李喜艷 《香菱學(xué)詩》 教案

1、香菱學(xué)詩教案城關(guān)中學(xué)李喜艷教學(xué)目標(biāo)1、了解紅樓夢藝術(shù)成就，提高文學(xué)修養(yǎng)。2、討論分析香菱的人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。3、體會(huì)作者對女性的贊美之情，深入理解主題思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文學(xué)名著紅樓夢的片斷，要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析人物形象，從而感悟小說的思想成就 和藝術(shù)特色。一、導(dǎo)入新課紅樓夢第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有 一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩 地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。大家知道這首判詞說的是誰嗎？和本文相關(guān)聯(lián)的故事情節(jié)：香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），被人販子賣與呆葡王薛蟠為妾后，隨薛家進(jìn)京

2、， 直住在榮國府的梨香院平日里她要伺候薛蟠，難得有空這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她 帶進(jìn)了大觀園給自己做伴環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她是“得隴望蜀”， 勸她“且緩一緩”，可她急切的很，于是去找黛玉課文就是從這里開始的 二、速讀課文，感知情節(jié)課文寫香菱學(xué)詩，共寫兒件事？請大家速讀課文，以最簡潔的語言加以概括。明確：1、黛玉指點(diǎn)學(xué)詩門徑。2、香菱談?wù)撟x詩體會(huì)。3、香菱苦心學(xué)詩。三、品讀課文，揣摩細(xì)節(jié)，感知形象1、原著標(biāo)題 慕雅女雅集苦吟詩那她刻“苦”學(xué)詩表現(xiàn)在哪里呢？請快速默讀全文，找出句子來我們一起品味分析香菱拿了詩，回至衡蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首首的讀起來寶釵連催他數(shù)次

3、睡覺，他也不睡（追問：哪個(gè)字最能表現(xiàn)“苦” ？如果把“一首一首”改為“一首首”，好 不好？你來讀一讀通過朗讀比擬，突出“一首一首”，說明她是讀懂每一首，用心琢磨，可 見其苦心鉆研、很專心）【板書：專注】默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)?士只見他皺一回眉，又自己含笑一回（追問：哪幾個(gè)字用得好？）追問：“出神”說明什么？ 一一浮想聯(lián)翩，入迷，渾然忘我 （機(jī)動(dòng)：能用成語概括嗎？） “摳土”說明什么？一一動(dòng)作上寫她使勁地?fù)?，其?shí)是寫她在使勁地想，絞盡腦汁，搜索枯 腸“皺眉”什么？ “含笑”？一一對自己的詩句不滿意 又大約有了奇句，自我感到滿意與欣 慰 朗讀悟出：

4、香菱把自己內(nèi)心的喜怒哀樂全都融入在詩歌中，她的苦心、專心、用心已經(jīng) 到了癡迷的程度，還被寶釵笑道：”這個(gè)人定要瘋了）【板書：癡迷】香菱滿心中還是想詩（一個(gè)“滿”字見癡迷）晚間對燈出了一回神，至三更以后上床 臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去（香菱冥思苦想，已近入魔，真得是“衣帶漸寬終 不悔，為詩消得人憔悴”）一一挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視（心無旁鷲，說明她一個(gè)人一心沉浸在詩歌當(dāng)中，己 經(jīng)到了瘋狂的地步，借用寶釵的話：“可真是詩魔了”）-又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首如此茶飯無心，坐臥不定（已經(jīng)廢寢 忘食了，很執(zhí)著）【板書：執(zhí)著】凡紅圈選的我盡讀了（一個(gè)“盡”字見認(rèn)真）過渡：一個(gè)

5、“苦”字，凝聚了香菱學(xué)詩的專注、癡迷、執(zhí)著，真可謂“詩山有路勤為徑，學(xué) 海無涯苦作舟”！2、那么香菱自己覺得學(xué)詩苦嗎？（不苦，而且很樂意學(xué)）在學(xué)詩的態(tài)度上，從哪里看出她 是樂意學(xué)？TD屢次寫到了她的（神態(tài)）“笑”或“笑道”，每一次“笑”包含著豐富的感情（分析第 1節(jié)“笑”：欣喜、悟出詩意、受到鼓勵(lì)自信等）笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首（偷空：真心喜歡，內(nèi)心早就萌發(fā)學(xué)詩 的愿望，積極主動(dòng)的求學(xué)精神，很有興趣）（“笑”：恍然大悟）香菱又逼著愈玉換出杜律來（一個(gè)“逼”字見其求詩心切）過渡：“樂學(xué)”完全是出于香菱對讀詩、學(xué)詩有濃厚的興趣，所以她樂在其中，樂此不疲， 如癡如醉3、香菱學(xué)詩的成功

