2022年P(guān)EP小學(xué)英語四年級上冊Unit4MyhomeBReadandwrite教案

1、Unit 4 My home B Read and write 一、教學(xué)版本 ：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書 and write. PEP第三冊 Unit four My home B-Read 二、教學(xué)理念 : 留意同學(xué)語言應(yīng)用才能的培育,主要任務(wù)是學(xué)會學(xué)習(xí),培育同學(xué)自主 學(xué)習(xí)才能和創(chuàng)新才能；本課從整體構(gòu)思、內(nèi)容支配,活動設(shè)計和教學(xué)方法都緊密聯(lián)系 同學(xué)的生活實際,以情形主線貫穿整個教學(xué)過程,真正表達(dá)了語言的真實性,同時,把學(xué)問和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中；三、教學(xué)對象分析：四年級的同學(xué)學(xué)習(xí)英語,有著很強的愛好和奇怪心,仿照力較 強,表現(xiàn)欲旺盛；課堂上我抓住同學(xué)好動的特點,多給同學(xué)參加的機

2、會；因?qū)W習(xí)的難 度較大 , 簡單分散留意力,這就要求老師以同學(xué)為主體,通過多種不同方式和活動去鞏 固課堂內(nèi)容；四、教學(xué)策略 ：通過讓同學(xué)自己動口、動手、動腦進行活動溝通,讓同學(xué)在肯定的情 景中運用語言進行有意義的表達(dá),使不同水平層次的同學(xué)都積極學(xué)習(xí)、都有所收成；采納小組合作學(xué)習(xí)法、聽讀訓(xùn)練法和故事教學(xué)法,多媒體幫助法,以同學(xué)為主體,以活動為媒介,從同學(xué)愛好、認(rèn)知水平動身,利用課件、information gap以及設(shè)計自己房間綻開豐富多彩的活動,讓同學(xué)在引導(dǎo)下進行語言溝通,感受用英語溝通的樂趣 和勝利感,從而提高同學(xué)用英語進行溝通的才能；五、教學(xué)目標(biāo)與要求 ：（一）語言學(xué)問目標(biāo)：1）能讀懂四級

3、句子并與圖中的人物正確匹配； 2）能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗誦四組句子；）能在有意義的語境中謄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整； 3（二）語言技能目標(biāo)： 1）進展同學(xué)在聽、說、認(rèn)讀方面的才能； 2）培育同學(xué)自主摸索,與小組合作探究的才能； 3）培育同學(xué)積極主動地參加課堂活動,大膽開口；（三）情感目標(biāo)：培育同學(xué)主動幫忙伴侶,并學(xué)會自主整理房間的生活習(xí)慣；六、教學(xué)重點 ： 把握部分單詞的讀、寫才能,并能在肯定的語境下運用；教學(xué)難點 ： 依據(jù)所學(xué)內(nèi)容在小組中設(shè)計房間,并能用口頭表達(dá)；七、課前預(yù)備 ：多媒體課件,家具貼紙,卡紙等 八：教學(xué)過程 ：（一） Warm-up 1,師生日常對話： Hello

4、 ！ How are you. What s your name. Im 2,Introduce a friend Goldilocks to the class. （展現(xiàn) Goldie想要去其他地方的圖片）老師設(shè)置懸念：But where is Goldie going to. Let s go and have a look.（設(shè)計意圖：師生相互熟識,拉近關(guān)系,并通過介紹一個伴侶給大家熟識為閱讀前的環(huán)節(jié)做鋪墊；）（二） Presentation 1.Pre-reading T 展現(xiàn)圖片 ：Where is she. Ss: She is in the kitchen/living room

5、. T: what can you see in the the kitchen/ living room . Ss: I see the _ is in the _ Goldilocks 去過的地方復(fù)習(xí) 通過 繪本故事里本單元重點詞匯以及本節(jié)課的重點詞匯,以故事情節(jié)為主線,表達(dá)情境教學(xué) 2.While reading Task 1 1T ： Goldilocks is aslo Wu Yifans good friend. Wu Yifan is moving into a new house. Hes asking for help from Goldilocks and you. Can

6、 you go with Goldlilocks to help him to tidy the new house. Ss: Yes. T: Let s go.Task 1: Listen, read and match Goldie 也是吳一凡的好伴侶,如今吳一凡要搬家,期望大家可以一起去幫忙,Goldie 很熱心召集班上同學(xué)們一起去,出現(xiàn) Read and Write 的一些細(xì)節(jié) , 讓同學(xué)聽一遍,并 閱讀,然后讓同學(xué)幫物品放到正確的位置；（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境,培育同學(xué)的集體主義意識,要主動并且熱心地幫忙同學(xué),與此同時,自然導(dǎo)入任務(wù)一,讓同學(xué)進行閱讀訓(xùn)練；）2 檢查同學(xué)答案 3）以第三人

