2022年《在馬克思墓前的講話》說課教案-中學(xué)語文教學(xué)

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載在馬克思墓前的講話 說課教案 - 中學(xué)語文教學(xué)我的掌握臺會員登陸免費注冊最終更新高 級搜尋返回首頁退出登陸保藏本頁 聯(lián)系站長 設(shè)為首頁中學(xué)語文 | 同學(xué)作文 | 學(xué)校語文 | 教學(xué)隨筆 | 丫丫英語 | 溝通論壇 | 我要投稿中學(xué)語文教學(xué) / 中學(xué)語文教案 / 高中語文教案 / 在馬克思墓前的講話說課教案在馬克思墓前的講話說課教案 2022-08-18 佚名點擊 : 在馬克思墓前的講話說課教案 本頁地址是：靈寶職專 張海江在馬克思墓前的講話是人教版職業(yè)中專第四冊第三單元的第 一篇課文,是一篇重要的講讀課文；學(xué)習(xí)本文不僅對同學(xué)語文才能的提高有幫忙,而且對學(xué) 生的思想訓(xùn)練有積極

2、的作用；現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四方面加以說明；一、說教材： 1、教材簡析：本文居于這套教材的最終一冊（第四冊）第三單元,是承接第三 冊的第一單元記敘文的語言表達,其次單元說明文的語言表達而編排的；課文是一篇悼詞,同時也是一篇評述革命導(dǎo)師馬克思的歷史位置、杰出奉獻和斗爭精神的談?wù)撐模粚W(xué)習(xí)它對于 懂得馬克思為真理而斗爭的精神,提高同學(xué)的談?wù)撐恼Z言表達才能具有特別重要的作用； 2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)高考考綱、教學(xué)大綱的要求和本單元教學(xué)對同學(xué)學(xué)問和才能 的要求,以及本課的特點和我班同學(xué)的實際情形,現(xiàn)制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：一明白馬克思 在科學(xué)理論和革命實踐方面的宏大奉獻,學(xué)習(xí)馬克思為真理而斗爭的精神

3、；二體會課文語言 精確、嚴(yán)密的特點；三學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容連貫,記敘、談?wù)摗⑹闱槿跒橐惑w的寫法；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載本課方案用兩課時完成,本次說課內(nèi)容為其次課時,依據(jù)對教材 的整體把握及所教同學(xué)現(xiàn)狀的熟識,故明確本課時教學(xué)要點為：運用揣摩語言的方法,體會 課文的語言特色,學(xué)習(xí)用精確嚴(yán)密的語言表達個人的思想觀點； 3、教學(xué)重點和難點：依據(jù)對這篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)的懂得,我認(rèn)為本課時教學(xué)的重點和難 點是：一重點：體會談?wù)撐恼Z言精確嚴(yán)密的特點,培育同學(xué)運用精確嚴(yán)密的語言表達自己思想觀點的才能；二難點：1. 馬克思兩大發(fā)覺的劃時代意義；2. 第三段復(fù)雜單句的語法分析；二、說教法：本課教學(xué)重點是體會談?wù)撐恼Z

4、言精確嚴(yán)密的特點,在教學(xué)中應(yīng)以揣摩語言為主；另外,本課教學(xué)難點較多,主要有以下幾個：1. 馬克思兩大發(fā)覺的內(nèi)容及意義的懂得, 2. 一些重點語句的揣摩懂得；因此,在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)的主觀能動性,讓 每一個同學(xué)都行動起來,積極收集資料,仔細(xì)閱讀提出問題,積極摸索解決問題,這是突破 教學(xué)難點的正確途徑；依據(jù)同學(xué)的實際情形,我設(shè)計了“ 老師引導(dǎo)型” 教學(xué)方案,以突破難 點；這種方案的教學(xué)思想是,通過細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動同學(xué)的積極性,在老師引導(dǎo)下,通過同學(xué)的積極協(xié)作與仔細(xì)摸索突破教學(xué)難點,完成教學(xué)任務(wù)；這種設(shè)計要求同學(xué)有比較扎 實的基礎(chǔ),以及老師發(fā)揮主導(dǎo)作用,把握教學(xué)時機的才能；文中的重點語句較

