網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)未來(lái)教育影響

1、-. z網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)未來(lái)教育的影響珠龍播送電視大學(xué) 210013論著選摘容提要：遠(yuǎn)程教學(xué)一向被視為有兒突破時(shí)空限制的教學(xué)通道。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式，正借助計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在世界圍全面展開(kāi)。本文從教材的豐富性、界面的可觀性、容的可及性以及教與學(xué)的互動(dòng)性等四個(gè)方面對(duì)中國(guó)網(wǎng)大等9個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)站點(diǎn)進(jìn)展觀察、評(píng)測(cè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的品質(zhì)，以期為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立提供一些借鑒。展望網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的影響，它將有力地促進(jìn)學(xué)校運(yùn)作、教與學(xué)模式的變革、教育資源的共享，以及終身學(xué)習(xí)社會(huì)的形成。遠(yuǎn)程教學(xué)一向被視為有效突破時(shí)空限制的教學(xué)通道。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的蓬勃開(kāi)展，遠(yuǎn)程教學(xué)已可以借助國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等媒體，傳遞

2、更多元的信息并提升教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性。目前世界興旺國(guó)家正如火如荼地致力于Internet在學(xué)校教育、社區(qū)教育、社會(huì)教育及在職訓(xùn)練的應(yīng)用與研究等，如美國(guó)、加拿大、澳大利亞、歐盟國(guó)家都制定了各種政策以補(bǔ)助學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)以及廠商來(lái)共同推動(dòng)應(yīng)用與研究各種用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)包prototype和試驗(yàn)場(chǎng)test bed，而在大學(xué)各科系里不僅提供校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程，也為校外人士修業(yè)提供效勞。在亞洲，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為亞洲許多一放大學(xué)的開(kāi)展重點(diǎn)，馬來(lái)西亞正在建立該國(guó)第一所虛擬大學(xué)；國(guó)放送通訊大學(xué)于1997年就開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)；鳊的英迪拉甘地大學(xué)采用的視頻會(huì)議教學(xué)系統(tǒng)在1998年已經(jīng)擴(kuò)展到18個(gè)地區(qū)，建成145

3、個(gè)學(xué)習(xí)中心；公開(kāi)大學(xué)已開(kāi)展了40多門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程。我國(guó)教育部從1998年起先后批準(zhǔn)清華大學(xué)、中央播送電視大學(xué)等30多所高校一展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)，招收網(wǎng)上學(xué)生6萬(wàn)名，各試點(diǎn)學(xué)校在積極探索網(wǎng)上辦學(xué)模式的同時(shí)，也開(kāi)發(fā)了一批網(wǎng)上教學(xué)課程和教學(xué)資源。由此可見(jiàn)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在有序地展開(kāi)。由于利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其特性與傳統(tǒng)媒體有極大的差異，因此許多研究單位在遠(yuǎn)程教學(xué)方面投入相當(dāng)多的時(shí)間與精力，試著設(shè)計(jì)一套能夠符合網(wǎng)絡(luò)媒體特性，并能提升教學(xué)成果的教學(xué)系統(tǒng)。這種基于數(shù)字化、交互式、多媒體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的新型教學(xué)模式，其理論與實(shí)踐都不夠豐富，所以，及時(shí)探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷得失，對(duì)推進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

4、工程的實(shí)施有著十分重要的意義。本研究即試圖通過(guò)對(duì)國(guó)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)站點(diǎn)的觀測(cè)，探討網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)展比擬，以期為國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建立提供一些可供借鑒的經(jīng)歷。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)測(cè)評(píng)要素不管是傳統(tǒng)的教學(xué)方式還是因應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)所衍生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師與學(xué)生之間都必須借助信息的傳遞來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)。容豐富、構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩氖菍?shí)現(xiàn)成功教學(xué)不可或缺的因素，同時(shí)還要考慮到計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特性以及學(xué)習(xí)者的承受心理等要素。本文主要從教材的豐富程度、網(wǎng)頁(yè)界面的可觀性、教學(xué)容的可及性以及教與學(xué)的互動(dòng)性等4個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的品質(zhì)進(jìn)展考察與研究。1網(wǎng)絡(luò)教材的豐富性教學(xué)容的詳實(shí)與豐富程度是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，空有好的外

