北師大版六年級下冊語文教學反思

1、學習必備歡迎下載養(yǎng)花教學反思在新課改的理念下，我努力追尋著讓閱讀教學最大功效的服務于學生的寫作的課堂教學模式，并力求使課堂教學別具特色。在養(yǎng)花一人一課教學時，我采用了這樣的教學形式：1、抓住中心問題，統(tǒng)領全文。在本課的教學中，我從學生的生活實踐出發(fā)，先讓他們談談自己養(yǎng)花的感受，從而引入課文。教學中我重點引導學生抓住文章中的兩次“這多么有意思呀”展開教學。讓學生仔細讀文，找出兩次“這多么有意思呀”分別是作者在什么情況下說的，“有意思”又指的是什么。帶著這個問題，學生認真的閱讀課文，邊讀邊思考，從中找到答案：第一次是因為作者摸著了養(yǎng)花的門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，讓作者覺得有意思。

2、第二次是因為養(yǎng)花可以讓腦力勞動和體力勞動相結(jié)合，有益身心，勝于吃藥，所以作者覺得有意思。這也正是給作者帶來的樂趣所在。2、找方法，突破難點。文章中有一處是學生不好理解的，就是課文的第6自然段，寫花死了，作者很傷心。既然傷心，怎么還能說是養(yǎng)花的樂趣呢？在教學這一內(nèi)容時，我提出疑問，組織學生討論。在討論的過程中，有的學生能夠聯(lián)系上下文，有的學生能夠聯(lián)系以往讀過的老舍先生的作品，有的學生能夠聯(lián)系作者的人生經(jīng)歷及生活態(tài)度，理解到“人生百味”，人的一生要經(jīng)歷很多，養(yǎng)花就要經(jīng)歷這些，這是很正常的。但是，作者的樂觀態(tài)度是值得我們學習的。聽了學生的回答，我知道他們是真正讀懂了課文。3、在課堂上，我也用了較多的

3、時間對學生進行人生態(tài)度的教育。“文章不是無情物”，本文就是通過寫?zhàn)B花中的喜怒哀樂，來表達作者對生活的熱愛。因此，我一邊講授內(nèi)容，一邊不失時機地引導學生要正確面對生活中的成功與失敗、快樂與悲傷，使學生們對生活都能充滿信心。4、為了讓學生體會這種寫作手法，理解作者養(yǎng)花的情趣，我從學生的實際生活入手。首先，我問他們，在你的生活中，你最喜歡做的事情是什么？由此學生的思想開始活躍起來，每個學生都能說出自己的愛好。我又問他們，你為什么喜歡你所做的事情？你從中得到了什么感受？由此，學生談出各自喜歡做的事的原因。他們通過自己身上的事的認識和感悟，再走進文章，老舍先生為什么喜歡養(yǎng)花？他從中獲得了哪些樂趣？通過這

4、種對比和遷移的教學手法，一方面使學生通過自己對生活的認識來了解作者的生活體驗，能使他們更深入地理解課文；一方面也引發(fā)了學生思考問題的興趣，真正地參與思考。最重要的是，同學們能把自己的生活樂趣同老舍先生的養(yǎng)花生活進行對比，把自己的故事也寫成文章，并從小時當中感悟到了一個人生的道理。一是達到了理解課文的目的，另一方面讓他們學會了從小事中總結(jié)經(jīng)驗及人生道理的“以小見大”的寫作方法。學習必備歡迎下載索橋的故事教學反思索橋的故事是巴金寫的一篇散文。作者去都江堰參觀，了解了都江堰許多動人的故事，而索橋的故事更是深深地感染了作者，引發(fā)了他的思考。教學本文的重點是使學生了解文章主要內(nèi)容，懂得“比故事更美、更好

