第三模塊排球

1、老師簡介：張燁，南通市觀河中學排球教學設計南通市觀河中學 張燁教材選擇1.中華人民共和國教育部制定的義務教育體育與健康標準（2011年版）運動技能目標要求：水平四學生掌握并運用一些球類運動項目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。如基本掌握并運用籃球、排球、足球、羽毛球等球類運動項目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。（P35）2.義務教育體育與健康標準（2011年版）中“新興運動項目的開發(fā)與利用”中提到：體育與健康課程要注意教學內(nèi)容的時代性。各地、各校課根據(jù)實際情況選用健美操、攀巖、街舞、軟式排球、軟式橄欖球和軟式足球等新興運動項目。（P52）3.義務教育課程標準試驗教科書體育與健康水平四（七至九年級）（華東師范大學出版社）第五章“

2、令人著迷的球類運動”的第二節(jié)排球運動（P5962）中提到：軟式排球1995年傳入我國后，很快在一些中小學開展起來。4.國家體質(zhì)健康標準和南通市中考體育項目中，排球均被列為測試和考試項目。案例單元教學計劃（水平四）軟式排球單元教學計劃南通市觀河中學 張燁（2013年5月）1.指導思想排球運動是體育與健康（七九年級全一冊）排球章節(jié)部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一。本單元以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育愛好為目標。通過排球基本理論知識和基本技術(shù)的學習，了解排球運動的文化，懂得排球運動的特點，掌握簡單的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動作質(zhì)量和綜合運用所學各項基本

3、技術(shù)的能力，使學生都能體驗到排球運動的樂趣和價值，不斷提高排球運動技術(shù)和參與比賽的能力。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)，提高身體機能，培養(yǎng)學生勇于競爭、頑強拼搏、積極進取、團結(jié)合作等精神。由于學生對硬排球有一定的恐懼心理，而軟式排球球體柔軟、手感好、擊球時無疼痛感，所以本單元借學習軟式排球，讓學生了解排球運動，體驗排球運動的樂趣。2.教材分析軟式排球運動屬于休閑體育，它具有輕、柔、軟及易學、易掌握的特點，深受廣大中小學生的青睞。因其球體柔軟、手感好、擊球時無疼痛感，被球擊中也無大礙，安全性高，消除了學生初學排球時的心理障礙；同時相對于排球來說，軟式排球好控制、學得快，競賽和游戲形

4、式多種多樣，趣味性較高，是深受學生喜歡的體育項目之一。3.學情分析八年級學生好表現(xiàn)而且思維活躍，動作反應速度和靈活性較好，直觀接受能力較強。本單元的教學內(nèi)容、教學進度、教學方法等，都是針對本年齡段學生身心特點，根據(jù)軟式排球?qū)W習的規(guī)律進行編排和設計。4.單元教學目標（1）培養(yǎng)學生積極參與排球運動，激發(fā)活動興趣。（2）學習并掌握排球的基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)，安全地進行活動。（3）發(fā)展學生身體素質(zhì)，通過各項技術(shù)的練習，增進學生健康。（4）在排球活動中體驗活潑開朗、積極向上的性格，在合作中形成良好的人際關(guān)系。5.教學重點、難點重點：掌握移動、正面雙手墊球、左右移動正面雙手墊球及對墊動作。難點：基本戰(zhàn)術(shù)的配

5、合和簡單規(guī)則的運用。6.單元計劃 軟式排球 單元教學計劃學校： 南通市觀河中學 ； 教學對象： 八 年級； 執(zhí)教者： 張燁 ； 時間：2013年5月 單元教材內(nèi)容運動知識與技能體 能1、了解軟排各種輔助練習的方法，游戲名稱、方法和規(guī)則。2、了解軟排的基本技術(shù)名稱及相關(guān)動作要領(lǐng)。3、軟排正面雙手墊球的動作要領(lǐng)、左右移動正面雙手墊球、對墊球的動作方法。1、排球的各種輔助練習。2、上下肢的協(xié)調(diào)配合能力。3、與課時內(nèi)容相匹配的體能游戲練習。單元學習目標知識技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)學習和掌握軟排的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，懂得正面雙手墊球的基本動作要領(lǐng)。通過移動步伐、墊球動作練習，提高靈敏、速度及下肢力

6、量素質(zhì)，做到反應迅速。培養(yǎng)合作和競爭意識，增強互幫互學的人際交往能力，形成良好的體育道德。學時學時內(nèi)容學習目標重、難點教與學組織措施體能練習內(nèi)容11、軟排的起源與發(fā)展2、軟排的基本技術(shù)3、軟排的競賽規(guī)則1、了解有關(guān)排球的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生自主思考的良好習慣。2、激發(fā)學生對排球的興趣，使學生有想“試試”的欲望。重點：有關(guān)排球的基礎(chǔ)知識。難點：如何將基本技術(shù)運用到比賽中。1、理論教學課的形式。2、以敘事的方式介紹排球的發(fā)展過程。3、利用多媒體教具向?qū)W生展示排球比賽的圖片、視頻，讓學生了解基本技術(shù)及其運用，激發(fā)學生的興趣。21、準備姿勢2、墊球的手型和基本方法3、游戲：擊“瓜”出圈1、學會準備姿勢、

