《懷疑與學(xué)問(wèn)》教學(xué)課件張

1、 議論文知識(shí)回顧 一.議論文的三要素是 、_、 _ 。 二._是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。_是議論文中用來(lái)證明論點(diǎn)、支撐論點(diǎn)的材料。_是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程. 三.論點(diǎn)要_、_，_。 四.論據(jù)的兩種基本形式是 和_。 五.論證方法主要有_、_、 _、_。 論點(diǎn)論據(jù)論證事實(shí)道理舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證論點(diǎn)論據(jù)論證正確鮮明有針對(duì)性8/3/20221第1頁(yè)，共35頁(yè)。懷 疑 學(xué)問(wèn)與 顧 頡 剛8/3/20222第2頁(yè)，共35頁(yè)。新課導(dǎo)入 本文選自通俗論集，標(biāo)題是一個(gè)關(guān)系型的題目，表面看二者是并列的，實(shí)際上重點(diǎn)在談“懷疑”的重要性，懷疑是一切學(xué)問(wèn)的前提基礎(chǔ)和手段，沒(méi)有懷疑的精神就沒(méi)有新發(fā)明

2、、新學(xué)說(shuō)的產(chǎn)生和創(chuàng)立。 本文運(yùn)用舉例論證和道理論證的方法，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明。第3頁(yè)，共35頁(yè)。一、學(xué)習(xí)“治學(xué)必須有懷疑精神”的思想；二、理解層層深入論證，用分論點(diǎn)論證中心論點(diǎn)的方法 ；三、理解舉例論證和道理論證的運(yùn)用。 學(xué)習(xí)目標(biāo)8/3/20224第4頁(yè)，共35頁(yè)。作者簡(jiǎn)介 顧頡剛（1893-1980），我國(guó)當(dāng)代史學(xué)家，江蘇蘇州人。長(zhǎng)期從事教育工作和歷史研究，于懷疑和辨?zhèn)?，有不少?chuàng)見(jiàn)。著有漢代學(xué)術(shù)史略、史林雜識(shí)初編等。 第5頁(yè)，共35頁(yè)。程頤y 張載zi 虛妄wng 停滯zh 兇險(xiǎn)xin 視察ch 輕qng信 盲mng 從

3、 折zh 扣 流俗s 墨m守 譬p如 懷疑y 塾sh師 辯bin論 顧頡ji剛不攻gng自破 腐草為螢yng 讀準(zhǔn)字音第6頁(yè)，共35頁(yè)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)兇險(xiǎn)：狠毒奸險(xiǎn);危險(xiǎn)可怕; 兇狠險(xiǎn)惡。視察：上級(jí)人員到下級(jí)機(jī)構(gòu)或現(xiàn)場(chǎng)檢查工作。輕信：輕率地相信。虛妄：沒(méi)有事實(shí)根據(jù)的。盲從：盲目地附合隨從。折扣：照標(biāo)價(jià)減去一個(gè)數(shù)目，減到原標(biāo)價(jià)的十分之幾叫做幾折或幾扣。第7頁(yè)，共35頁(yè)。流俗：指社會(huì)上流行的風(fēng)俗習(xí)慣。墨守：為固執(zhí)拘泥，不會(huì)變通。停滯：停下，受到阻礙。不攻自破：形容情節(jié)、論點(diǎn)虛謬，經(jīng)不起反駁、攻擊。譬如： 例如。辨?zhèn)稳ネ鹤R(shí)別虛假的，去掉無(wú)事實(shí)根據(jù)的（多指理念或?qū)W說(shuō)）。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)： 意思是完全相信書(shū)還

4、不如沒(méi)有書(shū)。第8頁(yè)，共35頁(yè)。朗讀課文，思考問(wèn)題 1、本文的中心論點(diǎn)是什么？這個(gè)論點(diǎn)是如何提出的？ 2、本文的兩個(gè)分論點(diǎn)是什么？文中哪句話揭示了這兩個(gè)分論點(diǎn)？這句話在文中還有何作用？分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系？ 3、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？各部分的內(nèi)容是什么？8/3/20229第9頁(yè)，共35頁(yè)。 1、 本文的中心論點(diǎn)是什么？這個(gè)論點(diǎn)是如何提出的？中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。 本文的中心論點(diǎn)是引用古代名言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出來(lái)的。8/3/202210第10頁(yè)，共35頁(yè)。 2、本文的兩個(gè)分論點(diǎn)是什么？文中哪句話揭示了這兩個(gè)分論點(diǎn)？這句話在文中還有何作用？分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系？8/3/20221

