(部編版)三顧茅廬教學課件

1、23.三顧茅廬九年級部編版第1頁，共29頁。1.梳理文章，理清文脈結(jié)構(gòu)，體會情節(jié)的一波三折，品味精煉暢達的語言。2.分析人物形象，體會小說曲折跌宕的藝術(shù)特色3.重溫經(jīng)典，領(lǐng)略三國演義的文學魅力,感受中國古典小說的豐富底蘊，培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣。學習目標九年級部編版第2頁，共29頁。一、導入： 東漢末年，天下大亂，群雄紛爭。劉備胸懷大志，急于尋求人才，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，于是就有了“三顧茅廬”這一典故。歷史上用了“凡三往，乃見”這五個字來記載這一過程，而羅貫中則依據(jù)這五個字，將其洋洋灑灑地書寫了近五千字。那么，他究竟比歷史的記載多了些什么呢，這節(jié)課我們就一起走進三顧茅廬，去一探究竟！九年

2、級部編版第3頁，共29頁。 羅貫中（約1330 -約1400），元末明初小說家，三國演義的作者。名本，字貫中，號湖海散人。從他的創(chuàng)作中可以看出，他對黑暗腐敗的封建政治很不滿，痛恨暴君、暴政，主張施仁政，行王道，向往統(tǒng)一、安定的政治局面。九年級部編版第4頁，共29頁。知作品 三顧茅廬節(jié)選自 三國演義，它是中國古代第一部長篇章回小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。九年級部編版第5頁，共29頁。 東

3、漢末年，劉備攻打曹操失敗，投奔荊州劉表。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請荊州名士司馬徽推薦。司馬徽說:“此間自有伏龍、鳳雛?！眲涞弥胺垺本褪侵T葛亮，此人隱居在隆中，住茅廬草棚，耕作自養(yǎng)，精研史書，是個杰出人才，于是專程去拜訪，便有了“三顧茅廬”的歷史故事。本文講述的是劉備協(xié)同關(guān)羽、張飛第三次拜見諸葛亮的故事。九年級部編版第6頁，共29頁。一 讀一讀字音拜謁（ ） 綸（ ）巾 鶴氅（ ） 胄（ ） 疏（ ）懶 愧赧（ ）吳會（ ） 殆（ ） 存恤（ ） 簞（ ）食壺漿ygunchngzhushnnkuidixdn九年級部編版第7頁，共29頁。解文題 “題目是文章的眼睛”，請你告訴我，你

4、從題目中讀出了哪些信息？主要人物：劉備 主要內(nèi)容：劉備三次拜訪諸葛亮，請他出山輔佐大業(yè)。九年級部編版第8頁，共29頁。整體感知說說文本可分為幾個部分，簡要概括。第一部分：劉備第三次拜訪諸葛亮的過程。適逢諸葛亮正在午睡，于是劉備立于廳前等待。第二部分：諸葛亮醒后，劉備咨以天下之事并邀之出山輔助的過程。這便是著名的“隆中對”部分。九年級部編版第9頁，共29頁。分析人物形象 請結(jié)合課文分析：諸葛亮、劉備、張飛各自有怎樣的性格特征？九年級部編版第10頁，共29頁。 語言描寫 魯莽、直爽。直揚言將諸葛亮“用一條麻繩縛將來”，“等我去屋后放一把火，看他起不起”。盡管他認為見諸葛亮沒有益處，但劉備執(zhí)意要去，

5、他也無條件隨同去：“既然兩位哥哥都去，小弟如何落后”?？闯鲞@個莽張飛的義氣。1.閱讀1-2自然段，文中對張飛、關(guān)羽主要運用了哪種描寫？體現(xiàn)他們怎樣性格特點？九年級部編版第11頁，共29頁。 關(guān)羽比張飛穩(wěn)重得多，他聽到諸葛亮自比管仲、樂毅，認為太過，對幾次遠訪諸葛亮也很有意見，但是他不像張飛那樣魯莽。劉備第三次要去臥龍崗，他和張飛一致反對，但他的話卻委婉得多，不像張飛那樣直爽。他雖然對諸葛亮的晝眠也不耐煩，但張飛大怒要去放火的時候，他卻能“再三勸住”，這些都表現(xiàn)他的穩(wěn)重。關(guān) 羽九年級部編版第12頁，共29頁。2.關(guān)羽、張飛的這些表現(xiàn)，在文中有什么作用？ 關(guān)、張的表現(xiàn)，在作品中正好有力地襯托出劉備

