2022年《中國文化概論》教學大綱2

1、中 國 文 化 概 論 適用專業(yè)： 漢語國際訓練專業(yè)（四年制）總學時數： 36學分數： 3一、課程性質、目的和要求中國文化概論是漢語國際訓練專業(yè)的一門專業(yè)必修課；這門課的中心任務是通過學習中國傳統文化的基本內容,完善同學的學問結構, 對同學進行民族文化優(yōu)秀傳統、愛國主義訓練,提高同學的文化素養(yǎng),為今后從事對外漢語教學、傳 播中華文明打下堅實的基礎；本課程的教學目的和要求為：1. 系統把握中國傳統文化的基本內容與精神,從總體上把握中國傳統文化 的各個方面,深刻明白民族文化的歷史與現狀,熟悉我國的國情；2. 運用科學的世界觀與方法論來分析中國文化的精華與糟粕,對中國傳統 文化資源進行制造性的開發(fā)利

2、用,為社會主義現代化建設服務；3. 以這門課程教學為基礎和依靠,進一步拓展同學文化素養(yǎng)教學領域的深 度與廣度,弘揚人文精神與科學精神；本課程以講授為主, 結合多媒體課件、 資料片觀摩、 課堂爭論等方式開展教 學；二、課程教學內容和課時支配 第一章 簡論（ 1 學時）【目的要求】概括明白文化和中國文化,為后面的學習打下基礎；【教學內容】1. 文化的含義和明白中國文化的必要性；2. 中國文化的民族特點；可概括為：中國文化突出人文主義精神；中國文 化注意和諧與中庸；中國文化富于安土樂天的樂趣；3. 中國文化的內容；其次章 地理狀況（ 2 學時）【目的要求】1復習同學已經學過的中國地理常識；2. 側重

3、介紹與中國文化有關的地理情形；【教學內容】1黃河、長江與中國文明；2中國的歷代疆域；中國陸地面積為 版圖的基礎,以后有所進展；3. 中國古代行政區(qū)劃沿革；第三章 歷史縱橫（ 3 學時）【目的要求】960 萬平方公里；秦奠定了我國現有1復習同學已經學過的中國歷史常識；2. 側重介紹與中國文化有關的歷史情形；【教學內容】1. 中國文化的源頭 仰韶文化是母系氏族文化,被稱為彩陶文化；龍山文化被稱為黑陶文化；關于中國古代文明的起源的觀點；四大區(qū)域說；仰韶文化、大汶口文化、龍山文化、河姆渡文化、紅山文化是中國文化的幾個代表；2. 三皇五帝 3. 夏代文明和商周社會 歷史上的第一個王朝是夏,中國進入了奴隸

4、制社會；湯建立商朝；盤庚遷殷,故商朝又稱殷商；西周的青銅器、社會制度；4. 春秋戰(zhàn)國 東周分為春秋和戰(zhàn)國； 春秋開頭兼并戰(zhàn)爭； 戰(zhàn)國形成齊楚韓魏趙燕秦 “ 戰(zhàn)國七雄” ；5. 秦漢帝國 6. 魏晉南北朝7. 隋唐時代 8. 宋元明清 9. 近代歷史 第四章 姓氏與名、字、號（ 3 學時）【目的要求】1. 明白姓氏的產生和進展、姓氏的來源,中國人的名、字與號；2. 結合歷史上的聞名人物的名、字、號進行講解,把本章內容與其他章節(jié) 內容結合起來；【教學內容】1. 姓氏的產生與進展 姓氏的產生可以追溯到母系氏族社會；姓代表母系血統,氏代表氏族分支；姓區(qū)分血統,氏區(qū)分子孫；進入夏商周三代,姓氏帶上了深厚