5、觀、花俏的界面，卻沒(méi)有豐富、吸引人的容，是不可能取得良好教學(xué)質(zhì)量的。尤其在目前網(wǎng)絡(luò)相關(guān)應(yīng)用仍以技術(shù)人員為主導(dǎo)的情況下，教學(xué)必然面臨教學(xué)素材貧乏的窘境。網(wǎng)絡(luò)教材的豐富性不僅強(qiáng)調(diào)課件的數(shù)量及其覆蓋的學(xué)科類別，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)課件本身容的豐富程度，特別是該門(mén)課程對(duì)要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的提煉度及其涉及的課外相關(guān)知識(shí)，而不能是書(shū)面教材的翻版。2界面的可觀性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過(guò)多媒體呈現(xiàn)把信息傳達(dá)給學(xué)習(xí)者的。設(shè)計(jì)良好的網(wǎng)頁(yè)，除了注重豐富的容外，還應(yīng)該多運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體的特性，適當(dāng)輔以聲光影響像的呈現(xiàn)，以發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)網(wǎng)頁(yè)可觀性的評(píng)價(jià)上，大致可以從三個(gè)角度進(jìn)展考察：亮度與色彩：即網(wǎng)頁(yè)使用的顏色比照與亮度比照。

6、設(shè)計(jì)良好的教學(xué)，應(yīng)以適當(dāng)?shù)纳逝浜辖滩娜莼蚴褂脤?duì)象，做到主體鮮明，容突出。圖形與動(dòng)畫(huà)：圖形與動(dòng)畫(huà)比文字更能夠引發(fā)直覺(jué)性反響，特別是一些抽象復(fù)雜的概念借助于圖形與動(dòng)畫(huà)的處理，能夠有效地提升學(xué)生的理解力。版面配置：在版面與文字的編輯技巧上，主要是要能夠符合學(xué)習(xí)者的閱讀習(xí)慣，提供閱讀上的舒適性，版面設(shè)計(jì)最好不要橫跨數(shù)頁(yè)，讓所有的文字都能夠在不必移動(dòng)水平滾動(dòng)條的情況下閱讀。版面容要根據(jù)教學(xué)需要，以簡(jiǎn)潔、實(shí)用為根本原則。3教學(xué)容的可及性教學(xué)容的可及性主要從學(xué)習(xí)的許可權(quán)限、信息的速度與教學(xué)容的層級(jí)安排等三個(gè)方面加以考察。許可權(quán)限：傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其可及性大多僅止于*一特定群體，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，教材被

7、呈現(xiàn)在一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)資源中，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)假設(shè)能開(kāi)放給每一位有意進(jìn)入該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該更能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓更多的人受益。速度：資料編輯必須考慮到信道傳輸速度與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換速度這兩個(gè)方面的問(wèn)題。如果處理得不好，學(xué)習(xí)者就難以快速獲取資料，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)意愿降低以及滿意度減少。層級(jí)安排：的連結(jié)深度不宜過(guò)深，以免學(xué)習(xí)者迷失于浩瀚的資料中。最理想的連結(jié)方式是讓學(xué)習(xí)者在網(wǎng)面中的任何一層、任何一點(diǎn)，都能夠興之所至找到自己所需要的學(xué)習(xí)議題和返回到相關(guān)議題。4教與學(xué)的互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中增進(jìn)互動(dòng)性的方式主要有：電子公告欄Whiteboard，公布或詢問(wèn)課程關(guān)問(wèn)題，并借助學(xué)員間的相互貼文章，加強(qiáng)學(xué)生與

