《葉圣陶先生二三事》教學(xué)課件(第二課時(shí))

1、第二課時(shí)葉圣陶先生二三事葉圣陶先生二三事PPT課件(第二課時(shí))葉圣陶先生二三事PPT課件(第二課時(shí))第1頁，共14頁。一、新課導(dǎo)入上一節(jié)課,我們跟隨張中行先生,一起認(rèn)識了他筆下的葉圣陶先生。了解到了葉老寬以待人、嚴(yán)于律己的高尚品德。這節(jié)課，我們將更深入地學(xué)習(xí)這篇文章，領(lǐng)略葉老的魅力。（復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入）第2頁，共14頁。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究(一)內(nèi)容品析品讀課文,思考：1.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價(jià)，找出文中評價(jià)性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。?頁，共14頁?！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）“我常常跟別人說：葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所

2、以確是人之師表。”這句話是對葉老過人品行的高度贊揚(yáng)。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個(gè)例子來說明葉圣陶先生的這一品質(zhì)。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對普通話生疏，但也不恥下問，讓“我”給他修潤。有人到他家去探望他，告別時(shí)，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。晚年，記得有兩次是已經(jīng)不能起床，“我”同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現(xiàn)了他的待人厚。第4頁，共14頁。（2）“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的

3、寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！边@句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴(yán)于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。（3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心?！比~老雖然不在了，但他對寫話風(fēng)格的嚴(yán)格，對文風(fēng)簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種主張貫徹堅(jiān)持的苦心，一直是我們學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。第5頁，共14頁。2.作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，請找出來并品析?！?/p>

4、交流點(diǎn)撥】 “雙層的悲哀”的含義：大處說，中國的文學(xué)界和教育界，失去了一位堅(jiān)守語文主張的著名語文學(xué)家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達(dá)了張中行對葉老的尊敬與愛戴。第6頁，共14頁。示例：（1）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！蓖ㄟ^葉老給“我”回信這件事，“我”明白了十年的浩劫改變了很多人，但葉老始終堅(jiān)守自己高尚的道德情操，在黑暗的日子里依舊保持著為人寬厚的一面。（2）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了?！痹诋?dāng)時(shí)文風(fēng)應(yīng)簡

5、偏繁的現(xiàn)實(shí)中，葉老一直堅(jiān)持著自己的主張，希望大家做到文風(fēng)簡潔，規(guī)范寫話等，其實(shí)是反對浮夸的文風(fēng)。第7頁，共14頁。3.作者用了一個(gè)什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講是什么？（用書上的原話回答） 【交流點(diǎn)撥】“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。第8頁，共14頁。 (二)寫法探究因作者并非空泛地?cái)⒆h，而是通過一件件具體事例來再現(xiàn)人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。說說本文在寫作上的特點(diǎn)。第9頁，共14頁?！窘涣鼽c(diǎn)撥】1.在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典型事例進(jìn)行記敘，

6、以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 3.在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)換，簡潔有力，深顯功力。第10頁，共14頁。 (三)體驗(yàn)與反思葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種寫話的主張？本文具有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？舉例說說。【交流點(diǎn)撥】這是葉老的寫話風(fēng)格，平易自然

7、，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風(fēng)方面，葉先生還特別重視“簡潔”，也就是不累贅，不寫廢話。本文就有這樣的“寫話”風(fēng)格，如：作者在列舉葉老的生活小事時(shí)就用這種口語化的、娓娓道來的語言風(fēng)格向我們展示了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，葉老寬以待人，嚴(yán)以律己的過人品德值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。第11頁，共14頁。三、拓展延伸葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn)，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改?！窘涣鳌?.標(biāo)點(diǎn)符號方面；2.書面語和口語的運(yùn)用方面；3.用語的簡潔準(zhǔn)確方面；4.是否順口悅耳平易懇切；5.用字用詞是否準(zhǔn)確。

8、第12頁，共14頁。四、板書設(shè)計(jì)待人寬 送客修改文章復(fù)信葉圣陶先生二三事 寫話重風(fēng)格 文風(fēng)重簡潔寫作求完美律己嚴(yán)作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁第13頁，共14頁。1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞?。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。（3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。（4）匯報(bào)交流，師生評議。（5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。（ 1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會方法。（3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實(shí)際；結(jié)合時(shí)代背景；展開豐富聯(lián)想。師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。日積月累過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。1、學(xué)生自讀。指名讀。2、理解重點(diǎn)詞語：3、有感情地朗讀、背