏嗳司o緊圍繞著或衛(wèi)護(hù)著。本課指作者被學(xué)生圍繞著的樣子。 人們簇?fù)碇鴬Z冠的運(yùn)動員向他祝賀。 本文作者從_回憶了自己教

2、書生涯_和小學(xué)畢業(yè)班_的情景。 讀課文，說說這篇文章寫了什么內(nèi)容？教師的角度最后一天依依話別整體感知第一部分（ ）：主要介紹了同學(xué)們的_。第二部分（ ）：主要寫老師向?qū)W生發(fā)還沒收的東西，學(xué)生向老師承認(rèn)以前_。第三部分（ ）：寫_及離別后作者的感受。1-8 進(jìn)步與成長9-23搞的惡作劇24-30師生離別的場面邊讀邊給課文劃分段落，總結(jié)段意。 主要描繪了師生離別時的感人場面，表現(xiàn)了作者對學(xué)生的的熱愛之情。課文主要描述了哪一個場景，作用是什么？課堂演練抽：A.把夾在中間的東西取出。B從中取出一部分。 C吸。D收縮。1這件衣服剛洗一水就抽了不少。()2最近抽查了一些食堂，衛(wèi)生工作都做得很好。()3池塘

3、里的水已經(jīng)被抽干了。()4他收到哥哥的信后，就急忙從信封里抽出信紙來看。()一、給句子中帶點的字選擇正確的解釋。DBCA二、在學(xué)校的最后一天的體裁是()。A敘事散文 B抒情散文 C說明散文AA講述一位小學(xué)生在學(xué)校最后一天的學(xué)習(xí)生活。B講述了一位教師和小學(xué)畢業(yè)班的學(xué)生們在學(xué)校的最后一天的感人情景。C講述了一個畢業(yè)班的學(xué)生們在學(xué)校最后一天的分別的情景。三、在學(xué)校的最后一天的主要內(nèi)容是()B字詞聽寫第二課時 第一節(jié)課我們了解了課文的大體內(nèi)容，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看一看作者是怎樣表現(xiàn)在學(xué)校的最后一天的？大家打開課文。 自讀第1自然段，看一下課文開門見山地介紹了什么？互動課堂 “好啦，孩子們，咱們

4、在一起已經(jīng)兩年了，待一會兒下課鈴一響，咱們就該說再見啦?！?語言描寫開頭，點明主題，看似輕松的語言表達(dá)了對學(xué)生的留戀和關(guān)愛。 語言描寫 大聲讀第2-5自然段，了解課文中是如何介紹各個學(xué)生的？怎樣體現(xiàn)出老師對他們特別的了解？ 我已經(jīng)把成績報告單發(fā)下去。馬蒂尼里及格了。當(dāng)他看見自己的分?jǐn)?shù)時，還真以為看錯了呢。表達(dá)了內(nèi)心的喜悅，說明取得了很大的進(jìn)步。 克利帕也及格了那個十三歲的高個子，兩條腿上汗毛濃濃的，上課時老打瞌睡。 破折號起到補(bǔ)充說明的作用。思考：這句話中破折號有什么作用？唯一沒有及格的是安東尼里。 表明全班同學(xué)都在進(jìn)步，也表達(dá)了作者的遺憾之情。 馬尼利從前是個小不點兒，罩衫直拖到腳尖上，如今

5、連滕蓋也快蓋不住了。前后對比,說明馬尼利長得很快 “斯巴多尼兩年前來到這個班時，經(jīng)常搬弄是非?，F(xiàn)在要再這樣,他自已都會害臊的。 對比，我們體會到斯巴多尼在品行上有了很大進(jìn)步說一說：“我”的學(xué)生是一群怎樣的孩子?（課后第1題） “我”的學(xué)生雖然有些幼稚、貪玩、調(diào)皮,但他們都努力學(xué)習(xí),對老師充滿愛和理解。 朗讀第6自然段，看一下課文中如何表達(dá)老師對學(xué)生的感情的？ “孩子們，鈴聲一響，你們就要走了。我呢，不再教書，要搬到另一個城市去，所以咱們再也不能見面了?！秉c明了師生不能見面的原因。說明老師對學(xué)生的戀戀不舍。 我拉開抽屜,把今年沒收來的東西發(fā)還給他們。其中有奇奧蒂尼的水槍、斯巴多尼的幾個筆帽、馬尼

6、利的陀螺,還有達(dá)尼埃里的五枚極普通的瑞士郵票,而他還認(rèn)為挺值錢的呢。 “我”始終保留著學(xué)生的物品，可見作者對學(xué)生的細(xì)心。 大聲朗誦第7、8自然段，了解課文中學(xué)生的親友們會怎樣，表達(dá)了對老師怎樣的感情？ 斯巴多尼的奶奶一定會來。這位老太太一見我，總要說:“謝謝你，謝謝你，先生?！倍颐看慰匆娢铱傄俏业氖?。 街上肯定會擠滿學(xué)生們的親友，到處是嗡嗡的說話聲。過渡句，自然引起下文。語言和動作描寫，從側(cè)面說明她對“我”充滿感激。 奇奧蒂尼的父親也準(zhǔn)會來的。他是個壯實的小個子，老遠(yuǎn)就跟我打招呼。說明奇奧蒂尼的父親對“我”很敬重。 小聲閱讀第9自然段，了解課文老師是怎樣囑咐學(xué)生的，表現(xiàn)了他對學(xué)生怎樣的感情