5、多,表達談?wù)?文語言精確、嚴(yán)密,關(guān)照呼應(yīng)的地方比比皆是,教學(xué)中不必面面俱到；可以挑選要點加以突 破,比如：第三段的懂得與分析、第六段的其次句中“ 遠不是主要的” 的表達作用的懂得以 及第八段中第三句和最終一句的懂得；三、說學(xué)法：本課內(nèi)容較難懂得,特殊是馬克思兩大發(fā)覺的劃時代意義以及第 三段的文字內(nèi)容同學(xué)們懂得較為困難,所以,同學(xué)們應(yīng)在仔細(xì)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上試著找出課文中 的重點語句,結(jié)合書下注釋,聯(lián)系上下文,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,體會它們在文章結(jié)構(gòu)方面 的作用及表達成效；對文中的哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)理論的概念可以查閱書籍（如辭海,有關(guān)政治 經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)的書籍）來懂得經(jīng)濟基礎(chǔ)打算上層建筑的規(guī)律,剩余價值規(guī)律的發(fā)

6、覺的宏大意 義、對其內(nèi)容可以只作簡潔明白不必過分深化；課文中復(fù)雜的句式較多,同學(xué)們可在課前復(fù) 習(xí)一下中學(xué)學(xué)過的句子成分的劃分、復(fù)句層次的劃分的相關(guān)學(xué)問,然后對課文中的重點語句 做一下語法分析,這樣對于課上懂得文章內(nèi)容會有較大幫忙；四、說教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)語設(shè)計： 語言是一門藝術(shù), 每個人都有各自的語言特色；有的人語言幽默風(fēng)趣,有的人語言純樸自然,有的人語言清爽明艷；我們學(xué)習(xí)的各類文體也學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是這樣,記敘文的語言形象生動,說明文的語言精確周密,那么,談?wù)撐牡恼Z言呢？帶著這個問題,今日我們來連續(xù)學(xué)習(xí)在馬克思墓前的講話,深化體會一下談?wù)撐牡奶厣?；此設(shè)置可以幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)舊的學(xué)問,可以激

7、起同學(xué)學(xué)習(xí)本文的興趣,仍可以讓同學(xué)對本節(jié)課的重點有個初步的熟識；可謂（二）、課前檢測： 一石多鳥 ； 1. 課文從哪幾方面介紹馬克思的宏大奉獻？具體介紹一下有哪些宏大奉獻？ 2. 概述課文的結(jié)構(gòu)；知新” ； 1. 先引導(dǎo)同學(xué)完成一些語句的揣摩懂得,然后師生共同歸納揣摩重點語句的方法；問題 1：為什么說馬克思“ 停止思想”“ 寂靜地睡著了”“ 永久地睡著了” ？問題 2：諱飾修辭手法的運用有什么作用？答案：表達了作者對馬克思的哀悼與敬重以及不忍再說,而又不得不說的沉痛心情；以上兩個問題重在引導(dǎo)同學(xué)從重點句段入手揣摩語言；問題 3：第三段是一個復(fù)雜的單句,它的句子主干是什么？冒號后面作為賓語的復(fù)指

8、成分可以分為哪幾層意思？“ 正像達爾文 一樣” 在句子中是什么成分？起什么作用？此問題通過對句子的主干和層次的分析,體會語言的嚴(yán)密性；（2） 歸納方法第一從句子本身去懂得,抓主干,理枝葉,分層次；然后聯(lián)系時代背景、上下文去懂得語句的深層含義；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 2 精讀課文,分組爭論,運用揣摩語言的基本方法,體會課文的 語言特點,然后挑選以下句子檢測同學(xué)懂得的情形；問題 1、第八段在頌揚馬克思的崇高人格所產(chǎn)生的龐大影響時,用了哪些極具感情顏色的詞語,有何作用？明確：這些詞語分別說明敵人和戰(zhàn)友對馬克思的不同態(tài)度,用詞 精確；問題 2、其次段所寫“ 這個人的逝世,對于歐美戰(zhàn)役的無產(chǎn)階級,對于歷史

