幼兒園小班年級(jí)組工作總結(jié)

1、幼兒園小班年級(jí)組工作總結(jié)在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在小班組全體同志的努力下，一個(gè)學(xué)期的教育任務(wù)已經(jīng)結(jié)束。我們的努力取得了豐碩的成果：所有新生順利度過了進(jìn)入幼兒園的焦慮期；孩子們的社會(huì)發(fā)展、良好習(xí)慣的日常養(yǎng)成和動(dòng)手能力的提高，都凝聚著教育工作者的汗水和努力。本學(xué)期我們小班開展教學(xué)研討活動(dòng)約十次，基本保證每月開展兩次豐富多彩的少兒活動(dòng)。在活動(dòng)中，年級(jí)組的所有成員都參加了交流，每個(gè)人都給出了建議。對(duì)于年級(jí)小組作業(yè)，你和我沒有區(qū)別，但我們都在小班。一是豐富幼兒活動(dòng)，避免新生入園焦慮面對(duì)新學(xué)期即將面臨的進(jìn)入校園的焦慮，在新學(xué)期的準(zhǔn)備時(shí)間，年級(jí)組集中進(jìn)行了第二次討論，就如何引導(dǎo)新生的過渡，我們提出了想法

2、。首先，從環(huán)境創(chuàng)造的角度出發(fā)，我們打算用明亮、清新、活潑的環(huán)境氛圍吸引孩子。毛絨玩具、豐富的桌面玩具、天篷中的游戲和小組活動(dòng)確實(shí)給孩子們帶來新鮮快樂的刺激。小班教師放棄了很多個(gè)人時(shí)間，有時(shí)間陪伴和關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體，使孩子的安全愿望、心理依戀得到滿足。新生家長會(huì)、老同學(xué)家訪、組織孩子看電影、生動(dòng)有趣的評(píng)價(jià)欄等一系列教學(xué)設(shè)計(jì)，陪伴孩子快樂成長。二是深入實(shí)踐綱要，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念和行為通過對(duì)幼兒綜合課程材料的學(xué)習(xí)和使用，在新綱要的指導(dǎo)下，教師的教育觀念和教育行為發(fā)生了很大的變化。分析本學(xué)期兒童的特點(diǎn)和發(fā)展要求，小班組制定了實(shí)用的班級(jí)工作計(jì)劃和年級(jí)小組工作計(jì)劃，特別注意教材內(nèi)容的選擇比較，對(duì)于每一個(gè)

3、主題，每一項(xiàng)活動(dòng)我們都在認(rèn)真考慮。吸取幼兒綜合課程實(shí)踐和社會(huì)文化方面的有益經(jīng)驗(yàn)，我們將圍繞幼兒園綜合性教學(xué)活動(dòng)這一主題展開綜合性討論這一條主線，我們將訓(xùn)練游戲、知識(shí)、技能和興趣，引導(dǎo)各方面共同進(jìn)行，開展了多樣性的幼兒活動(dòng)，如“愛勞動(dòng)”、“我會(huì)”、“快樂成長”等孩子們喜歡的集體聚會(huì)活動(dòng)。小團(tuán)體的孩子們都聚在一起，他們笑、唱、舞，更不用說開心啊。第三，以完成公園中心的任務(wù)為目標(biāo)，堅(jiān)持在活動(dòng)中發(fā)展兒童這個(gè)學(xué)期才幾個(gè)月，中心在公園里布置的很重很重。這個(gè)年級(jí)的小組成員都很有活力，每個(gè)人都不落后，圍繞著公園的中心任務(wù)，我們的口號(hào)是：質(zhì)與量，就是讓孩子們在活動(dòng)中發(fā)展。晨練觀察中，我們精心挑選適合孩子們的音樂

4、，用孩子們最喜歡的動(dòng)物形象和汽車駕駛游戲，引導(dǎo)孩子們聽音樂做動(dòng)作；環(huán)境臨摹、年級(jí)組在討論發(fā)展規(guī)劃的兩個(gè)方面：墻面裝飾和轉(zhuǎn)角區(qū)，雙管齊下。小班在墻面裝飾布置上，鼓勵(lì)家長、孩子參與設(shè)計(jì)“小鳥的家”、“春天景色”、“馬戲團(tuán)”“秋語”、“誰的小寶貝”、“秋葉”等，將兒童的認(rèn)知和操作融為一體，成為墻面裝飾的一部分。區(qū)域（角）創(chuàng)建，我們有明確的邊界、角色區(qū)域和學(xué)習(xí)角，我們在區(qū)域角創(chuàng)建和材料提供方面有層次和重點(diǎn)。小班擴(kuò)大了角色扮演區(qū)域，特別是玩偶之家，增加到5個(gè)，學(xué)習(xí)材料的能力特點(diǎn)就更符合幼兒，如喂食動(dòng)物、系鞋帶、建造建筑物、夾夾子等，特別是他們的自然角度和教育區(qū)域，蘊(yùn)含著老師無窮的智慧和心境，看到孩子們?nèi)?/p>

5、此嚴(yán)肅的游戲，老師們心里很欣慰。小班兒童家庭游戲也是開發(fā)兒童社會(huì)需求的重要方式，學(xué)習(xí)區(qū)包括手工操作、語言表現(xiàn)、拼貼和配對(duì)游戲。有30多個(gè)不同類型的操作面板，基本保證每人一個(gè)操作面板?？傊F(tuán)體中的兒童在教師巧思維、巧手、巧介紹這三種“巧”觀念的影響下健康健康地發(fā)展。“理解孩子”是我們護(hù)理教育人員小團(tuán)隊(duì)對(duì)自身素質(zhì)最基本的要求。我們總是想把所有的精力集中在每個(gè)孩子身上，找到有良知和責(zé)任感的孩子。會(huì)縱向比較，關(guān)注發(fā)育緩慢的兒童;鼓勵(lì)進(jìn)步，關(guān)心快速成長的孩子;認(rèn)識(shí)差異，關(guān)愛成長中的孩子。我們特別注重與父母的教育思想交流和交流。雖然有更少的父母進(jìn)入公園這學(xué)期,我們有交流的機(jī)會(huì)更少,我們不停止與我們的父母交流通過家長會(huì)、家接觸書籍、筆記和電話,努力逐步形成有針對(duì)性的和一致的雙方的家庭教育方法。如果說孩子的成長和進(jìn)步是老師付出的，那么所有家長和朋友對(duì)我們工作的支持就是我們今后不斷完善自身不足的動(dòng)力。在年級(jí)組今后的工作中，要特別注意兩個(gè)問題:一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程作為下一步教育