8、學(xué)生的互動(dòng)，到達(dá)合作學(xué)習(xí)的效果；聊天室Chat Room，以教師或助教為主導(dǎo)的方式，與學(xué)生相約特定時(shí)間上網(wǎng)作意見(jiàn)交流；電子，學(xué)生、師生間的信息溝通以及大局部作業(yè)的主要傳送方式。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及建議筆者于2000年4月14日星期五15:0017:00，4月16日星期日11:0013:00，5月4日星期四9:0011:00，5月10日星期三19:0021:00共四個(gè)時(shí)間段，經(jīng)由搜狐.sohu.和中文雅虎gbchinese.兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶查找有關(guān)遠(yuǎn)程教學(xué)或直接通過(guò)有關(guān)高校的網(wǎng)址登陸其網(wǎng)絡(luò)教室，主要對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育course.webc./，交通大學(xué)遠(yuǎn)程教育&多媒體教學(xué)vod.*

9、./，交通大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心../homenewtt.htm，大學(xué)遠(yuǎn)程教育../，清華大學(xué)圖書(shū)館INTERNET教室../Chinese/INTERNET/，華中理工大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院../hust00/yuancheng/start.htm，醫(yī)科大學(xué)網(wǎng)上教室../webclass，市播送電視大學(xué) 97教程配置，而完全開(kāi)放的教學(xué)，也應(yīng)注明課件的，以保護(hù)開(kāi)發(fā)者的權(quán)益推薦參考中國(guó)網(wǎng)大相關(guān)配置。三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)未來(lái)教育的影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的教育與學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)的教育模式帶來(lái)了巨

10、大的沖擊與挑戰(zhàn)，更重要的是它突破了學(xué)校與現(xiàn)實(shí)社會(huì)間的藩籬，帶動(dòng)學(xué)校與學(xué)校間、學(xué)校與企業(yè)、社區(qū)間的互動(dòng)與合作，到達(dá)學(xué)習(xí)與生活嚴(yán)密結(jié)合的教育最高理想。1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將引起學(xué)校運(yùn)作及教與學(xué)的模式的深刻變革 美國(guó)西部州長(zhǎng)協(xié)會(huì)WGA1995年1月拉斯維加斯會(huì)議曾對(duì)邪氣大學(xué)提出了6項(xiàng)推展目標(biāo)，如“提供各州人民利用傳統(tǒng)教育體制以外的方式，經(jīng)由高科技工具而習(xí)得知識(shí)與技能，并獲得正式成認(rèn)、“教育認(rèn)可之重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生實(shí)際成就，而非僅由課堂上聽(tīng)課時(shí)數(shù)或其他傳統(tǒng)方式來(lái)衡量、“提出新的教學(xué)與評(píng)量方式，并取得傳統(tǒng)大學(xué)校院之認(rèn)可等。從目前的實(shí)踐來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在引起學(xué)校運(yùn)作及教與學(xué)模式的深刻變革。如美國(guó)科羅拉多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，除

11、了教材、課程表、作業(yè)上網(wǎng)外，將整個(gè)學(xué)校運(yùn)作環(huán)境建置在網(wǎng)上，使學(xué)生不必踏入校園半步，仍有身在校園的感覺(jué)。澳大利亞昆士的學(xué)習(xí)中心已推廣到40多個(gè)。我國(guó)的播送電視大學(xué)系統(tǒng)正借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加快了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)中心建立的步伐，為社會(huì)各級(jí)各類人員提供教學(xué)支持效勞。這種淡化實(shí)體校園的虛擬大學(xué)，是方興未艾的趨勢(shì)！此外，Internet提供了豐富的學(xué)習(xí)資源及與遠(yuǎn)方人員溝通與合作的能力，使得傳統(tǒng)的課堂單向教學(xué)模式面臨許多變化。如何運(yùn)用Internet構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教育更符合時(shí)代與人本精神，不僅涉及傳統(tǒng)課程的更新，新學(xué)程的設(shè)計(jì)，更重要的是如何更新教學(xué)法，以提高學(xué)習(xí)效率與效果。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將有力促進(jìn)校際合