5、的階級顏色度；姓 與氏大約在秦漢世代混合為一；2. 姓氏的主要來源 3. 古代的望族和大姓 漢魏盛行門閥制度, 姓氏有高低貴賤之分； 郡望指某一姓氏世居某郡而為人們所仰視；4. 姓氏混雜與譜諜姓氏的混雜就是社會變動的反映；緣由主要有帝王分封子弟功臣、戰(zhàn)亂、官宦、移民等；5. 全國姓氏數量 宋代初年,錢塘的一位讀書人編過一本 百家姓,內收當經常見的單姓 408 個；6. 中國人的名、字與號 姓標志一個人的所屬,名就屬于個人,有的人仍有號；名具有時代性；名與字的關系；“ 號” 是中國文化的一個特殊現象；第五章 漢字（ 2 學時）【目的要求】把握漢字與文化的關系,有關漢字的詳細內容見現代漢語和古代漢

6、語課程；【教學內容】1. 漢字的產生 漢字產生的說法有三：（1）漢字是由伏羲創(chuàng)造的；（2）漢字起源于結繩記事,認為漢字最早是由神農制造的； （3）漢字的制造者為黃帝的史官倉頡；文字的產生需要一個相當長的過程； 漢字的起源應當是原始社會的圖畫和象形符號；2. 現存最早的漢字漢字的演化是甲骨文金文篆書隸書行書和楷書；篆書又分大篆和小篆；我國現存最早的文字是甲骨文和金文；3. 石鼓文石鼓文就是刻在十塊鼓行石上的文字,篆的代表；4. 漢字的結構六書也是我國現存最早的石刻文字, 是大東漢許慎說文解字系統分析了漢字的六種結構,稱為“ 六書”；其中,造字法是象形、指事、會意、形聲,用字法是轉注和假借；5.

7、漢字的結構的基本精神（1）寫實主義精神；（2）人體本位精神；（3）原始社會物質條件和精神生活的反映；6. 漢字的改革與漢字現代化從清末以來就有很多熱心的學者探究漢字改革方案,字母,采納數碼式符號等；第六章 學術思想（ 4 學時）【目的要求】1. 重點把握孔孟之道、老莊思想和宋明理學；如采納簡筆, 采納拉丁2. 明白法家學說、漢代經學、魏晉玄學、宋明理學和清代樸學；【教學內容】1. 孔孟之道 孔孟之道又叫做儒學,是由孔子創(chuàng)立的學說；儒家的學者有孔子、孟子、荀子；2. 老莊思想老莊思想是影響中國文化進展的其次高校說；莊子；先秦時期的代表人物是老子和莊子,道家,著有莊子 ,又稱南華經；核心思想是自然

8、無為；3. 墨家學說 墨子,墨家創(chuàng)始人,代表著作是墨子 ,由其弟子編輯而成；思想理論：十大主見：兼愛、非攻、尚賢、尚同、節(jié)葬、節(jié)用、非樂、非命、尊天、明鬼；在形式規(guī)律與自然科學方面有奉獻；4. 法家學說韓非,法家,著有韓非子 ；商鞅主要講“ 法” ,申不害主要講“ 術” ,慎到主要講“ 勢” ；韓非將三者合為一體,成為一個法家的集大成者；5. 漢代經學 經學是爭論和闡發(fā)儒家經典的宗旨及方法的一門學問,因漢武帝獨尊儒術而 興起；6. 魏晉玄學玄學是魏晉時期流行的一種哲學思潮,它是以老莊思想為主旨, 又糅合儒家經義而產生的一種新的學說；魏晉之際,有嵇康、阮籍、郭象等人,他們的根本 點是宣揚道家的自

9、然主義思想, 抨擊虛偽的儒家名教； 到東晉以后佛道二教流行,玄學走向衰微；7. 宋明理學“ 理學” 實際是宋明時代的儒家學說,為“ 道學” ；因其盡力宣揚儒家的“ 大道” 而又稱北宋“ 理學四大家” ： 周敦頤、張載、程顥、程頤；周敦頤被稱為“ 濂學” ,張載,被稱為“ 關學” ,二程被稱為“ 洛學” ；8. 清代樸學清代儒家學者因思想和社會的變遷又歸向經學,重訓詁和考據, 被稱為“ 質樸之學” ,簡稱“ 樸學” ,也稱“ 考據學” ；清代形成所謂“ 乾嘉學派” ；清代 樸學分為吳派、皖派、浙東派；第七章 宗教信仰（ 2 學時）【目的要求】正確熟悉宗教；【教學內容】1多神信仰和三大崇拜 中國人

