《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)課件完美版2

1、2.1 學(xué)習(xí)伴成長知識目標(biāo)：通過對“學(xué)習(xí)”字形的解讀拓展學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解;通過討論與思考，明確學(xué)習(xí)對自身、他人和社會的意義。能力目標(biāo)：通過課堂討論活動培養(yǎng)學(xué)生立體思維的能力;通過對學(xué)習(xí)的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對“學(xué)習(xí)”更深刻更廣闊地理解，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，明確學(xué)習(xí)的動機，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)點亮生命教學(xué)難點：解讀學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)運用你的經(jīng)驗說文解字話“學(xué)習(xí)”你認得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表示什么意思？你們共同認可的解釋是什么？1 學(xué)2 小孩兒的一雙手3 繩結(jié)4 房屋5 小孩6 習(xí)7 小鳥反復(fù)試飛 我們共同認可的解釋是：還沒有啟蒙的小孩子，兩只

2、手模仿大人的繩結(jié)，就是“學(xué)”；羽毛還未長全的小鳥，反復(fù)試飛，就是“習(xí)”。運用你的經(jīng)驗小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍小勝在周末去敬老院做義工小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他默默離開他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？探究與分享你在生活中所經(jīng)歷的哪些事情可以算是學(xué)習(xí)？從中你可以學(xué)到什么或者習(xí)到什么？生活是一個大課堂學(xué)會感恩、知識、自立、堅強探究與分享中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們重要的任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)會運用所學(xué)的知識思考、處理生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)如何與不同個性的人相處，等等。怎樣正確認識學(xué)習(xí)？探究與分享同是一次春游，同學(xué)們各有

3、不同的收獲。他們的收獲分別是什么呢？爬山真帶勁兒！我好高興??！我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！我覺得和同學(xué)一起玩很有意思！我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。探究與分享1 爬山真帶勁兒！我好高興??！ 表明在爬山過程中收獲到心情的愉悅。2我在那里聽到許多有意思的歷史故事，收獲很大！ 表明在爬山過程中收獲了歷史知識。3我覺得和同學(xué)一起玩很有意思！ 表明在爬山過程中收獲了同學(xué)友誼。4我收集了一些植物的葉子，準(zhǔn)備把它們做成標(biāo)本。 表明在爬山過程中探索了世界的奧秘， 在探索的過程中培養(yǎng)了實踐能力。探究與分享你學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校。我們所看、所聽、所嘗、所觸、所做都可以是

4、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)為課堂上的接受與掌握，而且表現(xiàn)為生活中的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。探究與分享 學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握，而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)思考，認識世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則 學(xué)習(xí)需要自覺、主動的態(tài)度。 假如我們沒有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，即使身處學(xué)校，也可能收獲不多。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學(xué)習(xí)。怎樣正確認識學(xué)習(xí)？探究與分享每個人都要學(xué)習(xí)嗎？長大成人以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？應(yīng)該用怎樣的態(tài)度面對學(xué)習(xí)呢？探究與分享學(xué)習(xí)伴隨我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，從牙牙學(xué)語到能言善辯；從

5、懵懂兒童到明禮少年，都是一個不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。 學(xué)習(xí)沒有終點。我們終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。怎樣正確認識學(xué)習(xí)？探究與分享你為什么要學(xué)習(xí)？掌握學(xué)習(xí)又是為了什么？為了掌握更多知識。1）你想過自己為何而學(xué)嗎？2）兩個同學(xué)一組，相互探問對方，并對對方的回答進行追問。探究與分享 為自己為他人為國家和社會為什么學(xué)習(xí)？探究與分享一個小姑娘，十九個月時因病而被奪去視力和聽力她一直生活在無光、無聲的世界里。她的名字叫探究與分享 甘相偉以北大保安身份，考上北大中文系，獲得與北大學(xué)子并肩學(xué)習(xí)的機會。其求學(xué)勵志事跡被媒

6、體報道后，在社會上引起強烈反響。北京大學(xué)校長周其鳳院士為站著上北大寫了序言。探究與分享記者采訪一位放羊娃“你在干嘛？”放羊娃說“放羊?！薄胺叛蚴菫榱耸裁?？”“賺錢！”“賺錢是為了什么？”“蓋房子！”“蓋房子是為了什么？”“娶媳婦！”“娶媳婦是為了什么？”“生娃！”“生了娃又干什么呢？”“放羊！”探究與分享提升能力和智慧 A我的世界更精彩 B不同的生活體驗 C獨立與自由 D李嘉誠：知識改變命運探究與分享學(xué)習(xí)， 自身獲得成長， 增益他人，服務(wù)社會。 探究與分享學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。學(xué)習(xí)點亮我們內(nèi)心不息的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。知識小結(jié)學(xué)習(xí)

7、的重要性：板書設(shè)計學(xué)習(xí)伴成長解讀“學(xué)習(xí)”知識能力接受探究、感悟終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)點亮生命服務(wù)社會增益他人完善自我1、提問同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻？2、學(xué)生回答3、解答并導(dǎo)入新課這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）第一部分：第一次工業(yè)革命設(shè)疑簡要解釋何為工業(yè)革命之后，提出“工業(yè)革命首先從英國開始的條件有哪些”這一問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀該部分內(nèi)容，并勾畫重點。（板書問題）解惑從勞動力、資本、技術(shù)、

8、市場等方面解答上一問題，引用共產(chǎn)黨宣言中的句加以輔助解釋。（分點板書答案）啟發(fā)勾畫課本提到的珍妮紡紗機、改良蒸汽機等發(fā)明創(chuàng)造，展示課前準(zhǔn)備圖片，啟發(fā)學(xué)生思考工業(yè)革命時期的其他發(fā)明。設(shè)問工業(yè)革命最初從哪個產(chǎn)業(yè)興起以及興起原因。過渡到對工業(yè)革命概況的講解。解答學(xué)生回答產(chǎn)業(yè)，老師分析原因推演由棉紡織業(yè)的技術(shù)革新，推演出機器技術(shù)和交通運輸?shù)募夹g(shù)革新，講解工業(yè)革命概況。小結(jié)：機器生產(chǎn)代替手工勞動的工業(yè)革命以英國為中心，18世紀(jì)60年代珍妮紡紗機問世標(biāo)志工業(yè)革命開始，1885年瓦特蒸汽機問世大大推動了機器的普及和推廣，將人類推入“蒸汽時代”。 第二部分：第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命中的重大發(fā)明電的應(yīng)用1.閱讀教材，歸納第二次工業(yè)革命興起的條件和特點。(從政治、經(jīng)濟、自然科學(xué)等方面思考)提示：(1)政治上：通過資產(chǎn)階級革命和改革，資本主義制度在歐美進一步鞏固和擴大。(2)經(jīng)濟上：19世紀(jì)，隨著工業(yè)革命的展開，歐美主要資本主義國家的經(jīng)濟迅速發(fā)展。(3)自然科學(xué)：科學(xué)研究取得重大進步，為工業(yè)革命提供了理論基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：第二次工業(yè)革命的特點是科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。2.閱讀教材和圖文史料，認識電力的發(fā)明和運用過程。課堂總結(jié)1500年前后新航路