5、1第11頁(yè)，共35頁(yè)。懷疑與學(xué)問(wèn)中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神（引用名言“學(xué)者先要會(huì)疑”或“學(xué)則須疑”）分論點(diǎn)：1.懷疑是辯偽去妄的必要步驟。2.懷疑是建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。證明返回8/3/202212第12頁(yè)，共35頁(yè)。 分析結(jié)構(gòu) 第一部分（1、2），引用名言，提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。 第二部分（35），論證第一個(gè)分論點(diǎn)，懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。這部分可分兩層。 第三部分（6），論證第二個(gè)分論點(diǎn)，懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。8/3/202213第13頁(yè)，共35頁(yè)。分兩個(gè)部分： 一（第1、2段）提出文章的中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神。 二（

6、36段）闡明中心論點(diǎn)。 一層（3-5）：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。 二層（6）：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明的基本條件。 3、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？各部分的內(nèi)容是什么？8/3/202214第14頁(yè)，共35頁(yè)。合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題 1、 第1、2段引用學(xué)者的名言以提出論點(diǎn)，這種寫(xiě)法有什么好處？ 這種寫(xiě)法，既提出了論點(diǎn)，同時(shí)學(xué)者的名言本身也是一個(gè)證明論點(diǎn)的有力論據(jù)，這就使得論點(diǎn)的說(shuō)服力更為增強(qiáng)。 第15頁(yè)，共35頁(yè)。1、這段四句話之間層次關(guān)系如何？怎樣劃分層次？ 第三段：因果關(guān)系 2、第三句是舉例論證還是比喻論證？舉例論證。3、本段在文章中起到哪些作用？引出下文，使文章上下緊緊

7、相連形成層遞，使文章論說(shuō)深入一步，進(jìn)了一層鋪石墊基，使文章的說(shuō)服力增強(qiáng)8/3/202216第16頁(yè)，共35頁(yè)。 4、第4段可以分三層意思，是哪三層？ 【1】 第一層（開(kāi)頭到“這是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”）指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”。“對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗?；不信它，因?yàn)樗恰?，這種“事前的思索”，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問(wèn)的基本條件”。 第17頁(yè)，共35頁(yè)。 【2】第二層（“我們聽(tīng)說(shuō)中國(guó)古代有三皇、五帝有什么科學(xué)根據(jù)”）舉二例（“三皇、五帝”的傳說(shuō)、“腐草為螢”的記載）具體說(shuō)明如何以懷疑的精神對(duì)待傳說(shuō)

8、。 【3】第三層（末句“我們?nèi)裟苓@樣追問(wèn)，一切虛妄的學(xué)說(shuō)便不攻自破了”）指出懷疑的精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要意義。 第18頁(yè)，共35頁(yè)。 5、第5段和第4段同是談懷疑精神對(duì)做學(xué)問(wèn)的意義，為什么寫(xiě)了第4段還寫(xiě)第5段，是否可以去掉第五段？?jī)啥蔚膬?nèi)容有何相異？ 不可以。第4段說(shuō)的是對(duì)于“傳說(shuō)”要用懷疑精神對(duì)待，第5段則說(shuō)“我們不論對(duì)干哪一本書(shū)，哪一種學(xué)問(wèn)，都要經(jīng)過(guò)自己的懷疑”。各種各樣的書(shū)本，各家各派的學(xué)問(wèn)，做學(xué)問(wèn)者時(shí)時(shí)在評(píng)判，常常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫(xiě)了第4段，又寫(xiě)第5段，可見(jiàn)作者構(gòu)思的周到。第19頁(yè)，共35頁(yè)。 6、第5段用了哪幾種論證方法？ 本段用了正反對(duì)比（

9、“因懷疑而思索否則便是盲從，便是迷信”）和道理論證（孟子所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”）兩種論證方法。第20頁(yè)，共35頁(yè)。 7、第6段課文第一句話在全文中起什么作用？論述了什么分論點(diǎn)？ 【1】承上啟下。 【2】歸結(jié)了第3、4、5段課文分論點(diǎn)后，提出第6段課文的分論點(diǎn)：懷疑也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明的基本條件。第21頁(yè)，共35頁(yè)。、(2)(3)(4)(5)四句同第（1）句之間有什么關(guān)系？這四句中，又可分哪幾個(gè)小層次？第(2)(3)(4)(5)四句是用道理去論證第（1）句提出的論點(diǎn)。第(2)(3)是第一層：從反面說(shuō)理，指出沒(méi)有懷疑精神永遠(yuǎn)不能治學(xué)。第(4)(5)是第二層：從正面說(shuō)理，指出只有常常