12、作，實(shí)現(xiàn)資源共享 網(wǎng)絡(luò)教育是開(kāi)放的教育，是合作的教育，我國(guó)教育部2000年將投入7000萬(wàn)元，加快實(shí)施“西部教育科研網(wǎng)摭展工程，為西部地區(qū)所有的高校、主要的中專和中小學(xué)以及少數(shù)民族地區(qū)重點(diǎn)扶持的學(xué)校聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造條件，建立西部地區(qū)遠(yuǎn)程教育體系。同時(shí)著手啟動(dòng)“新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建立工程，目標(biāo)是在2年之重點(diǎn)規(guī)劃建立300門(mén)根底性的網(wǎng)絡(luò)課程，并以網(wǎng)絡(luò)課程建立帶動(dòng)課件庫(kù)的建立，以課件庫(kù)的建立推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課程的建立。3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將有力推動(dòng)學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成 首先，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)不強(qiáng)制學(xué)習(xí)在特定時(shí)間、特定課堂上課，給予學(xué)生以最大的自由度的發(fā)揮空間，并且偏遠(yuǎn)地區(qū)人士也能承受高質(zhì)量 的教育。其次，互聯(lián)網(wǎng)使得在校生通過(guò)了解和參與社區(qū)與

13、企業(yè)的活動(dòng)，加深對(duì)校外世界的切身體會(huì)，建立自我與大環(huán)境的連結(jié)。第三，互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)、社區(qū)工作者及時(shí)進(jìn)修所需知識(shí)提供了便利，教育工作者也因與企業(yè)、社區(qū)的密切互動(dòng)，更深入了解外在環(huán)境對(duì)教育的需求，從而縮短業(yè)界與學(xué)界的距離；第四，互聯(lián)網(wǎng)正在對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)乃至人們的生活方式、生存理念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，終身學(xué)習(xí)的觀念正隨著互聯(lián)網(wǎng)的觸角在社會(huì)的各個(gè)角落得到認(rèn)可與推展。表一教學(xué)相關(guān)工程描述與評(píng)價(jià)教學(xué)站點(diǎn)教材的豐富性頁(yè)面的可觀性容的可及性教與學(xué)的互動(dòng)性中國(guó)網(wǎng)大提供“多媒體技術(shù)根底與應(yīng)用、“人工智能、“組合數(shù)學(xué)等3個(gè)課件，并強(qiáng)調(diào)“歸授課教師所有，未經(jīng)許可，不得摘錄和抄襲。頁(yè)面色澤簡(jiǎn)潔，布局流暢，重點(diǎn)突

14、出；使用頁(yè)面分割和幀技術(shù)和統(tǒng)一的版面，學(xué)習(xí)者能很快承受和適應(yīng)；教程中的圖片制作較粗糙。無(wú)須注冊(cè)，不僅可以閱讀全部教程，而且可以參與其他教學(xué)過(guò)程，包括瀏覽公告欄、進(jìn)入討論區(qū)和教師答疑區(qū)，并貼反響意見(jiàn)等。每個(gè)課件均提供主講教師的、聯(lián)系和；初始頁(yè)面均設(shè)置“公告欄、“教師答疑、“討論區(qū)等互動(dòng)欄目。西安交大提供“工科大學(xué)物理學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)、“計(jì)算機(jī)概論、“CAI多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)等3個(gè)課件，其中前者標(biāo)明是“九五國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)工程。主界面的圖片處理簡(jiǎn)潔而形象；Applet技術(shù)表達(dá)了教學(xué)中應(yīng)用的良好效果；需要使用滾動(dòng)條上下移動(dòng)完成閱讀，影響了頁(yè)面的完整性?？梢匀拈喿x教程，非注冊(cè)用戶不能參與其他教學(xué)活動(dòng)；課件教

15、程提供課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的講解，設(shè)置了“試題與測(cè)驗(yàn)、“討論題等工程?！肮た莆锢碚n件中的實(shí)驗(yàn)圖例，學(xué)生可以手動(dòng)操作，反復(fù)演示，具備較好的互動(dòng)功能；校園網(wǎng)主頁(yè)設(shè)置了“思源BBS，分為9個(gè)磊類，上站人次較多。上海交大“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供Word 97教學(xué)等23個(gè)教學(xué)課件，其中計(jì)算機(jī)類19個(gè)。新界面使用動(dòng)畫(huà)、圖片及嵌套程序等，容豐富，但主題不突出；“遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)頁(yè)面使用幀技術(shù)對(duì)頁(yè)面進(jìn)展分割，簡(jiǎn)潔、實(shí)用。進(jìn)入學(xué)習(xí)系統(tǒng)需要用戶注冊(cè)免費(fèi)；主界面圖文并茂，但速度較慢；“Word97教學(xué)提供局部容的講授，有商業(yè)運(yùn)作性質(zhì)。遠(yuǎn)程教學(xué)初始頁(yè)面設(shè)有“遠(yuǎn)程答疑、“遠(yuǎn)程討論等欄目，但僅為特定對(duì)象提供效勞；校園網(wǎng)主頁(yè)設(shè)置了“