6、那種竭誠求賢的精神。他們愈不贊成，就愈顯得劉備“思賢若渴”。劉備求賢的精神表現(xiàn)得愈充分，就愈能看出他的抱負。九年級部編版第13頁，共29頁。3、第2自然段說說劉備中途遇見諸葛均這一情節(jié)起有什么作用？ 由諸葛均之口道出諸葛亮“昨暮方歸”，說明劉備此次拜訪極有可能見到諸葛亮， 推動了情節(jié)的發(fā)展，也為下文劉備見到諸葛亮的情節(jié)做了鋪墊。九年級部編版第14頁，共29頁。4、分析劉玄德第三次拜訪諸葛亮時言行舉止。 離草廬半里之外，玄德便下馬步行，文官落轎，武官下馬，這是古人對特別有地位或?qū)ψ约禾貏e敬仰的人表示極大的尊敬。半里多地，就下馬步行，可見劉備對諸葛亮是多么尊敬，諸葛亮在劉備心中地位是多么高！玄德曰

7、：“有勞仙童轉(zhuǎn)報：劉備專來拜見先生?！毙鹿傲㈦A下關(guān)、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。劉備的動作輕而恭敬，讓兩個弟弟在門外等候，是怕人多嘈雜打擾諸葛亮休息；怕張飛有魯莽的行為和不敬的語言壞了大事；親自恭候更能讓諸葛亮體會他的誠心。體現(xiàn)了劉備的禮賢下士的誠意。九年級部編版第15頁，共29頁。 精讀：“又立了一個時辰，孔明才醒以成鼎足之勢，然后可圖中原也?！蓖瓿梢韵聠栴}。細讀感悟第三自然段九年級部編版第16頁，共29頁。 屬于鋪墊渲染。例如，首段劉關(guān)張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來等。 在出場前對諸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的張力和神秘感，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興

8、趣。1.結(jié)合文章內(nèi)容，說一說諸葛亮的出場屬于哪一種，這樣寫有什么好處。九年級部編版第17頁，共29頁。 2.結(jié)合全文內(nèi)容，說一說你對諸葛亮所吟的四句詩的理解。 “大夢誰先覺？平生我自知”：暗示諸葛亮“未出茅廬，已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日遲遲”：寫出了諸葛亮淡泊名利。這四句詩為下文故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊九年級部編版第18頁，共29頁。3.第3自然段中諸葛亮分析天下形勢，為劉備指出了哪些策略？ 諸葛亮分析天下形勢，為劉備指出了三條策略：一是曹操勢力大，不可與之抗爭；二是團結(jié)孫權(quán)，作為后援；三是奪取荊、益二州，見機行事，成就大業(yè)。九年級部編版第19頁，共29頁。4.諸葛亮為劉

9、備提出了怎樣的策略？ 其策略主要包括三個步驟:第一步，“跨有荊、益，保其巖阻”建立穩(wěn)固的根據(jù)地；第二步，“西和諸戎，南撫彝、越，外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理”穩(wěn)定后方，做好內(nèi)政外交上的準備；第三步，“天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川” 北定中原，成就霸業(yè)。成霸業(yè)，興漢室九年級部編版第20頁，共29頁。5.課文寫劉備聽完了諸葛亮對天下大勢的分析后，說“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天”，這句話有什么作用？ 側(cè)面烘托諸葛亮神機妙算、足智多謀。諸葛亮對天下大勢的分析，也讓劉備找到了實現(xiàn)宏愿的途徑，興復漢室有了可能性。九年級部編版第21頁，共29頁。6.認真讀第4自然段

10、，說說你從諸葛亮交代諸葛均“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當歸隱”的這一番話中，見到了一個怎樣的諸葛亮？受劉皇叔之恩，不容不出待我功成之日，即當歸隱知恩圖報淡泊名利九年級部編版第22頁，共29頁。7.這兩段哪些行為舉止最能反映劉備請諸葛亮出山的誠心誠意？ 劉備見到諸葛亮行下拜之禮，聽完隆中對劉備“頓首拜謝”，見諸葛亮不肯出山相助，劉備竟然泣得“衣襟盡濕”，這些細微的動作，表達出劉備的心情-對人才的渴求和誠懇。 諸葛亮在張飛眼中只是一介村夫，在劉備眼中卻是一代“大賢”，“望先生不棄鄙賤，曲賜教誨”“備愚魯而賜教”“備不量力，欲伸大義于天下，而智術(shù)淺短，