10、懷疑、常常發(fā)問(wèn)，一切學(xué)問(wèn)才會(huì)起來(lái)。第六段8/3/202222第22頁(yè)，共35頁(yè)。第（6）、（7）、（8）三句同第（1）句之間有什么關(guān)系？這三句中，又可分為哪幾個(gè)小層次？第（6）（7）（8）三句是用事例去論證第（1）句提出的論點(diǎn)。第（6）句是第一層：提出一個(gè)小論點(diǎn)。第（7）（8）句是第二層：用大學(xué)問(wèn)家戴震的事例來(lái)證明第（6）句的小論點(diǎn)和第（1）句的全段論點(diǎn)。8/3/202223第23頁(yè)，共35頁(yè)。、第（9）句“一切”和“四個(gè)常常”能刪去嗎？為什么？句中的冒號(hào)為什么不宜改為句號(hào)？不能。用這些詞，是為了強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)問(wèn)家全部都包括在內(nèi)，都善于經(jīng)常的懷疑、提問(wèn)、評(píng)判、修正過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)。這是建設(shè)新學(xué)說(shuō)的

11、基本條件。句中的冒號(hào)表示后面的一句是前幾句的總括。所以不能改為句號(hào)。8/3/202224第24頁(yè)，共35頁(yè)。、第（10）、（11）兩句是分別從什么方面論述的？第（11）句中的“學(xué)術(shù)”和“文化”這兩個(gè)詞能互換嗎？第(10)句從正面論述，第（11）句從反面論述。(11)句中的“學(xué)術(shù)”和“文化”這兩個(gè)詞不能互換。因?yàn)椤皩W(xué)術(shù)”是人類(lèi)眾多的“文化”活動(dòng)中的一種， “一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類(lèi)的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”，是從部分說(shuō)到整體，互換位置后就講不通了。8/3/202225第25頁(yè)，共35頁(yè)。懷疑與學(xué)問(wèn)中心論點(diǎn)：_分論點(diǎn)1.懷疑是2.懷疑是_主要用_論證和_論證的方法消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E.對(duì)于傳說(shuō)_

12、_。主要用_論證的方法.不論對(duì)于哪一本書(shū),哪一種學(xué)問(wèn),_。主要用_論證的方法. 治學(xué)必須有懷疑精神(“學(xué)者先要會(huì)疑”、 “學(xué)則須疑”) 不論信不信都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了舉例 都要經(jīng)過(guò)自已的懷疑，辨別是非道理 積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)，啟迪新發(fā)明的基本條件 道理舉例8/3/202226第26頁(yè)，共35頁(yè)。 8、本文的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)有哪些？ 【1】 事實(shí)論據(jù)： （1）國(guó)難危機(jī)時(shí)的口頭消息； （2）聽(tīng)說(shuō)古代有三皇、五帝； （3）聽(tīng)說(shuō)“腐草為螢”； （4）戴震善問(wèn)的例子。第27頁(yè)，共35頁(yè)。拓展思考 1、通讀課文，同學(xué)之間討論：文中所說(shuō)的懷疑精神有什么樣的內(nèi)涵？它對(duì)做學(xué)問(wèn)有什么重要意義

13、？ 【1】對(duì)于傳說(shuō)的話，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不隨便輕信的態(tài)度，就是作者所說(shuō)的懷疑精神。 【2】懷疑精神是一切學(xué)問(wèn)的基本條件，是做學(xué)問(wèn)的前提。第28頁(yè)，共35頁(yè)。 2、一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常要抱懷疑的態(tài)度，常常和書(shū)中的學(xué)說(shuō)辯論，常常評(píng)判書(shū)中的學(xué)說(shuō)，常常修正書(shū)中的學(xué)說(shuō)。要這樣才能有更新更善的學(xué)說(shuō)產(chǎn)生。 【1】開(kāi)頭的“一切”是否太絕對(duì)了？對(duì)此，你怎么看？ 不絕對(duì)。凡是稱(chēng)得上學(xué)問(wèn)家的，都具備懷疑精神，沒(méi)有這種精神，他也成不了學(xué)問(wèn)家。第29頁(yè)，共35頁(yè)。 【2】這段文字中有四個(gè)“常?！遍_(kāi)頭的短句，它們的順序是否可以任意調(diào)整？為什么？ 順序不能調(diào)整。因?yàn)?，這四個(gè)“常常”

14、是“一切學(xué)問(wèn)家”對(duì)“流俗傳說(shuō)”“過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)”從“懷疑”到“修正”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程，是符合邏輯的，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。第30頁(yè)，共35頁(yè)。 3、摘抄、熟記課文所引用的名言，并在課外搜集有關(guān)治學(xué)方法的名言警句。 【1】學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情。 （巴甫洛夫） 【2】讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆若有神。 （杜甫） 【3】應(yīng)隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切：應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。 （高爾基） 【4】學(xué)貴精不貴博。 （戴震） 第31頁(yè)，共35頁(yè)。主題思想：這篇議論文論述了怎樣做學(xué)問(wèn)。作者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，提出中心論點(diǎn)：治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明。寫(xiě)作特色： 1、中心論點(diǎn)鮮明突出，論證鞭辟入里，令人信服； 2、引用名言、