人教版 水平五 體育《正腳背踢球》說課稿

1、 正腳背踢球說課稿各位考官：大家好！我是來應(yīng)聘高中體育教師的的6號考生，今天我抽到的說課題目是：正腳背踢球。下面，我將從：教學(xué)背景、活動分析、教學(xué)過程、教學(xué)體會這四個部分展開我的說課。本課選自于人教版體育與健康水平五第三章第一節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容為用腳背正面踢球和控球練習(xí)兩個環(huán)節(jié)。它是傳球和射門等足球活動的基礎(chǔ)，也是足球比賽中的得分的關(guān)鍵。學(xué)好這節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)腳背內(nèi)側(cè)踢球和射門打下堅實的基礎(chǔ)。對于高中一年級的學(xué)生來說，他們此前已經(jīng)接觸過足球運動，初步掌握足球傳球的動作，但對規(guī)范技術(shù)動作的掌握和整體協(xié)調(diào)能力還有待加強(qiáng)。這一年級的學(xué)生，思維靈敏，對足球運動興趣濃厚，但注意力還不能長期集中，克服困

2、難的毅力還不夠。針對這一階段學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展的課程設(shè)計理念，制訂以下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能夠掌握正腳背踢球的動作要領(lǐng)，并簡單運用到比賽中。過程與方法目標(biāo)，通過傳球練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和腳部、腕部的靈敏性。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，通過配合傳球和射門練習(xí)學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，同時激發(fā)學(xué)生興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展水平和身體發(fā)育情況確定本次課的重點為正腳背踢球觸球點的控制把握。難點在于身體平衡性的培養(yǎng)和對足球的控制。第二部分活

3、動分析：為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計如下評價方案并告知學(xué)生：本次的課堂表現(xiàn)是總評成績的一部分，由師生共同對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的參與、學(xué)習(xí)、展示、點評等四個環(huán)節(jié)進(jìn)行評價。為了有效幫助學(xué)生把握重點、突破難點，這節(jié)課的教法主要以示范法為主，輔之語言激勵法，一面將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示給學(xué)生，另一方面通過語言激勵，學(xué)生帶著輕松、歡快的心情去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的求知欲，達(dá)到課未始興已濃的課堂效果。下面，具體講解下我的教學(xué)過程：開始部分，在集合整隊、師生問好、安排見習(xí)生之后、開始上課。準(zhǔn)備部分，首先我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身，然后對髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)進(jìn)行活動，每部分4個八拍。本節(jié)課的運動幅度較大，容易造成韌帶、

4、肌肉拉傷，因此準(zhǔn)備活動一定要進(jìn)行充分，并輔以伸展運動，拉伸全身韌帶。徒手操熱身之后將學(xué)生分成“南昌隊”“九江隊”“景德鎮(zhèn)隊”三隊，組織一個“踢球接力”游戲。一方面通過游戲?qū)W生能初步體會腳背觸球的感覺，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課未始興已濃的課堂效果。另一方面，通過地理命名方式激發(fā)學(xué)生了解江西地理的興趣。在此過程中對積極參與游戲和活動的同學(xué)給予優(yōu)秀或良好的參與評價，支持和鼓勵參與興致相對較弱弱的學(xué)生?；静糠郑瑹嵘碇?，進(jìn)入了本節(jié)課的基本部分。這部分大約用時30分鐘。（1）探索：我會提出問題：“同學(xué)們，想一想怎么樣用腳背把足球踢地又準(zhǔn)又快？”。學(xué)生帶著問題在分組練習(xí)中自主探究控球動作要領(lǐng)：助跑以后，

5、支撐腳踏在球側(cè)約半腳的位置，身體保持前傾，擺動時大腿不動，以膝關(guān)節(jié)為軸，快速擺動小腿，腳觸球的瞬間腳背繃直，腳尖下壓踢球的正中部。然后我會及時引導(dǎo)學(xué)生利用變換腳背觸球點來控制足球飛出的方向，用腿部擺動的幅度控制足球飛出的速度。（2）學(xué)習(xí)：首先，學(xué)生分兩組相向而站，待老師講解完動作要領(lǐng)之后，組織學(xué)生進(jìn)行無球練習(xí)，同時老師及時糾正錯誤動作。這有助于幫助學(xué)生初步理解踢球時動作要領(lǐng)，掌握身體平衡。在初步學(xué)習(xí)了正腳背踢球動作要領(lǐng)之后，學(xué)生兩兩分組，相距7米左右，進(jìn)行連續(xù)對踢傳球練習(xí)。通過對踢傳球練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對正腳背踢球動作要領(lǐng)的掌握。在此過程中對表現(xiàn)積極，態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生給予優(yōu)秀或良好的學(xué)習(xí)評價，對相對

6、消極的學(xué)生視情況進(jìn)行點評教育。（3）鞏固：在學(xué)生熟悉了正腳背踢球的動作要領(lǐng)之后，開始進(jìn)行移動傳球練習(xí)。接下來進(jìn)行5分鐘的兩人互傳練習(xí)，完成基本動作學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生每人至少完成兩次跨越式過低桿動作，并點評自己動作優(yōu)缺點，教師總結(jié)補(bǔ)充，提高學(xué)生自評能力。以此加強(qiáng)學(xué)生對規(guī)范動作的掌握。（4）展示：在互傳練習(xí)結(jié)束之后鼓勵學(xué)生主動示范，要求學(xué)生相互觀察和糾正錯誤，對觀察仔細(xì)或能正確指出他人錯誤動作的學(xué)生給予公開表揚。提高學(xué)生他評能力，以此給學(xué)生以展示的平臺，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生對示范動作做出正確評價之后，對于主動示范學(xué)生的積極參與和踴躍表現(xiàn)、技能掌握較成熟者、給予贊揚，對技能掌握還有待提高的同

7、學(xué)多加鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識和自評互評能力。（5）游戲：基本部分的最后一個環(huán)節(jié)，用78分鐘時間進(jìn)行“定點得分”比賽，學(xué)生可以學(xué)以致用，在玩樂中鞏固和加強(qiáng)對重難點的把握，同時培養(yǎng)競爭協(xié)作意識，達(dá)到課已結(jié)興猶存的課堂效果。結(jié)束部分,為了消除激烈運動而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，減輕、恢復(fù)心理和生理負(fù)擔(dān)。我會帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂做放松操，使學(xué)生得到身心的全面放松。預(yù)期效果：本節(jié)課的練習(xí)密度為40%左右。平均心率為135次/分鐘。練習(xí)強(qiáng)度中上。90%的學(xué)生通過本科基本掌握了正腳背踢球的動作要領(lǐng)。40%的學(xué)生能夠很好的控制球的飛行方向和速度。預(yù)計的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。場地：足球場 器材：足球球若干最后談?wù)勎业慕虒W(xué)體會，這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗和理解。我不讓學(xué)生一開始就