冀教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 線段比例尺

1、線段比例尺教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段比例尺以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。2.認(rèn)識(shí)線段比例尺并能根據(jù)給出的線段比例尺解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.體驗(yàn)比例尺在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一、問(wèn)題情境教師談話引出教材上的情境圖，了解圖中的信息。師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比例尺，而且知道了利用比例尺可以把一些很大的場(chǎng)所用平面圖表示出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第81頁(yè)。師：觀察書(shū)中的示意圖，看從這幅圖中你能了解到哪些信息？二、認(rèn)識(shí)比例尺讓學(xué)生測(cè)量比例尺每小段的長(zhǎng)度，每小段線段的長(zhǎng)度是1厘米。然后討論線段比例尺表示的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量線段比例尺上每一小段線段是多長(zhǎng)。師：

2、這個(gè)線段圖中每一小段線段長(zhǎng)1厘米，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比例尺表示的意思？師：這個(gè)線段比例尺放在這幅圖中有什么特殊的作用呢？三、解決問(wèn)題1.提出“計(jì)算學(xué)校到科技館的實(shí)際距離有多遠(yuǎn)，怎么辦？”學(xué)生討論后再自主完成。2.交流學(xué)生的解答過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題時(shí)的想法。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題。4.鼓勵(lì)學(xué)生選擇兩個(gè)問(wèn)題自主解答。5.交流學(xué)生選擇的問(wèn)題及解題過(guò)程、結(jié)果。師：通過(guò)觀察圖和討論，我們了解了平面圖中的相關(guān)信息以及這幅圖線段比例尺的實(shí)際意義，現(xiàn)在如果我們要計(jì)算學(xué)校到科技館的實(shí)際距離有多遠(yuǎn)？怎么辦？生獨(dú)立完成。師：根據(jù)圖中的信息，你還能提出哪些問(wèn)題？現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇兩個(gè)問(wèn)題，自主解答。學(xué)生自主解答。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意把你選擇的問(wèn)題和解答過(guò)程及結(jié)果給大家匯報(bào)一下。四、課堂練習(xí)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中第83頁(yè)某動(dòng)物園景區(qū)分布示意圖，看看從中你知道了什么？師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，根據(jù)圖中的信息，先設(shè)計(jì)出一條你們組的游覽路線，再計(jì)算出按照這條路線游覽，實(shí)際要行多少米。小組合作設(shè)計(jì)游覽路線，教師巡視。師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們?cè)O(shè)計(jì)的游覽路線及計(jì)算的實(shí)際長(zhǎng)度。學(xué)生設(shè)計(jì)出的路線有很多，只要計(jì)算出的實(shí)際長(zhǎng)度和