11、迄無所就。惟先生開其愚而拯其厄，實為萬幸!”“備雖名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助。備當拱聽明誨”劉備謙虛的態(tài)度看出他對人才的渴望，突出劉備求賢若渴和禮賢下士。九年級部編版第23頁，共29頁。 本文記述了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時也說明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。九年級部編版第24頁，共29頁。 袁枚隨園詩話曾云：“文似看山不喜平”，本文情節(jié)跌宕起伏，波瀾橫生，令人欲罷不能。然而，這僅僅是三國演義這部近八十萬字巨著中小小的一角，當你了解“非學無以廣才，非志無以成學”的智者諸葛亮；當你認識“寧教我負天下人，休

12、教天下人負我”的奸雄曹操；當你同情“既生瑜，何生亮”的大將周瑜時，你才會真正明白“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”，這詩中所蘊含的落寞與安然。請同學們帶著這節(jié)課的收獲，再讀三國，去領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。 拓展延伸九年級部編版第25頁，共29頁。1.故事情節(jié)曲折。劉備三顧茅廬并不是一帆風順的，前兩次都沒有見到諸葛亮，第三次雖然見到了諸葛亮，也經(jīng)過了諸葛亮不動聲色的一次次考驗：先是諸葛均漫不經(jīng)心的回答，接著是諸葛亮故意睡覺的不理睬，等等，情節(jié)曲折，耐人回味。九年級部編版第26頁，共29頁。2.人物形象鮮明小說通過典型的語言和動作描寫，刻畫了栩栩如生的人物

13、形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴，為了見到諸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一個時辰”，而態(tài)度卻恭恭敬敬；張飛則粗獷豪放、莽莽撞撞,從“他如不來,我只用一條麻繩縛將來”“等我去屋后放一把火”等便可看出。九年級部編版第27頁，共29頁。換個角度看問題離廬半里，下馬步行徐步而入，拱立階下訓斥關(guān)張，繼續(xù)等候謙恭拜見，問計天下力邀出山，救民水火仰臥幾席，半晌未醒又一時辰，孔明才醒后堂更衣，半晌才出分析形勢，隆中定計諸葛感動，奔走驅(qū)馳劉備諸葛亮思賢如渴九年級部編版第28頁，共29頁。8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。9

14、、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能

15、真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。17、人生沒有筆直路，當你

16、感到迷茫、失落時，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。18、在人生的舞臺上，當有人愿意在臺下陪你度過無數(shù)個沒有未來的夜時，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。8、世上的事，只要肯用心去學，沒有一件是太晚的。要始終保持敬畏之心，對陽光，對美，對痛楚。9、別再去抱怨身邊人善變，多懂一些道理，明白一些事理，畢竟每個人都是越活越現(xiàn)實。10、山有封頂，還有彼岸，慢慢長途，終有回轉(zhuǎn)，余味苦澀，終有回甘。11、人生就像是一個馬爾可夫鏈，你的未來取決于你當下正在做的事，而無關(guān)于過去做完的事。12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果兩者你都

17、不占絕對優(yōu)勢，那你就選擇善良。13、時間，抓住了就是黃金，虛度了就是流水。理想，努力了才叫夢想，放棄了那只是妄想。努力，雖然未必會收獲，但放棄，就一定一無所獲。14、一個人的知識，通過學習可以得到;一個人的成長，就必須通過磨練。若是自己沒有盡力，就沒有資格批評別人不用心。開口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人更加值得尊敬。15、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一切，用倔強的驕傲，活出無人能及的精彩。16、成功的秘訣在于永不改變既定的目標。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。幸福不會遺漏任何人，遲早有一天它會找到你。17、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。你

18、在希望中享受到的樂趣，比將來實際享受的樂趣要大得多。18、無論是對事還是對人，我們只需要做好自己的本分，不與過多人建立親密的關(guān)系，也不要因為關(guān)系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應(yīng)適可而止。8、不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。11、這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生