7、墊球手型，初步掌握墊球的基本方法。2、發(fā)展學生上肢肌肉力量和準確用力的能力，提高智力水平。3、通過練習培養(yǎng)學生互幫互學的良好習慣和軟排的練習興趣。重點：墊球的正確手型。難點：準確的擊球部位。1、學生自主創(chuàng)新，探究不同的玩球方式，如手指撥球、拋接球，使球在自己手中動起來。2、結(jié)合圖解，教師講解墊球的準備姿勢、手型和基本方法。3、教師口令，學生集體進行徒手墊球動作練習。4、學生墊固定球練習。5、一拋一墊練習。6、教師組織學生游戲。游戲：擊“瓜”出圈。31、正面雙手墊球2、游戲“超級自墊球”1、學習軟排正面雙手墊球的基本動作技術(shù)和方法。2、通過游戲“超級自墊球”練習，鞏固墊球動作，增強上肢能力。3、

8、培養(yǎng)學生學習興趣，增強自信心。重點：正確的擊球點和擊球時手臂、身體姿勢。難點：身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。1、教師講解游戲方法、規(guī)則，組織學生進行游戲。2、學生自主練習。3、2人一組進行練習，相互觀察。4、教師指出存在問題，集體糾錯。5、學生分組練習。6、教師講解游戲方法，學生自主練習。游戲“超級自墊球”。41、游戲“看誰反應快”2、左右移動正面雙手墊球3、游戲“夾球拋接”1、掌握移動動作方法，能根據(jù)情況選擇運用合理的步伐，快速移動后形成正面的迎球姿勢將球墊出。2、通過游戲“夾球拋接”的練習，發(fā)展下肢力量和靈敏協(xié)調(diào)性，提高準確判斷、快速移動的能力。3、培養(yǎng)積極進取、力爭勝利的競爭意識，及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)

9、良品質(zhì)。重點：左右移動后仍做正面墊球動作。難點：左右移動及時、到位。1、教師講解游戲方法、規(guī)則，組織學生進行游戲。2、組織學生進行移動步伐練習。3、學生左右移動拋接空中球。4、學生徒手的移動墊固定球。5、學生左右移動墊固定球練習。6、學生左右移動一拋一墊。7、教師巡回指導。8、教師講解“夾球拋接”的游戲方法，學生自主練習。1、游戲“看誰反應快”。2、游戲“夾球拋接”。51、游戲“拋球喊號”2、側(cè)面下手發(fā)球3、游戲“俯撐傳球”1、記住發(fā)球時的擊球點，揮臂直和虎口手型，懂得怎樣把握手擊球的力度。2、通過“俯撐傳球”游戲練習，發(fā)展上肢、腰腹力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力。3、培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)合作的的

10、意識，充分活動身心，體驗排球側(cè)面下手發(fā)球的樂趣。重點：發(fā)球的手型和落點。難點：能較好地控制好球的高度。1、教師講解游戲方法、規(guī)則，組織學生進行游戲。2、教師完成示范側(cè)面下手發(fā)球動作，幫助學生建立完整的動作概念。3、組織學生進行徒手練習。4、組織學生進行發(fā)固定球練習5、組織學生進行拋發(fā)吊球練習。6、組織學生對墻發(fā)球練習。7、組織學生進行移動墊固定球練習。8、組織學生進行無網(wǎng)發(fā)球練習。9、組織學生進行升降級發(fā)球練習。10、巡回指導，強調(diào)動作要求。11、教師講解“俯撐傳球”游戲方法，組織學生練習。游戲“俯撐傳球”61、游戲“扇面墊球”2、六人制比賽及正確換位方法1、知道六人制比賽的正確換位方法。2、

11、學生能夠做出正確的墊球動作，控制墊球方向。3、培養(yǎng)學生相互合作的精神。重點：正確的站位及換位方法。難點：對得分和死球等規(guī)則的熟悉。1、教師講解游戲方法、規(guī)則，組織學生進行游戲。2、教師示范講解，學生模仿比賽。3、自墊球教學比賽。4、分層練習。游戲“扇面墊球”71、游戲“穿梭前進墊球”2、對墊球考核1、知道對墊球的考核標準、及配合方法。2、發(fā)展學生準確判斷、快速移動的能力。3、學會合作與幫助，形成良好的體育道德。重點：正確的墊球動作。難點：判斷準確、移動到位。考核方法：兩人一組對墊球?？己朔种担?、優(yōu)秀：20個2、良好：16個3、及格：12個游戲“穿梭前進墊球”。單元學習測試標準運動知識與技能體