10、崇尚多神信仰,對天地、祖先、君師的崇拜特殊突出；2佛教 佛教對中國文化的影響：（1）佛教與中國哲學史；（2）佛教與中國文學；（3）佛教與藝術；（4）佛教與中國語言；佛教文物和佛教勝跡佛教四大名山；佛教四大禪林；四大石窟；十大坐佛；四大臥佛等；3. 道教、伊斯蘭教和基督教第八章 古代訓練（ 2 學時）【目的要求】重點把握我國古代的學校訓練,包括訓練體制和訓練形式；【教學內容】1古代的學校訓練 2. 明清時代的國子監(jiān) 北京國子監(jiān)是元明清三代沿用的最高學府；3. 書院的興起與衰落“ 南宋四大書院” 為岳麓、白鹿洞、麗澤、象山四個書院；4. 古代的家庭訓練 古代的家庭訓練的著作有 顏氏家訓、治家格言、

11、三字經、百家姓、千字文、幼學瓊林；5. 清代的學塾訓練 第九章 科舉制度（ 2 學時）【目的要求】1. 明白我國科舉制度的演化歷程和內容；2. 用歷史唯物主義的觀點正確地熟悉科舉制度；3. 明白進士、舉人、秀才等的含義；【教學內容】1科舉制以前的選士制度 2. 科舉制的產生與進展 科舉制度的完備在明清兩代,流弊之盛也在明清兩代；3. 明清時代的三級考試 明清院試要經過三次考試,即縣試、府試、院試；明清會試是全國范疇內的 考試；4. 科舉制的影響與功過 科舉的弊端：一、使一般讀書人養(yǎng)成一種僥幸進取的心理；二、腐敗頻出,作弊屢見；科舉制的意義：它打破了門閥制度的限制；第十章 典籍藏書（ 2 學時）

12、【目的要求】1. 明白經書、史書、類書和辭書；2. 結合圖書館的分類目錄,比較我國古代圖書與現代圖書的不同及特點；【教學內容】1. 經書三墳五典、八索九丘是傳奇的經書；四書五經,2. 史書及其類別 3. 類書和辭書“ 十三經” ；類書有北堂書鈔藝文類聚太平御覽永樂大典古今圖書集成；辭書有說文解字爾雅廣韻佩文韻府康熙字典；4. 方志 方志的種類地方志的起源和進展 方志學的產生和進展 方志的價值和功用；5. 官藏和私藏 6. 版本與善本 7. 圖書分類 第十一章 科技成就（ 1 學時）【目的要求】重點把握天文歷法、醫(yī)學和四大創(chuàng)造；【教學內容】1天文與歷法 2. 農學 3. 算學 4. 醫(yī)學 5.

13、地學 6. 四大創(chuàng)造 第十二章 傳統建筑（ 1 學時）【目的要求】把握中國傳統建筑的特點；【教學內容】 1 古代城池 2. 宮殿建筑 3. 帝王陵寢 4. 萬里長城和關隘 5. 古代橋梁 6. 古代園林與亭臺樓閣 7. 宗教祭奠建筑 8. 裝飾性建筑 9. 衙署與會館 10. 北京四合院與各地民居 11. 古代大型水利工程 第十三章 古典文學（ 3 學時）【目的要求】對中國詩賦、散文、戲劇、小說的進展演化形成系統的熟悉,明白其中的文 化特點；【教學內容】1詩詞作品與詩人詩經 是我國第一部詩歌總集, 分為風雅頌三部分, 表現手法分為賦比興 三種；屈原、建安七子、陶淵明、初唐四杰 2. 散文及其作

14、者 先秦散文分為兩種,歷史散文和哲理散文；中唐以韓愈、柳宗元為首,掀起“ 古文運動” ；宋代歐陽修其次次舉起“ 古文運動” 的旗幟；唐宋八大家；3. 辭賦及其作者“ 漢賦四大家” 指司馬相如、班固、揚雄、張衡；魏晉南北朝：曹植洛神賦 、王粲登樓賦、蔡邕述行賦、左思三 都賦、陶淵明閑情賦、江淹別賦、庾信哀江南賦；唐代：王勃春思賦 、張九齡荔枝賦、杜牧阿房宮賦 ；宋代：歐陽修秋聲賦 、蘇軾前赤壁賦和后赤壁賦 ；金代：元好問秋望賦；4. 戲劇及戲劇家 元曲四大家：關漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸；5. 小說及小說家 明代四大奇書：三國演義、水滸傳、西游記、金瓶梅；清代：蒲松齡聊齋志異 、吳敬梓儒林外史

