育人法寶尊重+規(guī)矩+愛

1、育人法寶：尊重+規(guī)矩+愛談班主任班級管理工作中處理問題的手法深圳市紅桂中學 溫 艷 班主任班級管理工作是一件很瑣碎的工作，班主任工作面對的主要個體是學生和家長。對待不同的人不同的事情不同的問題，都需要不同的處理手法。但是唯一不變的就是班主任必須在尊重學生的前提規(guī)范學生的行為習慣，并且從愛學生的角度來教育學生，這樣才能將他們培養(yǎng)成性格活潑、身心健康、自強自立、腳踏實地、合群合作的少年。班主任有責任促使每一個學生在其個性、智力、道德、體育、審美、社交等方面的理解力和處世技巧上臻于完善，從而為每個人開始自己的生活打下堅實的基礎，同時也能對他人的生活方式和文化背景給予充分的理解和同情。有的班主任在管理

2、班級的時候，往往將自己擺在高高的位置，常常會引起學生的反感，那這樣的班主任在處理問題的時候就會覺得障礙多多，不知從何下手。只有那些尊重學生的班主任，愿意和學生站在同一位置，給予學生最真誠、寬容的愛，才能得到學生的認可，那么他們的班級管理工作才能在有效的規(guī)章制度中進行，從而取得很好的效果。建立有效的班級管理制度。 建立有效的班級管理制度也就是制定一個適合自己班級的班規(guī)。新課程改革中指出：“教師要在與學生平等對話的合作互動中，加強對學生的點撥與指導，實現(xiàn)教學相長”。這里所指的對話并不是局限于課堂教學上的，也要落實在班級管理中。1、學生享有參與制定班規(guī)的自由。讓學生充分參與這個過程中，這其實就體現(xiàn)了

3、對學生的尊重。許多遭到學生抵觸的班規(guī)，大都產(chǎn)生于班主任自己，制定的過程幾乎沒有學生的參與。從教以來，作為班主任，我都很重視班規(guī)的制定。我會先讓學生學習中學生守則、中學生日常行為規(guī)范以及校規(guī)校紀，然后根據(jù)自己班級的具體情況，由學生商討出一個具有本班特色的班規(guī)。這樣制定出來的班規(guī)比較切合實際，操作性強，學生也能遵守。2、班規(guī)對教師也要起作用。一個平等的班規(guī)，其實不應該僅僅制約于學生，還應該對教師提出要求。教師是班級成員的一分子，班規(guī)是班級的規(guī)章制度，所以班規(guī)中寫入了與教師相關(guān)的條款也就理所應當了。這其實體現(xiàn)了教師與學生平等的地位，也是能讓學生信服教師的一個重要方面。教師做錯也要有相應的處罰，讓學生

4、完全感受到教師和學生是一樣的，是平等的。記得有一次，我因為工作上的事情，上課晚了2分鐘，我到了班上和學生們道歉外，還按照本班的班規(guī)繳納班費，當時很多學生都驚訝了，他們總以為班主任只是形式上說說，哪知道行動上也是如此做的。我的行為讓他們心服口服，同時也拉近了我與學生之間的距離。3、班規(guī)中要呈現(xiàn)多元化內(nèi)容。一個完整的班規(guī)，要包括班委崗位責任制、學生日常行為標準、教師日常行為標準，教學問題解決方案等幾個方面。這樣既有對學生思想行為的正面引導，也有對教師的要求。例如班委崗位責任制就是對班委會成員的工作進行詳細說明： （1）班委會設正副班長、學習委員、體育委員、生活委員、宣傳委員、勞 動委員、文娛委員、

5、紀律委員等9名成員。 （2）正班長：全面負責班級同學各項活動的開展。及時傳達學校及班主任 對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。負責領導指揮班委會成員開展工作。負責支持每月班委會會議。 （3）副班長：負責班級同學的考勤工作。負責班級日常行為規(guī)范考核分數(shù)的記錄。同時要協(xié)助正班長的工作。 （4）學習委員：負責指導各科代表開展工作。負責督促“師徒一對一結(jié)對子”活動的開展。負責統(tǒng)計每次考試的各學科成績。 （5）體育委員：負責每天廣播體操集隊。負責每天眼保健操的紀律管理工作。負責運動會的報名工作及籌備工作。 （6）生活委員：負責班費往來帳目。負責班級公共財產(chǎn)的維護工作。負責定期領取粉筆。 （7）宣