12、 能情意與合作五星：能說出90以上本單元動作技能的名稱及相關(guān)游戲的方法、規(guī)則、要求。并能協(xié)調(diào)做出運動技能：正面雙手墊球的插、夾、蹬、抬動作。四星：能說出70以上的動作技能名稱及相關(guān)游戲的方法、規(guī)則、要求，能基本協(xié)調(diào)做出動作。三星：能說出50以上的動作技能名稱及相關(guān)游戲的方法、規(guī)則、要求，能初步協(xié)調(diào)做出左右移動正面雙手墊球的動作。五星：在教師的指定下，每次都能很好地完成輔助練習，移動迅速，動作協(xié)調(diào)的完成正面雙手墊球動作。四星：多次達到教師指定的輔助練習的要求，較好的完成輔助練習，能完成規(guī)定個數(shù)。三星：基本完成各種輔助練習，在老師因人而異的指導下，基本完成正面雙手墊球動作。五星：能主動幫助同伴，為

13、同伴吶喊加油，安全、認真、積極的完成各項學練內(nèi)容，在學練中有突出表現(xiàn)的。四星：樂于參與到合作與交流中，不破壞教學秩序，安全的完成各項學練內(nèi)容。三星：需要依靠老師的勸說和同伴的督促，才能完成各項學練內(nèi)容，不破壞教學秩序，安全的完成各項學練內(nèi)容。軟式排球第4次課的設計與說明南通市觀河中學 張 燁一、設計思路 本課教學主要以移動步法為切入點及突破口，通過無球及有球的練習，使學生進一步熟練步伐移動，提高墊球的穩(wěn)定性和成功率；根據(jù)學生的差異情況，設計不同的學習策略，引導學生對自我及同伴的技術(shù)進行有效評價及有效改進，力爭每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到感悟與提高；通過游戲、合作、競賽等方式，營造熱烈的學習氛圍

14、，力爭使每個學生在課堂里感受進步、游戲、交往、成功等體育的魅力與快樂。二、相關(guān)說明1.墊球是排球技術(shù)的基礎(chǔ)，但要熟練掌握并合理運用并不容易，原因在于墊球技術(shù)時一項綜合技術(shù)，包括判斷、移動、墊球時機、墊球力量、方向的控制、人與球的關(guān)系、上下肢的協(xié)調(diào)配合等等，這些技術(shù)的掌握又要有一定的身體素質(zhì)作保障。同時，運動技術(shù)的學習是不斷循環(huán)中的漸進，八年級排球技術(shù)的學習就是在七年級基礎(chǔ)上拓展知識、增加技術(shù)的深化過程。2.八年級學生有一定的運動基礎(chǔ)，能夠較快地掌握運動技能，但在練習過程中，仍有一些同學存在著如手臂夾不緊、準備姿勢不到位、移動步伐不連貫、墊球時機把握不準、墊球力量有變差等情況。3.本課已軟排移動

15、墊球?qū)W習為載體，主要采用分組教學中的友伴型分組的教學形式，首先通過“傳接球”游戲激發(fā)學生求知欲；然后通過游戲“看誰反應快”導入移動步伐的練習，幫助學生鞏固左右并步、交叉步的移動步伐動作；然后再通過游戲“看誰移動快”，用競賽的方法和“拋接空中球”練習，條件限制的方法，促使學生快速、及時移動到位；在掌握了移動步伐后，通過無球和有球的移動和正面雙手墊球動作的連貫練習，讓學生逐步掌握左右移動正面雙手墊球動作技術(shù)；游戲“夾球拋接”不僅發(fā)展了學生腿部彈跳力和靈敏協(xié)調(diào)能力，還延續(xù)了移動學習的激情，又通過競賽又讓學生體會到競爭帶來的樂趣，從而達到玩中學，學中練的目的。4.本課呈現(xiàn)出“讓學”讓學生學會學習，讓學

16、生自主學習，讓學生合作學習。從而促進每個學生主動地、生動活潑地展示。教師的主導更多體現(xiàn)在“指導、引導、向?qū)А?，教師站到了學生的身后，教會學生自己學習，指導學生自主學習，引導學生享受學習。（水平四） 軟式排球 單元教學計劃第 4 課時教案教學對象： 八 年級；男生 21 人；女生 21 人；執(zhí)教者： 張 燁 ； 2013 年 5 月內(nèi)容設計技能動作規(guī)格：左右并步、交叉步，正面雙手墊球體能練習：游戲“夾球拋接”重點：左右移動形成正面迎球的準備姿勢。難點：左右移動及時、到位。學習目標知識技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)掌握移動動作方法，能合理運用移動步伐，正面雙手墊球。通過雙腳“夾球拋接”游戲練習，發(fā)展腿部彈跳