9、科學(xué)都是不行估量的缺失” 一句,在全文中有何作用？明確：該句將馬克思逝世這一大事放在國際工人運動和社會科學(xué) 進展的寬闊背景中來考察,從理論和實踐兩個方面評判馬克思的宏大奉獻,是全文的總綱；（此題從抓重點句、聯(lián)系背景入手揣摩句子）問題 3、他的畢生的真正使命,就是以這種或那種方式參與推翻資本主義社會及其所建立的國家制度的事業(yè)；“ 使命” 和“ 事業(yè)” 的修飾成分各有哪幾層？“ 推翻” 一詞的支配對象是誰？明確：“ 使命” 一詞的修飾成分有三層,分別是“ 他”“ 畢生” “ 真正” ；“ 事業(yè)” 的修飾成分有一層,“ 推翻資本主義社會及其所建立的國家制度”；“ 推翻”的支配對象是“ 資本主義社會及

10、其所建立的國家制度”；（此題通 過對中心詞的修飾、限制和補充的分析,體會語言的嚴(yán)密性）問題 4、找出第五段的關(guān)聯(lián)詞,分析其作用；明確：即使也但是甚至而且問題 5、說說第六段前兩句在全文中的作用；明確： 前一句承接上段最終一句話,概括第 35 段的內(nèi)容, 也與其次段中的對于歷史科學(xué)相呼應(yīng)；后一句開啟下文,與第 7 段“ 由于馬克思第一是一個革命家” 相連,并為從實踐方面介紹馬克思的成就埋下伏筆；以上兩題分別從關(guān)聯(lián)詞和過渡段方面揣摩語言；通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)已對本節(jié)內(nèi)容有了較清楚的熟識,熟識了學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載揣摩語言的切入點；所以為節(jié)約時間,本步驟由老師總結(jié),主要是讓同學(xué)加深懂得,鞏固所 學(xué)；

11、（出示板書設(shè)計）（四）、比較教學(xué)：為了使同學(xué)更好地體會談?wù)撐恼Z言精確嚴(yán)密的特點,提高同學(xué)分 析、懂得、運用祖國語言的才能,這里選了一篇雨果在巴爾扎克葬禮上的講話 巴爾扎 克葬詞來進行比較閱讀；兩篇文章均為葬詞,在內(nèi)容上有許多相近之處,均對逝者的歷史 奉獻與高尚品行作了高度的評判與頌揚,表現(xiàn)了作者對逝者的哀悼與仰慕之情；在表達方式 上也極為相近,都在記敘的基礎(chǔ)上,把記敘、談?wù)?、抒情融為一體,使文章富有感召力；但 是,由于逝者的不同,特殊是作者的不同,兩篇文章的語言風(fēng)格迥然不同,恩格斯作為無產(chǎn) 階級革命導(dǎo)師、 思想家、 科學(xué)家, 在對馬克思極盡溢美與痛悼之時,在語言上用詞精確嚴(yán)謹(jǐn),在行文中留意了語

12、言的過渡、連接、關(guān)照、呼應(yīng),表達了談?wù)撐恼Z言精確周密的特點；而雨 果作為一位作家、藝術(shù)大師,他的悼詞的語言淳樸而不單調(diào),精確而不呆板,全篇文章富于 文學(xué)顏色,文采斐然,到處表達了語言大師的特殊的語言風(fēng)格；在作比較閱讀時, 應(yīng)留意體會兩篇文章語言的異同之處；在這里,我們選取兩篇文章中的幾個片斷來作一下比較閱讀練習(xí)；練習(xí)：閱讀甲、乙兩文的語段,回答以下問題；甲文,馬克思墓前的講話其次、八、九段；乙文,巴爾扎克葬詞（1）各位先生, 面對著這樣一種缺失,不管我們怎樣哀思,就忍受一下這樣的重大打擊吧；打擊再難過,再嚴(yán)峻,也先接受下來再說吧；在我們這樣一個時 代里,一個偉人的逝世,不時地使那些疑慮重重受懷

