4上4《秋天》第一課時(shí)課案

1、秋天第一課時(shí)課案課型新授課時(shí)兩課時(shí)執(zhí)教大公鎮(zhèn)中心小學(xué) 杭 麗理論支撐葉瀾老師曾經(jīng)說過：“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變?yōu)樯挠縿?dòng)?！倍首x，特別是有感情地朗讀，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材的美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受，可以撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生的情感和作者的情感積極交融，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，豐富精神世界。第一課時(shí)的教學(xué)更要注重指導(dǎo)朗讀，通過自由讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種方式整體感知課文，從字里行間感受“我”對(duì)秋天的喜愛之情。以讀為主線，以讀促講，將文本靜態(tài)的語言文字動(dòng)態(tài)化，達(dá)到“其言皆若出于吾之口，其義皆若出于

2、吾之心”。教學(xué)目標(biāo)1初讀課文，了解課文大意。2學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確、熟練地朗讀課文，整體感知秋天的形象。3初步感受詩中描寫的景象，能初步理清詩歌的條理。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解生字新詞，初步了解課文大意，指導(dǎo)感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排第一課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容一、課前自主預(yù)習(xí)1讀一讀：熟讀課文秋天。2找一找：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找一找文中描寫了秋天的幾幅畫面。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、 揭示課題，激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替。轉(zhuǎn)眼間秋天又來到了。2.板書課題 （秋天）3.讀著課題，你的

3、眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的秋景圖呢？4.你們眼中的秋天真美！接下來就讓我們跟作家王宜振的腳步一起走進(jìn)明麗的秋天吧！板書作家（王宜振）5.簡(jiǎn)介王宜振生齊讀課題學(xué)生交流自己眼中的秋天。生讀“王宜振”，注意“振”的讀音。輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察能力和口語表達(dá)能力。二、 初讀課文，感知內(nèi)容1.多媒體課件展示秋景，師配樂朗誦全詩。2.看了秋景，聽了描寫秋天的詩，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？3.秋天是美麗的，迷人的，而詩人筆下的秋天更是令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩吧？4.出示自讀要求：（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)

4、；（2）讀準(zhǔn)字音，圈出生字；（3）讀順句子，注意長句子中間的停頓5.這么美的詩，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)字詞。（出示詞語）6.全詩共有幾小節(jié)？想不想讀給大家？ 7.這首詩寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。8.這首詩主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書：美景）9.把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（板書：秋風(fēng)、秋實(shí)、秋光）10.風(fēng)景如畫的秋天，秋陽嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢，讓我們?cè)俅屋p輕齊讀這首詩。生邊欣賞秋景，邊聽老師朗誦。生自由發(fā)言生根據(jù)要求自讀全詩，邊讀邊在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。 生讀，讀準(zhǔn)字音。生分節(jié)讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生先自由讀，然后喜歡同一部分的同學(xué)一起讀。生快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。 生交流生伴隨著優(yōu)美的音樂朗讀全詩。利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂。 充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。 三、 指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生觀察，描紅生字并認(rèn)真臨寫。要求：書寫正確，端正。仔細(xì)觀察認(rèn)真描紅、