17、力和靈敏協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)積極進取、力爭勝利的競爭意識，及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。過程/時間過程內(nèi)容教師活動學生活動運動負荷時間(分)次數(shù)強度激發(fā)興趣活躍情緒8分1.課堂常規(guī)2.關(guān)節(jié)操3. 兩人傳接球4. 游戲：看誰反應快 組織：六列橫隊1.觀察隊形，檢查常規(guī)，與學生問好。2.宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容。3.安排見習生。4.組織學生進行關(guān)節(jié)操、“看誰移動快” 游戲和“傳接球”的拉伸練習。5.鼓勵學生大聲數(shù)出傳接次數(shù)。1.體委準時整隊，與教師親切問好。2.認真聽講，明確本課的主要內(nèi)容。3.需見習的向老師請假。4.明確練習方法和規(guī)則，積極參與活動。5.樂于練習，敢于表現(xiàn)。133214*83434中偏弱設計意圖：

18、各關(guān)節(jié)活動開后進行“傳接球”的拉伸練習，提高了學習的興趣和主動性，在身體和心理上為下面的學習做了很好的鋪墊；游戲“看誰反應快”，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下進行熱身活動，初步體驗移動動作。合作學習發(fā)展技能27分鐘1.移動步伐練習2.規(guī)定移動步伐的游戲“看誰移動快”3.左右移動拋接空中球4徒手的移動墊球練習5.左右移動墊固定球6.左右移動一拋一墊組織：六列橫隊1.引導學生思考怎樣才能快速移動。2.示范并步、交叉步，強調(diào)動作要求，用哨音和手勢提高學生的反應能力。3.組織學生進行“看誰移動快”游戲4.組織學生進行左右移動拋接空中球練習。5.示范移動墊固定球動作。6.組織進行移動墊固定球練習。7.組織進行

19、一拋一墊練習。 8.巡回指導，強調(diào)動作要求。9.學生演示，指出錯誤動作。1.積極思考，尋找最佳移動步伐。2.認真觀察，記住練習方法和要求，練習時快速反應。3.合理運用移動步伐，力爭撥到球。4.快速移動，準確接到來球。5.聽哨音、按要求練習。6.認真練習，持球的同學幫助提醒動作。7.按要求主動學練。8.認真聽取教師指導。9.比較分析，改正動作。323486若干28*28*28*2若干中偏強設計意圖：這個環(huán)節(jié)根據(jù)本課的教學目標、重點難點，設計了遞進式的學練手段，通過由淺入深的體驗，讓學生逐步掌握左右移動正面雙手墊球動作。通過左右移動和左右移動拋接空中球練習，促使學生對來球作出準確判斷，并快速移動，

20、提高學生的快速移動和靈敏反應能力，為后面的學習形成良好的鋪墊；徒手的移動墊球和移動墊固定球練習，促使學生將移動步伐和墊球動作很好的連貫連接；左右移動一拋一墊練習的設計是通過增加練習難度，使學生移動及時、到位，并形成正面的迎球姿勢將球墊回，體驗成功的樂趣。游戲競賽發(fā)展體能5分游戲：夾球拋接組織：六列橫隊1.講解、示范游戲方法，提出要求，移動接住來球。2.給學生獨立學練空間，讓他們自主掌握動作。3.組織學生進行比賽。4.組織交流，及時小結(jié)活動情況。1.認真聽講，主動學練。2.相互配合，準確判斷，移動及時到位。3.樂于參加競賽。4.分析得失原因，力爭取得優(yōu)異成績。523中等設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計是

21、讓學生在游戲中積極思考，發(fā)展其腿部彈跳力和靈敏協(xié)調(diào)能力，既延續(xù)了移動學習的激情，同時通過競賽又讓學生體會到競爭帶來的樂趣，使課堂進入另一個高潮。讓學生更樂意的參與到學習中去，從而達到玩中學，學中玩的目的。穩(wěn)定情緒身心放松5分1.放松練習2.對本節(jié)課進行小結(jié)3.布置課外作業(yè)4.歸還器材，師生再見組織：六列橫隊1.帶領(lǐng)學生做靜力拉伸放松練習。2.引導學生回顧本堂課的學習內(nèi)容，并對課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生自評、互評。3.鼓勵學生自主完成課外作業(yè)。4.安排學生送還器材，與學生道別。1.與教師一起進行放松練習，盡情放松。2.認真聽講，對照自身的和同學練習情況進行自評和互評。3.記住課后作業(yè)，并主動完成