5、的東西”是什么，讓心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。索橋的故事這篇文章故事簡練，意蘊深遠，但“索橋”什么樣？在哪？它有什么作用？什么時候修建的？它有什么故事？這些問題對于學生都是陌生的，根據(jù)六年級學生的實際及本課的特點，教學中我采用“自主、合作、探究”的方式進行教學。課前我讓學生搜集有關都江堰的資料，了解都江堰和安瀾橋的情況。并讓學生選擇感興趣的內(nèi)容制作成幻燈片，在課上展示講解。然后，我讓學生熟讀課文，理解作者的寫作順序，列出提綱。再根據(jù)提綱和文章的內(nèi)容，結(jié)合學生制作的投影片，引起聯(lián)想。充分調(diào)動了學生的學習積極性，鼓勵合作交流，倡導個性化閱讀，使學生在與文本交流的過程中，心靈得到熏陶、感染、凈

6、化。教學中，我讓學生找出重點語句，通過對重點語句的分析理解使學生懂得比故事更美、更好的東西文中所贊美的犧牲自己，造福于百姓的人的無私奉獻精神，即“比故事更美，更好的東西”也就是上文所說的“那樣的心，那種想幫助多數(shù)人，想跟多數(shù)人的心貼近，為了多數(shù)人甚至犧牲自己的偉大的心”。本文以索橋為線索，以故事為內(nèi)容，以人物的精神為主題。索橋造福于人民，寫索橋是為了歌頌造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼應，深化主題。本節(jié)課我感觸最深的是在解決“寫索橋為什么還要寫都江堰”這個問題時，我班同學回答說“李冰父子修建都江堰和何公何母修建索橋都是為后人造福，都勇于克服困難?！庇纱?，可以看出同學們是真正理解

7、課文的思想感情了。我設計的本節(jié)課的亮點之處使學生對自制的幻燈片的匯報交流。學生以組的形式搜集資料，制作幻燈片，并合理分工，進行介紹。例如，介紹何公何母造橋的故事，學生先讀文章中的相關內(nèi)容，從而體會體會何公何母為別人著想、不怕困難、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的品質(zhì)。學生質(zhì)疑：何公的真正愿望是什么？此時引入資料：“何母決心實現(xiàn)丈夫的真正愿望。一天，她漫步大街，看到一個耍雜技的，只見那人兩手抓住兩根立著的木棒，全身騰空，她忽然想到在橋上裝扶手，人們走在橋上就安全多了，經(jīng)過兩天便給橋裝上了扶手，從此，人們稱這座橋為“何公何母”橋。自從那以后就再沒有人見過何夫人了，一個漁夫說他在河里看見了何公何母的身影，何母完

8、成夫君的心愿去陪夫君了，他們夫婦在河中安享天倫之樂，與日月同在，天地共存！”此時教師引導學生體會句子：“從此，危險的橋變成了安全的橋，使得三百年后的小孩也能夠在橋上跑來跑去，發(fā)出一陣陣的笑聲。”問學生這句話說明了什么？（這座橋給人們帶來了便利。）追問前文哪句話與這句話相對應？繼而出示：“忽然起了一陣笑聲，兩個小孩子從高處跑下來，橋接著大大動了一會?！弊詈罂偨Y(jié)：“古人建的橋給我們今人帶來了便利，從中我們能體會出何公何母有一顆什么樣的心？（為民造福，不怕困難，不怕犧牲）”。下面對安瀾橋的介紹，對李冰父子修建都江堰的故事的介紹均采用這種小組交流匯報，學生提出質(zhì)疑補充，教師適當補充的方法進行。本節(jié)課的

9、教學學生從課前，課中，以及課后都是積極參與的，把課堂真正變成了學生的課堂，學生是課堂的主人。在今后的教學中，我要更加認真地研讀文本，找到適合的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性。積極創(chuàng)設“自主、合作、探究”的學習氛圍。學習必備歡迎下載金色的魚鉤教學反思金色的魚鉤是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。表達了作者對老班長的深切懷念。在教學金色的魚鉤一文時，讓我感慨挺多。教學本課，我讓學生查閱歷史資料，了解故事背景，讓學生背誦學習過的毛澤東

