2022年《D游戲角色動(dòng)畫(huà)制作》教案

1、3D嬉戲角色動(dòng)畫(huà)制作教案（一）教學(xué)目標(biāo)：-3Ds Max基礎(chǔ)建模之 Loft 符國(guó)新吳中區(qū)旅行職業(yè)學(xué)校學(xué)問(wèn)與技能：明白 3D 建模中一些專業(yè)名詞的含義,把握簡(jiǎn)潔的制作一些生活中常用的物品；loft 放樣制作,能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)過(guò)程與方法：通過(guò)老師講講解、同學(xué)合作及網(wǎng)絡(luò)的幫忙,感受學(xué)習(xí)制作建模過(guò)程；初步學(xué)會(huì)表達(dá) 解決問(wèn)題的過(guò)程和方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)感知Loft 放樣建模生活中的廣泛應(yīng)用；初步培育同伴主動(dòng)合作溝通的意識(shí)、才能；培育同學(xué)審美才能；（二）課題分析：本節(jié)課是教同學(xué)怎樣敏捷運(yùn)用Loft 放樣建模來(lái)制作生活中常見(jiàn)的物品,對(duì)對(duì)象進(jìn)行綜合分析設(shè)計(jì)等內(nèi)容；本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)信息化的教與

2、學(xué)環(huán)境,利用美麗、生動(dòng)的畫(huà)面制造情境,讓同學(xué)從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,并提倡同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和交流合作, 用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作以及指導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題；決問(wèn)題的方法, 通過(guò)自己的爭(zhēng)論溝通進(jìn)行探究和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決,終達(dá)到舉一反三的成效；重點(diǎn) ：通過(guò)對(duì)實(shí)例對(duì)象的分析來(lái)進(jìn)行模型制作難點(diǎn) ：怎么對(duì)實(shí)際對(duì)象進(jìn)行綜合分析（三）教學(xué)策略分析：1 學(xué)情分析：同學(xué)通過(guò)問(wèn)題情境的感受, 學(xué)習(xí)解 形成肯定的學(xué)問(wèn)解決模型, 并最同學(xué)在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了肯定 3Ds Max的操作才能；同學(xué)會(huì)創(chuàng)建基本二維圖形；2 教學(xué)理念和教學(xué)方式：信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程；

3、信息技術(shù)教學(xué),要緊密聯(lián)系同學(xué)的本專業(yè)情形；采納探究式學(xué)習(xí),老師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),成為信息的廣播者,為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)態(tài)的,豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者,勉勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者,為同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；學(xué)問(wèn)反饋的調(diào)整者,激活同學(xué)積極探究的自信心；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,在老師的幫忙下,小組合作溝通中,利用動(dòng)手操作探究,發(fā)覺(jué)新知,自主學(xué)習(xí)；教學(xué)評(píng)判方式多樣化,師生評(píng)判,生生評(píng)判,小組評(píng)判等多種方式,以過(guò)程評(píng)判為主；在課堂上利用學(xué)習(xí)評(píng)判表, 對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評(píng)判,以好玩多樣的評(píng)判勉勵(lì)同學(xué)的積極心情,實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話,每個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣；（四）教學(xué)方法：講授法、演示法、講練結(jié)合法（

4、五）教時(shí)支配： 1 教時(shí)（六）教學(xué)預(yù)備：共 50 臺(tái)運(yùn)算機(jī),全部聯(lián)網(wǎng),有多媒體教學(xué)軟件七、詳細(xì)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)內(nèi)容及老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)信息技術(shù)手段備注時(shí)間支配一、問(wèn)題情形、復(fù)習(xí)回顧（5 分鐘）出示兩組個(gè)不同造型的模同學(xué)動(dòng)手為同學(xué)供應(yīng)問(wèn)題：型,1、供應(yīng)圖形和路出示課件操作并回答問(wèn)徑,讓同學(xué)能依據(jù)題；要求獨(dú)立制作出來(lái)2、供應(yīng)兩個(gè)模型,同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活動(dòng)態(tài)、豐富的請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出它們的中仍有哪些物畫(huà)面來(lái)幫忙學(xué)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)體也可由 Loft生懂得要點(diǎn)建成二、 語(yǔ)言激趣、導(dǎo)入新課（15 分鐘）對(duì)同學(xué)供應(yīng)必要的幫忙,同學(xué)自主進(jìn)入為同學(xué)供應(yīng)動(dòng)留意（一）引入主題從一張室內(nèi)場(chǎng)景引到老師的課件引導(dǎo)出主題“ 人人都能成為適時(shí)提