22、。4.主動送還器材，與教師道別。22111低設計意圖：本課運用靜力拉伸的放松形式，讓學生在完成動作技能的學習后減輕因運動產(chǎn)生的不適，消除疲勞，以良好的狀態(tài)投入到后面一堂課的學習，從而達到放松身心的效果。安全知識技能教育：1.課前準備好運動服、運動鞋，并檢查好。2.練習時井然有序，注意不發(fā)生碰撞。練習密度預計平均心率所需場地器材：空場地一片，軟式排球28只、球袋一個，自制球托21個.35以上115125次/分課外鍛煉作業(yè)：男生俯臥撐10個/次2次，女生立臥撐15個/次2次。課后反思：本節(jié)課給予學生適度的自由度，運用導語啟發(fā)學生反思，帶著問題探索，通過小組協(xié)作，在愉悅中解決問題，掌握技能，達成目標

23、。以學生為主體，采用啟發(fā)引導，探究性學習，激發(fā)學練興趣，學有所思，學有所悟，掌握技能，體驗學習樂趣。課后反思1本節(jié)課能根據(jù)八年級學生的身心特點和已有的知識、技能水平制定出，學生經(jīng)過一定的努力才能達成的高低適宜、難易適中的切合實際的學習目標。為了更好地實現(xiàn)預設的學習目標，引導學生更好地掌握左右移動正面雙手墊球技術(shù)，將其中的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)“左右移動形成正面迎球的準備姿勢”確定為本節(jié)課的教學重點。將學生難以掌握的“左右移動及時、到位”作為動作技術(shù)教學中必須突破和解決的難點，從而確保教學任務的順利完成。2圍繞本課的學習目標和重難點，設計了完整的、清晰的、流暢的學練過程。從課堂常規(guī)關(guān)節(jié)操趣味拉伸練習：傳接

24、球游戲誘導性游戲“看誰反應快”，引導本課的移動步伐練習，再通過徒手和移動墊固定球練習、移動中的一拋一墊練習，遵循循序漸進、由易到難的動作技術(shù)掌握規(guī)律，引導學生從移動步伐學起，逐步增加練習難度，左右移動拋接空中球，然后將移動步伐和正面雙手墊球動作進行連接，分層遞進的組織教學，這樣符合學生的認知順序，讓學生階段性的掌握要領(lǐng)，使學生分層掌握動作，逐步完善重難點動作質(zhì)量。3學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現(xiàn)，從學生的活動情況和感受，體會，可以判斷課的成敗。本節(jié)課中，在老師主導作用的充分發(fā)揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱情高，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到

25、一定鍛煉，很好的達成教學目標。不足之處：1.在練習中，場地器材的安排應更靈活，要充分考慮學生練習時需要的安全距離，這樣學生在進行移動拋接球或墊球練習時就不需要教師統(tǒng)一指揮練習，讓學生根據(jù)相互之間的配合情況靈活運用步伐進行移動練習。2.在學習過程中，給學生傳授或糾正技術(shù)動作中，應先將學生靠攏，這樣有利于學生觀察教師的正確動作示范或錯誤動作的環(huán)節(jié)，從而促使學生形成正確的動作表象。3.在整個教學過程中，對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，移動步伐練習時間偏少，特別是左右移動拋接空中球練習時應增加練習時間，讓學生由遠距離到近距離調(diào)整，用外在的條件迫使學生提高移動的速度，為后面的左右移動正面雙手墊球動作

26、學習形成良好的鋪墊。案例評析如皋市外國語學校 楊浩1.本節(jié)課根據(jù)八年級學生的身心特點和已有的知識、技能水平制定出，學生經(jīng)過一定的努力能達成的高低適宜、難易適中的切合實際的學習目標。為了更好地實現(xiàn)預設的學習目標，引導學生更好地掌握左右移動正面雙手墊球技術(shù)，將其中的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)“左右移動形成正面迎球的準備姿勢”確定為本節(jié)課的教學重點。將學生難以掌握的“左右移動及時、到位”作為動作技術(shù)教學中必須突破和解決的難點，提高教學的針對性，使體育教學有目的、有計劃、有層次的組織實施，從而確保教學任務的順利完成。2.圍繞本課的學習目標和重難點，設計了完整的、清晰的學練過程。從課堂常規(guī)關(guān)節(jié)操趣味拉伸練習：傳接球游

27、戲誘導性游戲“看誰反應快”，引導本課的移動步伐練習，再通過徒手和移動墊固定球練習、移動中的一拋一墊練習，根據(jù)循序漸進、由易到難的動作技術(shù)掌握規(guī)律，引導學生從移動步伐學起，逐步增加練習難度，左右移動拋接空中球，然后將移動步伐和正面雙手墊球動作進行連接，分層遞進的組織教學，這樣符合學生的認知順序，讓學生階段性的掌握要領(lǐng)，使學生分層掌握動作，逐步完善重難點動作質(zhì)量?！皧A球拋接”的體能練習，不僅發(fā)展學生腿部彈跳力和靈敏協(xié)調(diào)能力，也延續(xù)了移動學習的激情，增加了學生的學練興趣。3.本課主要采用分組教學中的補償性分組的教學形式，首先通過趣味性游戲激發(fā)學生求知欲，然后指導學生學看示范進行模仿練習，再利用條件限