6、，除了她“苦志學(xué)詩”、“樂此不?！蓖?，還有其他的原因嗎？ 一一（聰 明靈秀）師：所以連黛玉也說：“你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！” 哪里能看出香菱聰明靈秀、悟性極高？我們來分析課文第2節(jié)（老師朗讀） 哪些句子是她自己對詩歌的獨(dú)特理解？一一想來，必得這兩個(gè)字才形容得盡，念在嘴里倒象有幾千斤重的一個(gè)橄欖（為什么比做橄 欖呢？這告訴我們讀詩要讀出詩味）-誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒象我又到了那個(gè)地方去了（讀詩還要進(jìn)入詩的意境） 小結(jié)：香菱用自己質(zhì)樸的語言道出了對詩歌最樸素的理解，從這段文字當(dāng)中我們也感受到了 學(xué)詩的方法一一品出詩味、讀出意境真是一個(gè)聰明靈秀的“善學(xué)”的女子

7、啊！4、對香菱這一人物的塑造，曹雪芹除采用正面描寫外，又采用了側(cè)面描寫如：寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了”“這個(gè)人定要瘋了” “可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”寶玉：“會(huì)心處不在多，聽你說了這兩句，可知三昧你已得了 “這正是地靈人杰， 老天生人再不虛賦情性的我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日可見天地至 公”這些都是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映側(cè)面烘托會(huì)使人物形象更飽滿、生動(dòng)，更 具體感人5香菱學(xué)詩成功還賴于有名師的指導(dǎo)林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當(dāng)香菱求教于她時(shí)，她饒 有興致地承當(dāng)起老師的責(zé)任。她說：“既要作詩，你就拜

8、我作師。我雖不通，大概也還教得 起你?！彼唵蚊鞔_地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱消除顧慮，縮短了教與學(xué)的距離。在文中畫出黛玉精要概括律詩要點(diǎn)的句子一一講究基本格律、詞句新奇為上、立意要 緊，意趣要真、新、深。歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)。多讀，“讀詩百遍，其義自見”：讀 名家，精讀詩禪、詩仙、詩圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。從以上歸 納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。四、疑讀 探究香菱學(xué)詩的原因。1、如此充滿詩性的女子是不是也擁有詩一樣的生活呢？（背景音樂嘆香菱：香菱，紅樓夢中最早出場的一個(gè)苦命女子，出生于書香門第三歲 時(shí)被騙子拐走，改名香菱1

9、5歲時(shí)被呆霸王薛蟠霸占為妾，受盡摧殘與蹂蹣，又備受薛蟠正 妻夏金桂的折磨后因難產(chǎn)而死）2、香菱的命運(yùn)怎么樣？（命運(yùn)凄慘）命運(yùn)凄慘的香菱為什么還要學(xué)詩呢？學(xué)詩能改變香菱 的命運(yùn)嗎？分析香菱寫的第三首詩精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒 一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄 博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓她仿佛對月低吟，顧影自憐，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中， 結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄這首詩是成功的除首聯(lián) 外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)用詞典雅含蓄，設(shè)意新奇別致尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)， 言淺意深，堪稱精妙借詠月而懷人，流

10、露了真情實(shí)感這樣，詩就不是空洞的而是有內(nèi)容的了 如果說離愁，思緒這種深沉的感情，在第一首是膚泛的，在第二首是游離的，到第三首就變 成實(shí)在的，意趣真切，余韻悠長過渡：對杳菱來說，純潔美好的大觀園里學(xué)詩的生活，如曇花一現(xiàn)很短暫，卻是最美好 的，正是她孤獨(dú)凄慘生活的精神寄托。3、大觀園是她心靈的塊凈土，如果大觀園是座爭芳奪艷美麗純潔的百花園的話，如果 每一個(gè)充滿才情的紅樓女子都是一朵朵花的話，那么在你的眼中，香菱最適合做一朵什么花 呢？（蓮花：出淤泥而不染）小結(jié)：她想在污濁的世俗生活中，保持一份心靈的自由和純潔，追求心靈的脫俗和高雅！所 以在曹雪芹的心H中香菱就是這么一朵出淤泥而不染的蓮花請看“判詞”（幻燈：根并荷花 一莖香，平生遭際實(shí)堪傷自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)）【集體朗讀】 五、結(jié)束語：如果今天你被這個(gè)充滿靈性、充滿詩情、美麗執(zhí)著的香菱感動(dòng)了，那么老師相信你們一 定會(huì)情不自禁地走進(jìn)紅樓，去感受大觀園里那些以詩寄情的女子們，