人教部編版3花之歌教學(xué)課件(13張)-2

1、3.花之歌 紀(jì)伯倫1/15第1頁(yè)，共14頁(yè)。 紀(jì)伯倫（18831931），黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“黎巴嫩文壇驕子”，與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品多以“愛”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和遠(yuǎn)大的理想，并常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩(shī)體的作家。主要代表作有散文詩(shī)集淚與笑先知沙與沫等。2/15第2頁(yè)，共14頁(yè)。 蒼 穹 墜 落 綠 茵 孕 育 冠 冕 祭 獻(xiàn) 搖 曳 旖 旎 馥 郁 凝 視 釀 成 瓊 漿 鳴 囀 婆 娑 領(lǐng) 悟 碩 大 無(wú) 朋 心 馳 神 往

2、 顧影自憐 孤芳自賞 墮落 松 弛qingzhu ynynminjy y nfnngningzhunsuqingwshuch3/15第3頁(yè)，共14頁(yè)。碩大無(wú)朋：心馳神往： 顧影自憐：孤芳自賞： 碩：大；朋：比。 大得沒(méi)有可以與之相比的。形容極大。形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。顧：看；憐：憐惜?；仡^看看自己的影子，憐惜起自己來(lái)。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。把自己比做僅有的香花而自我欣賞。比喻自命清高。4/15第4頁(yè)，共14頁(yè)。深入研讀課文，思考：1、“我”是誰(shuí)？從哪些地方可以看出“我”是花？5/15第5頁(yè)，共14頁(yè)。我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，把它藏在心間

3、，然后又說(shuō)一遍（這是說(shuō)自然界中循環(huán)往復(fù)的花開花落。）我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。（交代花的整體形貌和生長(zhǎng)環(huán)境，遠(yuǎn)觀猶如草坪中亮麗的星星點(diǎn)點(diǎn)。突出花的高潔奪目。）我是諸元素之女:冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長(zhǎng);秋令我昏昏睡去。（這是說(shuō)花的四季變化。寫出花孕育、生長(zhǎng)的過(guò)程。）我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。（這是說(shuō)花的功用，可以作為表達(dá)情意的禮物，可以作為婚禮的裝飾，可以作為葬禮的祭獻(xiàn)。寫出了花對(duì)人類無(wú)私的奉獻(xiàn)。）6/15第6頁(yè)，共14頁(yè)。朗讀課文，整體感知：本首散文詩(shī)可以分成幾部分？7/15第7頁(yè)，共14頁(yè)。分為兩部分：14段：以一系列“我是”的句式對(duì)花

4、 的形象展開描寫。57段：圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描畫花的形象。8/15第8頁(yè)，共14頁(yè)。將文中的“我”改為“花”試著讀一讀。哪樣更好呢？閱讀方法：把要寫的事物用擬人的手法隱藏起來(lái)，然后再進(jìn)行比喻描寫，是紀(jì)伯倫散文詩(shī)寫作的一大特色；讀這類散文詩(shī)，我們只要抓住這些比喻去想象畫面，就能大致明白作者在寫什么了。9/15第9頁(yè)，共14頁(yè)。朗讀第二部分（5-7）邊讀邊想象作者描寫的花的形象，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一個(gè)形象？10/15第10頁(yè)，共14頁(yè)?！拔铱偸茄鐾呖?，對(duì)光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞?！比绾卫斫膺@句話的含義？ 作者以花自喻，借花來(lái)表達(dá)他堅(jiān)持追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。11/

5、15第11頁(yè)，共14頁(yè)。 本文是一首散文詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用第一人稱，從花的視角描畫了四季更迭花開花落的景象，以及花的日常生活和品質(zhì)追求，塑造了花向往光明、與萬(wàn)物和諧共處的鮮明形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生意義的獨(dú)特感悟：人生要像花一樣，失意時(shí)不顧影自憐，得意時(shí)不孤芳自賞，無(wú)論處于哪種境遇，總是積極地向往和追求光明。 此外，排比句式的連續(xù)運(yùn)用，使本文語(yǔ)言富于節(jié)奏感和音韻美，呈現(xiàn)出濃郁的詩(shī)情畫意。12/15總結(jié)：第12頁(yè)，共14頁(yè)。拓展延伸：讀紀(jì)伯倫的浪之歌雨之歌（能力訓(xùn)練）13/15第13頁(yè)，共14頁(yè)。1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世

6、界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是

7、共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞

8、動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的