6、傳委員：負責班級文化建設布置。負責組織學生看書看報。 （8）勞動委員：負責每天班級衛(wèi)生值日工作的安排與督促。負責管理班級門鎖，每天到校開門離校鎖門的工作。 （9）文娛委員：負責班級文娛活動的組織工作。負責大型匯演節(jié)目的編排。 （10）紀律委員：負責每天課堂紀律的管理工作。負責及時制止班級突發(fā)事件的發(fā)生。負責將班級的突發(fā)情況及時告訴班主任。培養(yǎng)骨干班委自主常規(guī)管理。班規(guī)制定出來之后，接著就是要選拔班規(guī)的執(zhí)行者，也就是選拔班級的班委會成員。為了讓班主任的工作輕松，讓學生參與到班級管理中，建立班級日常管理科學化、民主化、人性化。就要有一個骨干隊伍作班主任的左右手。公開公平公正選拔班委會成員。在一個新

7、的班級里，大家互不認識的情況下，班主任可以讓學生自我推薦、登臺演講，然后由學生投票民主產(chǎn)生出班委會成員。這樣可以使得選拔公平、公正、透明、真實、民主。建立班級日常管理制度化。班級日常管理制度化就是人性化、平等化、透明化。平時常規(guī)管理，就按照班規(guī)中制定的班委崗位責任制要求的，由班委會成員負責。另外班級重大事件的決定權(quán)，在班委會的組織下，由全體學生投票表決。例如：運動會后勤工作安排；各種評優(yōu)活動；文藝匯演的節(jié)目安排等等。教師只是一個顧問給予適當?shù)闹笇?。這樣不但提高班委的管理能力，同時也讓學生以小主人的姿態(tài)參與到班級活動的組織安排工作中，也大大減輕班主任的負擔。在學生的心目中，我的形象是會變化：從一

8、個嚴厲的師長變成一個慈祥的母親，再變成一個可信的朋友。我從初一帶起的班級都是從嚴管教，為的就是讓他們養(yǎng)成一個良好的行為習慣。在這一年里，我會培訓班委，讓他們能獨當一面。到了初二時，我基本上是把班級的日常規(guī)范管理工作完全交給班委會去做，并給予極大的支持和包容，給班委“撐腰”。而我這個班主任只需要最后檢查就可以了。特別是我外出學習的這兩個禮拜，班委的得力，學生的配合，全班學生都做到班主任在和班主任不在都是一個樣，甚至于達到班主任不在時的表現(xiàn)比班主任在時的表現(xiàn)還要好的這樣一個狀況。還有學生主動發(fā)信息向我承認當天的錯誤，還有班委每天主動向我匯報班級情況。這都是我之前所沒有預料到的，學生的行為讓我感動，

9、也讓我更安心地在外學習。營造良好的班級文化氛圍。班級文化的建設，是提高班級管理水平和促進學生發(fā)展的一個重要舉措。班級文化建設包括教室衛(wèi)生、教室布置、座位排列。教室衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎。每個學生每天在教室學習的時間是9到10小時，甚至更長。如果是整潔的環(huán)境會給每個人都帶來好的心情，學習的積極性也會大。但如果是一個邋遢的環(huán)境，沒有人會愿意多呆一會兒。讓每個學生都樹立主人翁意識，意識到“教室是我家，我愛我家，我愛我教室”主動維護和保持教室的衛(wèi)生與潔凈。我在班級里提出“4jing”：一敬，二凈，三靜，四競。其中的一敬：尊敬老師，同學互敬；二凈：保持教室干凈整潔；三靜：言行舉止斯文安靜；四競：學習比

10、拚，你追我趕。教室布置是班級文化環(huán)境的重點。蘇霍姆林斯基說過：“讓每一面墻壁都會說話”，健康和諧向上的班級文化能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。充分發(fā)揮墻壁、黑板和四個角落的作用，讓它們都會“說話”。如墻壁上可以張貼學生的各種作品，名人名言等；黑板報上寫滿學生的豪言壯語；教室的四角變成圖書角、獎狀欄、光榮榜等。讓整個教室活躍起來，生動起來，學生身在其中，才能感受到活力，學習的動力。座位排列可以根據(jù)具體情況隨意的變動，這樣有利于師生互動，生生互動。例如班會課采用“圓桌式”，復習課采用“馬蹄式”，常規(guī)課采用“隊列式”等。這里的“圓桌式”指的是將桌子圍成一個圓形，空出中間的位置