28、制法“拋接空中球”迫使學生快速移動，利用學生間的合作互助、合作探究，彌補他們的認知差異，使重難點掌握水平不同的學生分處于各個小組之中，利用優(yōu)秀生的帶動，讓學生在合作學習的氛圍中更好地掌握左右移動正面雙手墊球的動作要領(lǐng)，并能充分體驗與他人合作取得成功的喜悅。練習過程中，教師積極參與到學生的練習活動中，引導并協(xié)助學生進行練習。4.本節(jié)課采用六列橫隊前后兩人一組或三人一組的組織形式，大大增加了練習密度和強度，有效提高了課堂效率。5.本節(jié)課的場地布置是15*17.5米的長方形，前后排之間間隔3米，左右之間間隔3.5米，打破傳統(tǒng)的4橫排的練習隊形，既在整體上給人一種很舒服的、比例合適的感覺，又方便于后面

29、的三人一組的墊固定球的隊形調(diào)動；利用跳繩自制球托，既解決了器材不足問題，也避免了球在場地上亂滾的現(xiàn)象。作業(yè)1請針對其中一個案例的教學設計提出改進措施。2請你設計一堂與該案例類似的課的教學設計與教案拓展案例排球比賽中，要運用到發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)等排球技術(shù)。中學生喜歡排球運動這樣的綜合性的活動，因而課程設計應包含有穩(wěn)定性、操作性及移動性的綜合技能，以增加學生的手、眼、足對空間、時間的綜合能力，所以相關(guān)技能的學習是中學生必要的。拓展性教材的教學，可引出學生對時間、空間、位置等方位的知覺，促進學生的注意的轉(zhuǎn)移、控制、協(xié)調(diào)反應等能力，培養(yǎng)學生身體活動和觀察互動的經(jīng)驗?！就卣拱咐弧浚ㄋ剿模┸?/p>

30、式排球第3次課的設計與案例一、指導思想本課根據(jù)課程改革的要求，堅持“健康第一”的指導思想，以學生發(fā)展為中心，培養(yǎng)和激發(fā)學生的運動興趣，注重個體差異。圍繞教學內(nèi)容，通過探究性和合作性學習，啟發(fā)學生主動參與意識，掌握正確的運動技能，促使全體學生養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，為終身體育服務。二、教材分析在課程標準中，初中階段要求學生要“初步掌握多項球類運動中的多種動作技能”。八年級的排球教材主要是讓學生初步學會排球的多種墊球動作。排球作為一個運動項目,是一項集體性運動,是非身體接觸的對抗性運動項目，因此適合不同年齡和身體狀況的人參加。 本課學習的主要內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)。墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技

31、術(shù)，是接發(fā)球和防守動作中最常用的動作技術(shù)。中學生學習排球的基本知識、基本技術(shù),可以促進身體的生長發(fā)育，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，在學習排球的過程中，同學間相互交往、合作，發(fā)展人際關(guān)系，促進學生身心的健康成長。三、學情分析本堂課的教學對象為八年級的學生，由于特定的心理特征，他們具有強烈的表現(xiàn)欲，但由于體育中考的要求，學生很難系統(tǒng)地學習排球的基本技術(shù)，所以他們的基礎(chǔ)都很差，這就給組織教學，以及學生技能的掌握帶來了很大的困難。因此本課將采用游戲、講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等的教學方法，激發(fā)和鼓勵學生練習，循序漸進地挖掘每個學生的潛能，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目

32、標。四、教學過程1.導入新課階段（23分鐘）即課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課的教學內(nèi)容及目標。2.收心熱身階段（79分鐘）教師帶領(lǐng)學生做行進間球操、熟悉球性練習和移動練習，激發(fā)學生學習興趣，達到熱身目的，并使學生在練習中對排球有一個初步的感覺。3.學習新知階段（2022分鐘）教師先分發(fā)小卡片，講解排球運動的一些相關(guān)知識和正面墊球的基本動作要領(lǐng)，并進行示范；然后組織學生進行預備姿勢和移動練習，徒手模仿練習（包括徒手移動墊球練習）墊固定球練習，自拋自墊球練習。并鼓勵學生在練習中互評和互相幫助。4.體能補償階段（89分鐘）通過超級自墊球游戲，發(fā)展學生下肢力量和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)積極進取、頑強拼搏、力爭勝利

