2022年《一封奇怪的信》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案課題 :19 一封古怪的信 第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)年級(jí) ：二年級(jí)科目：語(yǔ)文課型：課文學(xué)習(xí)生字,朗讀課文；容學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“ 塞、姑、娘” 等15 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“ 信、呀、怪” 等8 個(gè)字及以下詞語(yǔ)：姑娘、種樹(shù)、古怪、舉著；學(xué)習(xí)新偏旁大 字頭；2、能夠有感情地朗讀課文；重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字、新詞；2、正確、流利地朗讀課文；難點(diǎn)：明白課文內(nèi)容,在閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)生字、懂得新詞；學(xué)習(xí)方 教法：自主合作、溝通法 學(xué)法：自主合作、探究教具 教學(xué)掛圖、錄像；學(xué)具 搜集有關(guān)的資料修改 一、啟示談話、導(dǎo)入新課；1、老師引：同學(xué)們,你們寄過(guò)信嗎？你們寄過(guò)種子嗎？本人的主人公小女孩不

2、是寄信,而是寄出一些種子,那是做什么用的呢？今日,我們就進(jìn)入本文,走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界,看看課文講的是怎樣一封古怪的信；2、老師板書(shū)課題：一封古怪的信生齊讀課題；二、初讀課文、識(shí)記生字1、讓同學(xué)自由朗讀課文,邊讀邊摸索：為什么說(shuō)這是封奇怪的信 . 2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊圈出本課生字、新詞；3、字詞教學(xué)（1）老師課件出示生字,讓同學(xué)讀一讀s i g ni ng g u ch n di n ji o o 塞 姑 娘 夠 沉 甸 驕 傲ji n t o g ng s sh ng zh ng f 件 掏 鋼 肅 省 政 府在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)提示；（2）分別請(qǐng)小老師領(lǐng)讀（3

3、）、集體讀；（有拼音）（3）、開(kāi)火車讀；（無(wú)拼音）（4）、強(qiáng)讀（無(wú)注音,打亂次序讀）（5）、看課件,讀詞語(yǔ),先讓同學(xué)自己練習(xí)讀,再指名讀；塞進(jìn)、姑娘、夠不著、沉甸甸、自豪、掏出、鋼筆、甘肅省、政府、工工整整、親自（6）、結(jié)合同學(xué)遇到的難字,說(shuō)說(shuō)記憶字形的方法,通過(guò)拼字,連詞,做動(dòng)作等方式識(shí)記生字；給熟字加一部分組成新字：句 夠 田 甸 喬 驕 牛 件岡 鋼 正名師精編 優(yōu)秀教案政 圣 怪 給熟字換一部分組成新字：賽句 甸 數(shù)筆畫(huà)記字法： 塞 遨 傲 雀 省舉（ 9 畫(huà)）、奔（ 8 畫(huà)）、肅（ 8 畫(huà)）（7）、嬉戲鞏固識(shí)字：讀字救小羊； （課件顯示情境：大森 林里,小羊站在一邊,大灰狼站在另一邊

4、；大灰狼漸漸走近小羊,同學(xué)同時(shí)大聲、快速、精確讀誕生字；假如同學(xué)仍沒(méi)讀完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就會(huì)吃掉小羊；假如同學(xué)讀 完生字大灰狼仍沒(méi)走到小羊跟前,大灰狼就會(huì)停下來(lái),小羊就得救了；）三、再讀課文、初步懂得課文 1、讓同學(xué)再讀課文,要做到讀正確和流利；2、同桌之間進(jìn)行互查；3、老師檢查同學(xué)讀書(shū)情形；四、觀看生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、自主觀看田字格中的生字,按結(jié)構(gòu)歸類；2、老師范寫(xiě),同學(xué)觀看,留意筆順、間架結(jié)構(gòu)；老師可重 點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 夾” 、“ 樹(shù)” 、“ 舉” 這幾個(gè)字；其余的字獨(dú)立書(shū)寫(xiě)；3、描紅、臨寫(xiě)；4、評(píng)判；五、拓展延長(zhǎng)、深化懂得 1、正確、流利地朗讀課文；2、提出不懂的問(wèn)題；板書(shū)