11、，方便學生表演。“馬蹄式”指的是分組，將全班分成9個小組，每個小組的成員面對面圍在一起，方便小組討論，就像馬蹄型一樣?！瓣犃惺健敝傅氖钦?guī)的排列，8豎列7橫排。真心愛班級中特別的學生。每個班級都會有特別的學生，說他們特別，使因為他們在行為表現(xiàn)上很強勢，他們不遵守校規(guī)校紀，不聽從老師的教導，擾亂課堂紀律，不好好學習，頂撞老師，不服從管教，惹是生非等等。而這些學生在心理上卻往往又是一個弱者的心態(tài)，自卑、孤僻、封閉、倔強、逆反。如何教育這些孩子？需要班主任從心底地去愛他們，了解他們。班主任要愛他們。教育就需要愛，沒有愛的教育是無意義的。而且老師給予這些學生的愛必須是真愛。孩子的內(nèi)心是很敏感的，只有發(fā)

12、自內(nèi)心的真愛才能打動他們的心靈深處。班主任要了解他們的實際情況，了解他們特別的原因。這些孩子之所以特別多半是因為他們曾經(jīng)遭受到傷害而在心靈上形成了創(chuàng)傷。班主任了解到他們的情況之后，就會對他們的一些行為多少產(chǎn)生諒解，這樣在處理問題的時候，就會更多地站在他們的角度考慮問題，工作起來也會更有耐心。教育他們要求班主任具有一種專業(yè)的教育能力，采取有針對性地教育策略。例如以退為進。曾經(jīng)有一個學生李偉豪，我是初三才接他們班。在這之前，對他的大名早有耳聞，上課頂撞老師，欺負班上同學，學習一塌糊涂，還揚言要考清華。這樣一個學生，確實讓我有點頭痛。但是從旁了解這個孩子，其實還是有優(yōu)點：敢做敢當、不愿意拖累別人。有

13、一次，上科學課，他又跟科學謝老師吵起來。謝老師把他交到班主任我這來，我一看就知道是怎么一回事，于是我先給謝老師消氣，說一定要好好教育這個學生。等謝老師走了之后，我看著李偉豪一付滿不在乎的樣子，似乎告訴我這個班主任：你說什么我都知道，反正我無所謂。由于知道他這種性格，我沒有馬上說教，只是繼續(xù)做自己的事情。這讓他有點吃驚，奇怪老師怎么不理他呢？他也不敢走，于是過了幾分鐘，他問：“老師，你怎么不說我啊，快點說完，我要回班了?！蔽铱戳丝此€是沒說話。他更納悶了，又說：“老師，我知道我做錯了，但是謝老師就是偏心啊?！苯K于說出原因了，這時我笑著問：“哦，你知道你這樣做不對嗎？”他點點頭說：“但是我就是看

14、不慣謝老師，好同學說話她不批評，就只會批評我們學習差的學生?！蔽尹c頭表示同意：“我同意你的看法，一碗水要端平。但是你做的不對，老師指出來，你就應該改正，你怎么能頂撞老師呢？你覺得老師做的不對的地方，你可以下課再跟老師提出，而不是在課堂上大吵大鬧，你這樣做，讓全班的同學都受到了影響，你過意得去嗎？”他知道這樣連累了全班同學，這是他最不愿意看到的事情，他感到理虧低下了頭不出聲。我接著說：“其實老師能理解你的心情，這樣，你有什么想法都告訴我，我會幫你的，好嗎？但是有一點，老師可不想又看到我們班的學生被抓到我這來了，這樣我會很難過的。”學生聽我這么說，覺得有道理，主動提出要向老師道歉。對于這個軟硬不吃

15、的家伙，主動提出道歉那可以頭一次，我很高興我說服了他。當然想要他一日就變好是不可能的，之后幾次他還是忍不住和謝老師吵了起來，但都及時自己解決了，沒有再鬧到我這來，想必是不想給我這個班主任添麻煩。不過班級紀律的好轉(zhuǎn)，是各位老師及學生都有目共睹的。教師和家長溝通的藝術(shù)。班主任除了和同事領導打交道，和學生打交道，還要和家長打交道。學生的教育不僅是學校的任務，也是家庭的任務。學校教育要有家庭教育的密切配合。這就要班主任協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，使家長積極配合，才能順利開展對學生的各方面教育，有效地促進學生全面成長。理解尊重家長。家長又不同的社會文化背景，班主任要學會換位思考，設身處地從家長的角度思考、分析問題，認真體察家長的心理，以寬容理解的心態(tài)對待家長的不講理。要知道家長不講理大多數(shù)是為了保護自己的孩子，其實家長知道自己孩子表現(xiàn)不好，擔心孩子會受到委屈。班主任要尊重家長，因為我們教育的對象、目的是相同的。只不過家長側(cè)重于家庭教育，老師側(cè)重于學校教育，因而教師和家長的地位是平等的。指導家教方法。很多家長在家庭教育中存在不少誤區(qū)，如不理解孩子、不尊重孩子、對孩子實行高壓政策、過分溺愛、過分專制、棍棒教育等等。班主任要幫助家長樹立正確的家教觀