33、的競爭意識。5.恢復身心階段（45分鐘）在教師的組織下進行靜力拉伸練習，放松身心，相互交流運動后的體驗與感受，布置課后作業(yè)，組織學生整理回收器材，宣布下課。（水平四） 軟式排球 單元教學計劃第 3 課時教案教學對象： 八 年級；男生 20 人；女生 20 人；執(zhí)教者： ； 年 月內(nèi)容設計技能動作規(guī)格：正面雙手墊球體能練習：游戲“超級自墊球”重點：正確的擊球點和擊球時手臂、身體姿勢。難點：身體和手臂的協(xié)調(diào)用力。學習目標知識技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)學習軟排正面雙手墊球的基本動作技術(shù)和方法。通過游戲“超級自墊球”練習，鞏固墊球動作，增強上肢能力。培養(yǎng)學生學習興趣，增強自信心。過程/時間過程內(nèi)容教師活動學

34、生活動運動負荷時間(分)次數(shù)強度收心熱身階段89分1.課堂常規(guī)2.行進間球操3.熟悉球性練習4.移動步伐練習1.觀察隊形，檢查常規(guī)，與學生問好。2.宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容。3.安排見習生。4.口令帶領(lǐng)學生進行行進間球操、熟悉球性和移動步伐練習。5.鼓勵學生跟老師一起喊口令。1.體委準時整隊，與教師親切問好。2.認真聽講，明確本課的主要內(nèi)容。3.需見習的向老師請假。4.明確練習方法，積極參與活動。5.樂于練習，敢于表現(xiàn)。123214*84*88*2中偏弱技能學習階段27分鐘1.準備姿勢和墊球動作要領(lǐng)2.模仿練習徒手模仿練習皮筋拉手模仿練習手臂放球練習3. 墊固定球練習墊固定球練習手臂夾球練習4自拋

35、自墊球練習自拋自墊練習高低墊球練習1.正面雙手墊球完成示范，幫助學生建立完整的動作概念。2.口令帶領(lǐng)學生進行徒手模仿練習。3.組織學生進行皮筋拉手模仿練習。4.組織學生進行手臂放球練習。5.組織學生進行自拋自墊練習。6.組織進行高低墊球練習。7.巡回指導，強調(diào)動作要求。 8.組織學生進行升降級發(fā)球練習。9. 學生演示，指出錯誤動作。1. 認真觀察，仔細聽講，建立完成動作概念。2.聽老師的節(jié)奏，模仿練習。3.體會正面雙手墊球動作。4.體會墊球部位、手臂面的平整。5.聽哨音、按要求練習。6.體會用力大小和墊球高度的關(guān)系。7.在往復的進退中鞏固學習動作技術(shù)。8.認真聽取教師指導。9. 比較分析，改正

36、動作。154891251052015若干中偏強發(fā)展體能階段5分游戲：超級自墊球1.講解、示范游戲方法，提出要求，移動接住來球。2.給學生獨立學練空間，讓他們自主掌握動作。3.組織學生進行墊高比賽。4.組織交流，及時小結(jié)活動情況。1.認真聽講，主動學練。2.相互配合，準確判斷，移動及時到位。3.樂于參加競賽。4.分析得失原因，力爭取得優(yōu)異成績。578中等身心恢復階段5分1.放松練習2.對本節(jié)課進行小結(jié)3.布置課外作業(yè)4.歸還器材，師生再見組織：六列橫隊1.帶領(lǐng)學生做靜力拉伸放松練習。2.引導學生回顧本堂課的學習內(nèi)容，并對課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生自評、互評。3.鼓勵學生自主完成課外作業(yè)。4.安排

37、學生送還器材，與學生道別。1.與教師一起進行放松練習，盡情放松。2.認真聽講，對照自身的和同學練習情況進行自評和互評。3.記住課后作業(yè)，并主動完成。4.主動送還器材，與教師道別。22111低安全知識技能教育：1.課前準備好運動服、運動鞋，整理好場地。2.練習時空出安全距離。練習密度預計平均心率所需場地器材：空場地一片，軟式排球40只、球袋一個.35以上120125次/分課外鍛煉作業(yè)：蹲撐15個/次2次課后反思：本節(jié)課的優(yōu)點： 1.學生是課堂的主體，是教學目標達成的外在表現(xiàn)，從學生的活動情況和感受，體會，可以判斷課的成敗。本節(jié)課中，在老師主導作用的充分發(fā)揮下，學生的主體地位得以凸顯，學生的練習熱

38、情高，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀能動性，因此，學生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達成教學目標。 2.教學環(huán)節(jié)銜接自然、流暢。從集合行進間球操熟悉球性移動步伐練習徒手模仿練習墊固定球練習自拋自墊練習體能游戲放松，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，過渡自然。3.在練習中注意循序漸進原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。4.在排球墊球示范時，教師能采用各個示范動作進行，有正面、鏡面、背面、側(cè)面，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮到排頭，也要顧及到排尾；在糾錯指正方面，都關(guān)注到個別，注意他們的差異性，采用分層教學，使每位同學都能吃飽。不足之處： 1.在墊球練習中，場地器材的安排應更靈活。讓學生出來做正反面示范，女