5、出中,自主進(jìn)行同學(xué)設(shè)計(jì)師”對(duì)回答出問(wèn)題同學(xué)進(jìn)行表學(xué)習(xí)充分分析場(chǎng)景由四個(gè)對(duì)利用態(tài)、豐富的畫(huà)象組成揚(yáng)同學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)面以及 Loft 中（二）制作模型出示并演示各模型的學(xué)到的學(xué)問(wèn)進(jìn)進(jìn)行的一些名詞,行 Loft 模型再學(xué)給同學(xué)供應(yīng)自為房間添加一個(gè)瓶子生成步驟圖,向同學(xué)說(shuō)明習(xí)；編輯主學(xué)習(xí)的空間用 Loft 制作一玻璃清晰所需用到的功能鍵瓶,老師在同學(xué)匯報(bào)的過(guò)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老展現(xiàn)臺(tái)演示（重點(diǎn)是 scale和Twist 的應(yīng)用）師給其他同學(xué)同學(xué)練習(xí)：講解自己學(xué)習(xí)光線太亮了,添加窗簾,情形；用 Loft 制作一窗簾（重點(diǎn)是 scale和shape的移動(dòng)應(yīng)用）同學(xué)練習(xí)：程中要引導(dǎo),總結(jié)出每種沒(méi)有桌子,怎么放玻璃方法的

6、學(xué)問(wèn)點(diǎn)及留意的地瓶啊？添加一有臺(tái)布的方桌子用 Loft 制作一臺(tái)布（重點(diǎn)是多個(gè)圖形的綜合應(yīng)用）同學(xué)練習(xí)：為了美觀,為房間加兩根圓柱；用 Loft 制作一臺(tái)布（重點(diǎn)是 shape的 綜合應(yīng)用）同學(xué)練習(xí) : （三） 重點(diǎn)、難點(diǎn)用 Loft 制作一圓柱有意做錯(cuò),詢問(wèn)同學(xué)如同學(xué)分小組討體論練習(xí)在對(duì)象的不同位置何把星形圖形面加在柱子同學(xué)說(shuō)出為什添加圖形中對(duì)象位置比例肯定同一學(xué)問(wèn)點(diǎn),可以通過(guò)么這樣做要對(duì)稱提出怎樣合理的把應(yīng)用作出不同的成效出來(lái)老師勉勵(lì)與表?yè)P(yáng)兩個(gè)圖形合理的進(jìn)行重 復(fù)放樣三：鞏固練習(xí)（17 分鐘）讓同學(xué)們依據(jù)所學(xué)的四個(gè)同學(xué)一個(gè)通過(guò)前面的演示和小組安排的任講解,接下來(lái)同學(xué)們自學(xué)問(wèn)進(jìn)行練習(xí),提出留意務(wù)挑選來(lái)做己動(dòng)手來(lái)制作這四個(gè)模點(diǎn),加強(qiáng)引導(dǎo)和提示作品完成的同型,留意每個(gè)模型用到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；學(xué)可以邀請(qǐng)同組的同學(xué)來(lái)互 評(píng),然后填寫 學(xué)習(xí)評(píng)判表四：展現(xiàn),評(píng)判5 分鐘我們來(lái)評(píng)評(píng)本節(jié)課老師轉(zhuǎn)播同學(xué)作品在本組內(nèi)“ 室的“ 室內(nèi)設(shè)計(jì)師”進(jìn)行評(píng)比本組先在小組內(nèi)評(píng)比,的“ 室內(nèi)設(shè)計(jì)再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓同學(xué)來(lái)說(shuō)師”說(shuō)這些同學(xué)作品的特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)不僅要學(xué)同學(xué)