13、疑論磨練的人對宗教產(chǎn)生動搖；這或許 是一樁好事,這或許是必要的；上天在讓人民面對崇高的秘密,并對死亡加以摸索的時候,知道自己做的是什么；死亡是宏大的公平,也是宏大的自由；（2）上天知道自己做的是什么,由于這是最高的教訓(xùn)；當(dāng)一個崇高的英靈莊重地走進另一世界的時候,當(dāng)一個人張開他的有目共睹的天才的翅膀,久久翱翔 在群眾的上空,忽而綻開另外的看不見的翅膀,消逝在未知之鄉(xiāng)的時候,我們的心中只能充 滿莊重和真誠；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（3）不, 那不是未知之鄉(xiāng)！我在另一個沉痛的場合已經(jīng)說過,現(xiàn) 在我也永不厭煩地仍要再說 這不是黑夜,而是光明！這不是終止,而是 開頭 . 這不是虛無,而是永恒！我說的莫非不是

14、真話嗎,聽我說話的諸位先生？這樣的墳?zāi)?就是不朽的明證！面對某些鼎鼎大名的與世長辭的人物,人們更清楚地感到這個睿智的人的 神圣使命,他經(jīng)受人世是為了受苦和凈化,大家稱他為大丈夫,而且心想,生前凡是天才的 人,死后就不行能不化作靈魂！ 1.面對逝者,人們感到悲痛,甲文通過_ 這 句 話 表 達 人 們 對 馬 克 思 的 悼 念 與 敬 仰 , 乙 文 通 過 _ 這句話表達對巴爾扎克的敬重與悼念；甲文用的是_句式,其語言特點是 點是 _；_；乙文運用了 _的修辭手法,其語言特參考答案： 1. 在整個歐洲和美洲,從西伯利亞礦井到加利福尼亞,千百萬戰(zhàn)友無不對他表示敬重,熱愛和悼念； 乙文選段 （2

15、）的其次句； 雙重否定； 精確嚴(yán)密；比如；真誠富于文采；五、學(xué)問遷移：此項設(shè)置的目的是對同學(xué)進行學(xué)問遷移訓(xùn)練,以達到講練結(jié)合,培育才能之目的； 1. 閱讀在馬克思墓前的講話的第一段,完成以下各題；（1）對具體記敘時間懂得不恰當(dāng)?shù)哪囊豁棧ǎ?A. 由于這是在葬禮上的講話,需要向全世界公布逝世的精確時間； B. 強調(diào)這是全世界無產(chǎn)階級應(yīng)當(dāng)永久不忘的時刻； C. 馬克思生命的每一時刻對世界無產(chǎn)階級都是特別珍貴的； D. 明確指出馬克思停止工作的最終時刻；（2）對兩個“ 睡著了” 說明不準(zhǔn)確的哪一項（）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 A. 兩個“ 睡著了” 都指馬克思的逝世,前一個是虛寫,后一個是實寫； B. 兩個“ 睡著了” 寫動身覺馬克思逝世的過程,前一個是說以為他睡著了,后一個是確認(rèn)他已經(jīng)逝世了； C. 這是諱飾的手法, 含蓄表達了作者對馬克思的崇敬和哀悼之情； D. 恩格斯表達感情的方式相當(dāng)含蓄；他的龐大的哀思濃縮在“ 但已經(jīng)是永久地睡著了” 這幾個字里；六、課后作業(yè)： 1、完成課后第 2 、3 、 4 題；飾,穿奇裝異服扮“ 酷”；針對 2、校內(nèi)中有些同學(xué)染黃發(fā),戴首這一現(xiàn)象,以說“ 時髦” 為題談?wù)勛约旱目捶?留意語言的精確、嚴(yán)密；聯(lián)系現(xiàn)實社會中一些丑惡現(xiàn)象,訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的世界觀和人生觀, 做到教書育人； 此項設(shè)置意