16、交大BBS，分9個(gè)大類。清華圖書(shū)計(jì)算機(jī)類課件6個(gè)；對(duì)“交大等12家網(wǎng)終教室設(shè)置了。“HIML教程背風(fēng)光純粹，簡(jiǎn)單明了，主題突出；主要使用純文本，速度較快。注明非商業(yè)行為，可以全文閱讀；教程設(shè)置了下載選項(xiàng)，為學(xué)習(xí)者提供省時(shí)省錢(qián)的方式。校園網(wǎng)主頁(yè)設(shè)有“網(wǎng)上沙龍學(xué)術(shù)交流區(qū)，分為“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等18個(gè)類別。南京大學(xué)校園網(wǎng)主頁(yè)面設(shè)有“遠(yuǎn)程教學(xué)欄目，下設(shè)“在線英語(yǔ)閱讀、“物理化學(xué)、“地球科學(xué)多媒體教程、“文獻(xiàn)檢索根底等課件的?！暗诙山坛淌褂脦夹g(shù)將頁(yè)面分割成三塊，功能欄標(biāo)題與背風(fēng)光比照擬弱；“地教程每章教學(xué)均以目錄欄和容欄并列顯示，且同時(shí)刷新?！坝⒔坛绦枳?cè)，“物化和“地教程無(wú)須注冊(cè)；每章容分為三

17、層，教學(xué)容中對(duì)相關(guān)課外知識(shí)設(shè)置了第四層，度過(guò)深，不易返回上級(jí)目錄或回到相關(guān)議題。“地教程每章最后設(shè)置“思考與練習(xí)欄目；校園網(wǎng)主頁(yè)設(shè)置了“BBS站。華中理工主界面“CAI標(biāo)明計(jì)算機(jī)等6個(gè)學(xué)科21個(gè)課件名稱。主界面使用了圖片及幀技術(shù)對(duì)頁(yè)面進(jìn)展了分割。注明“建立收費(fèi)體系，面向社會(huì)自主辦學(xué)，付綱注冊(cè)前方可學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)主頁(yè)設(shè)置了“白云黃工作證BBS，分10個(gè)大類，上站人次較多。中山醫(yī)科計(jì)算機(jī)類和醫(yī)學(xué)類課件各2個(gè)：“網(wǎng)上模擬解剖教程為英文教程。主界面色彩搭配及布局有待改良；教程初始頁(yè)面利用圖片與幀技術(shù)將頁(yè)面分割成三塊。注明非商業(yè)行為，無(wú)須注冊(cè)；圖片使用較多，傳輸速度較慢；圖例講解較形象?！熬W(wǎng)上模擬解剖教程中圖例教學(xué)具有一定的互動(dòng)功能。州電大課件分三類：“開(kāi)放大學(xué)提供2個(gè)專業(yè)7門(mén)課程；“遠(yuǎn)程教育輔導(dǎo)5門(mén)如“數(shù)據(jù)庫(kù)根底與應(yīng)用；清華大學(xué)遠(yuǎn)程站“11門(mén)。主界面的構(gòu)圖與動(dòng)面都崇尚簡(jiǎn)潔；遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和開(kāi)放大學(xué)課件的頁(yè)面比擬質(zhì)樸；清華遠(yuǎn)程站課件目錄的色彩搭配需要改良。無(wú)須注冊(cè)，可以參與全部教學(xué)活動(dòng)；教程大多使用純文本，使用局部嵌套技術(shù)和必要的圖片；層級(jí)安排比擬簡(jiǎn)潔，傳輸速度較快。在各課件后附有主講教師的與；教程設(shè)置了“