15、、曹雪芹紅樓夢 、李汝 珍鏡花緣、吳趼人二十年目睹之怪現狀 、劉鶚老殘游記 、曾樸孽海 花；各類藝術（ 2 學時）第十四章【目的要求】重點明白書法藝術、繪畫藝術和雕塑藝術；【教學內容】1書法藝術 2. 繪畫藝術 3. 雕塑藝術 4. 戲曲藝術 5. 民族音樂藝術 6. 楹聯藝術 7. 精致器物 第十五章 風俗習慣（ 4 學時）【目的要求】重點把握茶酒與烹飪、衣冠服飾和民族節(jié)日；【教學內容】1. 茶酒與烹飪 茶相傳是由神農發(fā)覺的,是世界三大飲料之一；世界飲茶發(fā)源于中國,中 國飲茶發(fā)源于四川；酒的文化功能；八大菜系；2. 衣冠服飾 服飾的進展過程；3. 婚俗與葬俗 4. 民族祥瑞動物“ 四靈” 指

16、麟、鳳、龍、龜；5. 珍貴花木松、竹、梅、柳、牡丹；6. 民族節(jié)日 7. 其他崇尚和禁忌 第十六章 中外文化溝通（ 2 學時）【目的要求】重點把握一些在中外文化溝通方面重要的歷史人物和歷史大事,如絲綢之路、日本遣唐使、鄭和下西洋、西學東漸等；【教學內容】1. 海上仙山和徐福東渡 2. 海陸“ 絲綢之路”3. 佛教東傳與西行求法 4. 日本遣唐使和留同學 5. 鄭和下西洋 6. 西學東漸和東學西傳三、教學方法本課程以本科教學大綱為綱領性文件,依據教學大綱的要求及同學的詳細情況,制定教學內容； 依據同學的學習規(guī)律和特點,實行循序漸進的教學方法與方式,合理支配教學環(huán)節(jié)與內容； 課程以任務教學法為基本

17、原就,強調課堂內的信息吸取及方向性指導和課堂外大量爭論性閱讀；通過該課程學習, 學習者可基本明白中國文化諸多方面的特點等內容；此外,仍將穿插相應的對外漢語教學實踐 探討,旨在全面提升同學的綜合素養(yǎng), 并最終為提高對外漢語教學才能奠定基礎；四、成果考核方法 本課程采納期末閉卷筆試與各章形成性評判相結合的成果考核方式；期末閉 30%；卷筆試成果占總成果 70%；各章形成性評判成果占總成果 五、與其他課程的聯系與分工 本課程是對中國文化的簡要介紹, 同學在中學階段所學的基礎課程即可滿意 本課程的先修課要求；后續(xù)課程為文學概論、西方文化、跨文化交際等；在教學 過程中適當聯系現代漢語、 中國古代文學等課

18、程內容, 有助于將同學學習過的內 容加以融匯、串聯,既能使同學溫故知新,提高同學的學習愛好,又能為以后學英雄語國際訓練各科課程打好基礎；六、學時安排章次教學內容講授時數備注第一章簡論1 其次章地理概況2 第三章歷史縱橫3 第四章姓氏與名、字、號3 第五章漢字2 第六章學術思想4 第七章宗教信仰2 第八章古代訓練2 第九章科舉制度2 第十章典籍藏書2 第十一章科技成就1 第十二章傳統建筑1 第十三章古典文學3 第十四章各類藝術2 第十五章風俗習慣4 第十六章中外文化溝通2 七、教材與參考教材教材：中國文化要略（第4 版） 程裕禎外語教學與爭論出版社2022-07 參考書：中國文化讀本葉朗、 朱良志外語