5、設(shè)19 一封古怪的信 塞、姑、娘、夠、沉、甸、驕、傲計(jì)件、掏、鋼、肅、省、政、府注備1. /dts/resource/resource.s 名師精編 優(yōu)秀教案課題 :19 一封古怪的信 第 2 課時(shí) 年級(jí) ：二年級(jí) 科目：語(yǔ)文 課型：課文 學(xué)習(xí)內(nèi) 懂得課文內(nèi)容能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思；容學(xué)習(xí)目 標(biāo)學(xué)習(xí)重 難點(diǎn)學(xué)習(xí)方 法教具 學(xué)具修改1、有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思；2、懂得課文內(nèi)容,激發(fā)兒童關(guān)懷國(guó)家大事,關(guān)懷綠化的美好情 感；重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,能讀好人物對(duì)話的表達(dá)的意思；難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘的美好心靈,激發(fā)兒童關(guān)懷國(guó)家大事,關(guān)懷 綠化的美好情感；教法：自主合作、溝通 學(xué)法：

6、自主合作、探究教學(xué)掛圖、錄像；搜集有關(guān)的資料一、鞏固識(shí)字1、嬉戲認(rèn)字；“ 擊鼓傳花” ,鼓?；ǖ秸l(shuí)的手中,誰(shuí)上臺(tái)讀生字并組詞；如：夠能夠、掏掏出 2、讀句子；小姑娘請(qǐng)我把這封沉甸甸的,貼著郵票的信封投進(jìn)郵筒；二、學(xué)習(xí)課文、懂得課文（一）初讀課文,整體感知“ 我”1、自由讀課文,想一想課文講了一件什么事情？（在 寄信的時(shí)候,一個(gè)年僅五歲的小姑娘,請(qǐng)“我”幫忙她寄出一封 古怪的信； “我”答應(yīng)了她的要求,抱起她,讓她親自把信塞進(jìn) 了郵筒）；2、課文中哪些地方最讓你感動(dòng)；（二）細(xì)讀課文,深化懂得 1、指名讀第一、二自然段,摸索誰(shuí)寫(xiě)了這封古怪的信呢？同學(xué)匯報(bào)：一個(gè)小姑娘,舉著一封信,請(qǐng)“我” 幫忙她把

7、信放 進(jìn)郵筒里；2、這封信哪里古怪呢？指名朗讀課文第三自然段,出有關(guān)詞語(yǔ)；同學(xué)標(biāo)3、依據(jù)生活實(shí)際,引導(dǎo)同學(xué)懂得這封信的古怪之處？（1）哪個(gè)同學(xué)寄過(guò)信？信封上應(yīng)當(dāng)寫(xiě)什么呢？（寄信時(shí)需要一張郵票, 仍要寫(xiě)清收信人的地地址, 姓名及 寄信人的地址；）（2）老師出示一封規(guī)范的信件,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)清信封的要點(diǎn)；（3）我們每個(gè)人都看到了一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的信封；小姑娘的信哪里古怪呢？（缺少收信人的地址,姓名和寄信人的地址；）4、看到了這樣一封古怪的信,有關(guān)的語(yǔ)句,畫(huà)出來(lái)；“我”是怎樣做的？請(qǐng)你找到5、小姑娘為什么要寄槐樹(shù)籽呢？名師精編 優(yōu)秀教案6、“我”為什么幫忙她呢？“我”被小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了,替 小姑娘寫(xiě)清了地址幫忙她實(shí)現(xiàn)心愿；7、有感情地朗讀課文；三、分角色演讀課文,分1、分角色朗讀課文；老師扮“ 我”,同學(xué)扮“ 小姑娘”角色演讀課文（師生可利用插圖提示,表演情形動(dòng)作）2、同學(xué)小組里分角色朗讀課文；3、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演讀課文；四、總結(jié)課文 1、你喜愛(ài)這個(gè)小姑娘嗎？為什么？2、同學(xué)自由發(fā)言；在發(fā)言中,留意引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)清晰；3、老師小結(jié)：在一次偶然的機(jī)會(huì)里,作者幫忙一個(gè)年僅五 歲半的小姑娘實(shí)現(xiàn)了心愿；由于他被小姑娘的愛(ài)心深深地感動(dòng) 了,被小姑娘劇烈的社會(huì)責(zé)任感動(dòng)了；同學(xué)們假如我們?nèi)巳硕?獻(xiàn)出一份愛(ài),給那些需要關(guān)愛(ài),幫忙