部編版《盤古開天地》教學(xué)課件-2

1、 同學(xué)們，下面這些人物，你們認(rèn)識(shí)嗎？他們是誰？孫悟空哪吒葫蘆娃 在遠(yuǎn)古時(shí)代，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個(gè)神奇人物用利斧劈開了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？盤古盤古開天地 自由朗讀課文，圈出生字。借助拼音認(rèn)讀生字，同桌互讀互查，交流自己是怎樣記住這些字的。一丈肌膚j猛劈緩緩y老祖宗lio遼闊xu血 液mnhunzhn逐漸zhzh四肢zn劈 濁 丈 隆學(xué)習(xí)生字p zhu zhng lng肢 軀 液zh q y 黑乎乎 上升 下降 精疲力竭倒下 血液 奔流不息 汗毛 茂盛 雨露 祖宗學(xué)習(xí)詞語 再次朗讀課文，找出課文的中心句，理解重點(diǎn)詞語“創(chuàng)造”的意思，并歸納課文內(nèi)容。 人

2、類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。中心句 人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？研讀感悟 閱讀第2自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。 閱讀第3自然段，說一說這一節(jié)講了什么？頂天立地 又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。 思考：盤古是個(gè)怎樣的人？ 閱讀第5自然段，說說盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？你有

3、什么感受？把你的感受讀出來。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲他的左眼，變成了太陽，照耀大地他的右眼，變成了月亮，給夜晚帶來光明他的肌膚，變成了遼闊的大地他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山東南西北他的血液，變成了奔流不息的江河他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬物的雨露 他的_，變成了_；他的_，變成了_；他的_，變成了_浮想聯(lián)翩，補(bǔ)充省略號(hào)。用自己的話講一講這個(gè)故事。課文中出現(xiàn)不少像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找一找，抄下來。作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里

4、的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，

5、雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