7、？ “中學(xué)的老師要嚴(yán)格得多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！” 寫出了“我”對同學(xué)們的叮囑和關(guān)愛以及內(nèi)心的不舍。 快速讀第10-23自然段，說一說師生之間進(jìn)行了怎樣的互動，表達(dá)了他們之間怎樣的感情？ 馬蒂尼里噙著淚水朝我走來，其他的孩子跟在后面，把我團(tuán)團(tuán)圍住。表達(dá)了孩子們對老師的依依不舍和深深眷戀。寫同學(xué)生都擠到“我”身邊，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的深厚感情。他們都擠在我的講桌周圍，每個人為了擠到我身邊來，都有點什么東西要給我看：弄破皮的手指、一點燒傷、頭發(fā)下的一塊疤。 于是，他們像我的小弟弟似的，緊緊地挨著我，一本正經(jīng)地鼓起腮幫子，發(fā)出一陣

8、喇叭聲，像是在向我告別。師生親如兄弟，緊緊靠在一起，熏染了離別之情，表達(dá)了師生之間的深厚感情。 自讀第24-27自然段，課文中如何描述離別的場面的？找出老師和學(xué)生說了什么，做了什么，表現(xiàn)了什么？ 正在這時，鈴聲響了。鈴聲從院子里傳來，穿過走廊，闖進(jìn)每個教室。 這些動詞說明鈴聲響在了每個人的心上，現(xiàn)在卻令人感到緊張和不安，因為下課就意味著與老師分別。 馬蒂尼里跳起來，擁抱我，吻我的臉頰，在我臉上留下了唾沫印兒，他們抓住我的手，拉著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。 描繪出了師生離別時感人的場景，表現(xiàn)了師生之間深厚的情誼。 我本應(yīng)該讓他們排好隊，但現(xiàn)在是

9、不可能的了。全體學(xué)生簇?fù)碇?，實際上是跑著出去的。 這句話介紹了不能排好隊的原因。學(xué)生對老師的不舍和眷戀之情盡在“簇?fù)碇摇薄芭苤鋈ァ敝畜w現(xiàn)了出來。 但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了。 說明學(xué)生走得很快，符合學(xué)生的天性。 只剩下我一個，孤零零地站在門口，一副衣冠不整的樣子，上衣還掉了一顆紐扣。 “孤零零”既寫出了“我”送別學(xué)生后自己內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和極度失落，也表現(xiàn)了“我”對學(xué)生的留戀和不舍。 大聲朗誦第28-30自然段，課文中如何描述老師自己的感情的？再見吧，學(xué)校。直抒胸臆，表達(dá)了“我”對學(xué)校深深地眷戀之情。 很久以后我再回來時，會遇到陌生的老師。那時候，我能找個什么借口才能回

10、到那間老教室，才能拉開那個馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜呢？ 以問句的形式，表達(dá)了“我”對那間老教室、對那個曾經(jīng)被馬蒂尼里放過蜥蜴的抽屜的深切懷念。 不管怎么樣，我還有聊以自慰的東西：達(dá)尼埃里的瑞士郵票和斯巴多尼的筆帽。 介紹了學(xué)生給作者的物品，表達(dá)了對學(xué)生的不舍 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。 這句話說明“我”想要留住學(xué)生的記憶,珍惜和學(xué)生在一起的點點滴滴，抒發(fā)了“我”對學(xué)生的不舍和留戀，點明了文章主題 學(xué)完全文，你覺得課文中的老師是一個什么樣的人？熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生充滿感情?；仡櫿n文，說說課文運(yùn)用了什么寫法？ 順敘和插敘相結(jié)合。 所謂順敘，就是按事情

11、發(fā)生、發(fā)展的順序記敘。 所謂插敘，就是在記敘事情的過程中，暫時中斷原來的敘述，而插入一些與之有關(guān)的情節(jié)，然后再接敘原來的事情。插敘的情節(jié)對主要情節(jié)或主要人物起補(bǔ)充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明突出。 好處：在文章的順敘過程中加入回憶或者暢想作為插敘，使得文章更加飽滿。寫法 這篇課文作者從 回憶了自己教書生涯最后一天和小學(xué)畢業(yè)班 的情景，描繪了 時的感人場面，表現(xiàn)了作者對學(xué)生的 。依依話別教師的角度熱愛之情師生離別主題概括青春耐久藏珍寶。 - 莎士亞青春能彌補(bǔ)一切。 - 赫茲里特樂觀的人永葆青春。 - 拜倫青春時光轉(zhuǎn)眼即逝。 - 賀拉斯青春一經(jīng)典當(dāng)即永不再贖。 - 李嘉誠人的一生只有一次青春。

12、 - 朗費(fèi)羅有關(guān)青春的名言拓展延伸 一、形近字組詞。 溘（ ）臊（ ）噙（ ）鈕（ ） 瞌（ ）燥（ ）擒（ ）紐（ ）溘死瞌睡害臊干燥噙淚擒拿按鈕紐扣課堂練習(xí)二、仿寫句子。 1. 但是一到街上，孩子們像是煙消云散，轉(zhuǎn)眼就不見了。 2. 等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒。他一看到早上升起的太陽,就對自己的生活更有信心。如果想得到收獲,就要一直奮斗。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 馬蒂尼里跳起來，（ ）我，（ ）我的臉頰，在我臉上留下了（ ）印兒，他們（ ） 我的手，（ ）著我的上衣。達(dá)尼埃里把那幾張瑞士郵票（ ）在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我。鈴聲還是不停地響著，別的班級都已經(jīng)離開教室了。擁抱吻唾沫抓住拉塞四、閱讀短文，回答問題。明天,我們畢業(yè)(節(jié)選) 六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母