六年級語文下冊《口語交際 習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計

1、六年級語文下冊集體備課單元第一單元課題口語交際習(xí) 作一總課時3課時課型復(fù)習(xí)課主備教師吳愛花審核教師朱秀瓊教學(xué)目標(biāo)1、圍繞“難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重 點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。2、根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作， 能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。3、聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。教材分析1、圍繞“難忘的第一次這一話題進行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生聽他人 說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2、以“難忘的第一次”為題寫一篇習(xí)作，進行習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)重

2、點 及難點1、聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。2、 喚起學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，引導(dǎo)學(xué)生從“審題”入手， 培養(yǎng)學(xué)生收集材料、精心構(gòu)思、充分擬稿的寫作習(xí)慣。教具或課 件準(zhǔn)備1、留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的 身上得到啟示或有所感悟。2、自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。第一課時教學(xué)過程（口語交際）任課教師 自主意見一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。.教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是少年了，從你們呱呱墜地到現(xiàn) 在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手 做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許許多多個“第一次”，就

3、像 一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第 一次“好嗎？.學(xué)生朗讀要求。.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶。.提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次” 是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？.學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。(1)明確說話要求：交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第一次”的看法。2)學(xué)生獨立思考，自主準(zhǔn)備。三、課內(nèi)交流，取長補短。.小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完 后，其他組員

4、及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。.各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、 質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、拓展延伸，課外交際。.課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。.放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”(可以是自己說的，也可 以是同學(xué)、伙伴說的)講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第 一次”。第二課時教學(xué)過程(習(xí)作指導(dǎo))任課教師自主意見一、談話導(dǎo)入，明確要求。.上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生 活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小 事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同

5、樣也會從中獲得感悟和 啟示。.指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。(1)可以記寫自己“難忘的第一次，要寫清楚經(jīng)過和啟示。(2)可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己 帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流。.學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？.根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組 員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路。.每一個內(nèi)容選擇2. 3名學(xué)生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容 說具體。.師生評議：評議要點：（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作。.再次明確寫作每一個內(nèi)容