7、稱復(fù)現(xiàn)文本,讓大家一起介紹吳一凡的客廳情形；（設(shè)計意圖：訓(xùn)練同學(xué)復(fù)述文本的才能,更自然地讓同學(xué)進入情境；）Task 2 （出現(xiàn)故事情節(jié)）1）T: Wu Yifan thank you so much for helping him. But, where is Goldie. 出現(xiàn)一張 Goldie 在偷偷看門內(nèi)的圖片 Whats she looking at. ”O(jiān)h. She says: ” Wu Yifan s new house is so big. Lets go and visit. 設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過參觀吳一凡其他房間,導(dǎo)入任務(wù)二,進行寫的訓(xùn)練Task 2: Informati

8、on gap 1）DemoT: What is this room. Ss:It s a living room.T: Now let s have a look at what are Sarah and Zhangpeng talking about Wu Yifan s living room. 展現(xiàn) information gap 練習(xí)紙 A圖及練習(xí),以 Sarah 和張鵬對話的形式給同學(xué)做任務(wù)示范； （ After demoT: OK, It s your turn, Let s go and visit Wu Yifan s bedroom, finish the exercise

9、s and ask your friend when you have a question,OK. Ss: OK. 同學(xué)拿出任務(wù)二學(xué)習(xí)單,完成information gap 的練習(xí)； （設(shè)計意圖：本練習(xí)基于不讓同學(xué)做明知故問的練習(xí)來設(shè)計,讓同學(xué)感受語言運用的真實性；）2）檢查同學(xué)答案并作出相應(yīng)評判3. After reading Task 3 1）T: After visiting WuYifans new house, you must be have so much ideas about your room. 先展現(xiàn)一些很亂的房間 T: Do you want to have a ro

10、om like this/that. Ss: No. （再展現(xiàn)一些整齊的房間）T: Or the room like this/that. Ss: Yes ！T: All right, Lets design your room in your group. Please work in the group of four/five, design your living room or bedroom by placing the furniture stickers into the room. And write down the details of the room. After t

11、hat, please share your ideas with your classmates. Let s do it.Ss: Yes. （給同學(xué)分發(fā)卡紙,四人一小組,通過將家私貼紙置于相應(yīng)的位置設(shè)計他們的房間,將所設(shè)計房間的情形寫下,最終向全班同學(xué)匯報）（設(shè)計意圖：以設(shè)計他們心目中的房間為契機,進行讀、寫、說的輸出練習(xí),與此同 時培育同學(xué)要常常整理房間的生活習(xí)慣和讓同學(xué)與組員合作為情感目的；）2）小組長到臺上展現(xiàn)所設(shè)計房間,以口頭匯報成果,老師讓臺下的同學(xué)作出相應(yīng)的評 價；4. Conclusion 三 Homework 1 Listen and read Unit 4 Read an

12、d write 2 Making a mini book: My Home 設(shè)計意圖：做好聽讀練習(xí),錘煉同學(xué)的語感以及對篇章的熟識；mini book這個創(chuàng)新形式的作業(yè)布置,讓同學(xué)將英語的讀、寫和認(rèn)讀的練習(xí)與圖像相結(jié)合,增加作業(yè)的趣 味性,更是一種對同學(xué)閱讀習(xí)慣的培育； （四） Farewell to the teachers and the judges 九 板書設(shè)計Unit 4 My Home Read and write This is the bedroom. The computer is on the desk. The glasses are near the bag. 十 課

13、后 反 思：PEP學(xué)校英語四年級上冊 Unit4 My home Read and write-learning plan 樂學(xué)目標(biāo)： 1、我能讀懂四級句子并與圖中的人物正確匹配； 2、我能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗誦四組句子； 3、我能在有意義的語境中謄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整； 4、我能在老師的引導(dǎo)下,通過任務(wù)型學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí),培育我的團體合作能力和樂于助人的品質(zhì)；課前預(yù)備：1、我已經(jīng)把握 nit 4 My home A、B部分的重點詞匯2、我能聽懂以及基本能使用 Where is/are . It s/They re .樂學(xué)之旅：1、熟識老師2、老師引導(dǎo),進入學(xué)習(xí)情境,并進行

14、閱讀前練習(xí)3、通過 task 1 附件 1: listen, read and match 人稱文本再現(xiàn)；,進行聽、讀的練習(xí),并能以第三4、通過 task 2 （附件2: information gap,進行有意義的讀寫操練,熟識到英語學(xué)習(xí)的真實性；5、通過 task 3: design the room, 進行小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮大家的想像力和合作精神,共同完成作品,并向班上同學(xué)展現(xiàn)合作成果,加以口頭介紹；課后鞏固操練：1、我能聽、讀本節(jié)課內(nèi)容相對應(yīng)的錄音材料,培育語感,并加以鞏固新知；2、我能通過制作 mini book這個創(chuàng)新形式的作業(yè),將英語與圖形相結(jié)合,更好地懂得本節(jié)課內(nèi)容,并運用到平

15、常生活中來；課后總結(jié)：在這節(jié)課,我知道了；Unit 4 My home B Read and write Task 1: Listen, read and match This is my living room. My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table,and my glasses are near the phone. Where are my keys. Can you find them. A B C D 附件 2：task 2- Filling the blanks Information gap bedroom A chair floor bedroom B wall wall This is Wu Yifans. .This is Wu Yifans.The pictures are on the The pictures are on the