39、生都出現(xiàn)逃避的情況。 2.在學習過程中，給學生傳授或糾正技術(shù)動作中，先讓學生靠攏，這樣學生更有利于觀察和利于管理學生的舉動。3.在整個教學過程中教師對各個環(huán)節(jié)的時間分配把握的不是很好，以致在做“自拋自墊”的練習時間不夠。4.在最后放松時，個別學生不重視，身心沒有充分放松?！就卣拱咐浚ㄋ剿模┸浭脚徘虻?次課的設計與案例 一、設計思路 本課以“健康第一”為指導思想。注重發(fā)揮教師在教學活動中的主導地位，突出學生的主體學習地位，提高學生各方面身體素質(zhì)，同時增強學生團結(jié)合作意識，以達到促進身心健康的目的。 二、教材分析排球側(cè)面下手發(fā)球是初中學生接觸排球項目的必學內(nèi)容，通過本次課的教學能激發(fā)學生的練

40、習興趣，發(fā)展學生的運動能力。本課運用循序漸進的練習方法，讓學生能夠積極練習，以更加有效的提高學生的學習效果。同時安排游戲增強學生團結(jié)合作意識，并達到上下肢協(xié)調(diào)配合的教學要求。三、學情分析本課教學對象是八年級男女混合班，學生正處于心理、生理變化的轉(zhuǎn)變期，個性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，他們的身體迅速成長，活潑好動、好奇心強、求知欲強，已具備對事物進行簡單的分析和評價。他們對排球項目從小學開始就已經(jīng)接觸，但是卻沒有好好系統(tǒng)地學習，所以本課重點是系統(tǒng)的練習排球下手發(fā)球的動作技術(shù)，首先以游戲開始激發(fā)學生的學習興趣，然后逐步過渡到技能發(fā)展階段。四、課的內(nèi)容1.側(cè)面下手發(fā)球 2.游戲：俯撐傳球五、學習目標的設置1.記住

41、發(fā)球時的擊球點，揮臂直和虎口手型，懂得怎樣把握手擊球的力度。2.通過“俯撐傳球”游戲練習，發(fā)展上肢、腰腹力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力。3.培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)合作的的意識，充分活動身心，體驗排球側(cè)面下手發(fā)球的樂趣。六、重點和難點重點：發(fā)球的手型和落點。 難點：能較好地控制好球的高度。七、教法與學法教法：1.講解法：（1）教師講解準備姿勢：面對網(wǎng)兩腳前后開立，左腳在前，右腳在后，兩膝彎屈，上體前傾，左手持球于腹前。（2）教師講解拋球：左手將球垂直上拋在右肩的前下方，離手約20-30厘米高度即可。在拋球的同時，右臂伸直后擺，身體重心適當后移。（3）教師講解擊球：以肩為軸，手臂由斜后方前擺動，身體重心

42、也隨時之前移，在右肩的前下方腹前高度用掌根擊球后下方。2.示范法：共四次第一次為完整示范，讓學生看清整個動作結(jié)構(gòu)建立完整的動作概念；第二次為分解示范，讓學生看清發(fā)球的正確的準備姿勢；第三次為分解示范，讓學生注意擊球的手型；第四次為分解示范，讓學生看清發(fā)球過程中的擊球點、擊球部位，并且注意拋球要穩(wěn)同時讓學生注意發(fā)球時揮臂要直。3.預防糾錯法：在學生練習的過程中，進行個別糾錯或集體指導。4.練習法：使學生在重復練習中掌握動作技術(shù)。 5.游戲法：讓學生在寬松的學習氛圍中愉悅的學習、發(fā)展體能。學法： 通過觀察法、徒手模仿練習法、分組合作練習法等學法調(diào)動學生積極性，要求學生認真積極練習，讓學生成為學習的

43、主體。八、運動負荷預計平均心率：125130次/分 練習密度：35以上九、場地器材空場地一片、軟式排球40只、球袋一個。（水平四） 軟式排球 單元教學計劃第 5 課時教案教學對象： 八 年級；男生 20 人；女生 20 人；執(zhí)教者： ； 年 月內(nèi)容設計技能動作規(guī)格：側(cè)面下手發(fā)球體能練習：游戲“俯撐傳球”重點：發(fā)球的手型和落點。難點：能較好地控制好球的高度。學習目標知識技能體能發(fā)展情意表現(xiàn)記住發(fā)球時的擊球點，揮臂直和虎口手型，懂得怎樣把握手擊球的力度。通過“俯撐傳球”游戲練習，發(fā)展上肢、腰腹力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力。培養(yǎng)學生互相幫助、團結(jié)合作的的意識，充分活動身心，體驗排球側(cè)面下手發(fā)球的樂趣。過程/時