10、寫的長征詩，出示毛澤東帶領紅軍過草地的相關圖片，使學生對長征有進一步的認識。為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎。在揭示課題時，我先出示魚鉤，問同學們，你們見過什么樣的魚鉤？學生們紛紛回答：鐵的魚鉤，塑料的魚鉤。這時，我在魚鉤前迅速出示金色的，讓同學們齊讀課題，隨機問：課文的題目是“金色的魚鉤“，這個魚鉤真的是金色的嗎？給學生留下懸念。這篇文章篇幅較長，故事性強，上課時我有意識地進行快速閱讀的訓練，初讀課文時，要求大家入眼看得快，入腦想得快，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？作者為什么說“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？同學們邊讀邊想，培養(yǎng)了學生的思維能力。在教學金色的魚鉤這一課的過

11、程中，我注重了朗讀教學，為了讓學生提高朗讀能力，體會文章中蘊含的思想感情，要求學生找出感受最深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在旁邊。充分發(fā)揮小組的作用進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。當讀到“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去”時，我說：“老班長為了照顧三個傷員走出草地，自己啃魚骨頭，直到眼睛看不見了，還摸索著為傷員挖野菜，為了傷員他快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受?讓我也試讀一下”我哽咽著聲音讀：“老班長，你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”教室里格外寂靜。理解“在這個長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著燦爛的

12、金色的光芒”！這句話時，我先讓學生聯(lián)系課文的主要內(nèi)容來理解，有的學生說：“魚鉤雖然長滿了紅銹，但他代表著老班長舍己救人的高貴品質(zhì)?！庇械膶W生說：“老班長雖然不在了，但他使用的魚鉤還在，看到它，就好比看到了老班長，它身上雖然滿是紅銹，但他照顧同志、忠于革命的精神永垂不朽?！边€有的學生說：“魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的心。暗示我們的后代也要向老班長一樣關心同志、樂于助人、忠于黨的領導在理解課文之后，引導學生分析老班長的神態(tài)、語言、動作的句子，并分析寫老班長神態(tài)的句子有什么不同，從中能感悟到什么，從而使學生領會神態(tài)描寫對反映人物思想品質(zhì)的作用。讀書百遍

13、，其義自現(xiàn)。我適時的進行指導，并范讀以激起情感上的共鳴。最后，我設計了一個拓展訓練：以講解員的身份，向來參觀革命烈士紀念館的人講解“金色的魚鉤”的故事。通過這個訓練，結(jié)合在課件上適時總結(jié)的板書，讓學生整體回顧文章，再一次加深對課文主題的認識。學習必備歡迎下載山中雜記教學反思最早讀冰心的文章是在小學時學的寄小讀者，她非常愛小孩，把小孩看做“最神圣的人”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，以及對母愛與童真的歌頌，她崇尚“愛的哲學”。山中雜記這組散文是1923年，冰心在美留學期間所作，課本選編了其中的第十篇。文中主要描寫了許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，表現(xiàn)出了作者對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感

14、態(tài)度，這正是她早期作品中所體現(xiàn)的博愛精神。本課的教學重點就是抓住重點詞句體會作者對動物的愛。先讓學生通讀全文，找出作者描寫了哪些小動物？學生總結(jié)出：馬、小狗、小貓、小鳥、小蟲等動物。再讓學生依據(jù)作者所描寫的內(nèi)容，給文章劃分段落，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？學生劃分完后，一目了然的認識到描寫小鳥的部分用的段落最多，其它的均為略寫。讓學生在小組內(nèi)抓住自己感興趣的小動物，看看作者在這些小動物身上找到了那些樂趣，從哪些詞句能看出作者喜歡他們。學生自學討論完后，繼續(xù)采用小組比拼的形式，談自己的體會感悟。其實文章看似內(nèi)容比較散亂，但圍繞表達的主題是一致的。因此在學生在學習時，思路相對也就比較清晰，教學中也沒有遇

15、到較難處理的問題。通過學習學生體會到了“為了使動物愛你，你就要先愛它”。在隨后的口語交際“說說我喜愛的小動物”，學生的情感得到了很好的升華。學習必備歡迎下載野草教學反思野草是北師大版六年級語文下冊第四單元“生命”主題的第一篇課文。這篇散文的作者夏衍借物抒情，表面上是贊美野草頑強的生命力，實際上是贊美中華民族的抗日力量，贊美廣大的抗日民眾，同時啟示人們不要被困難嚇倒，要以頑強的意志戰(zhàn)勝一切困難奮然向上，勇于斗爭。這篇散文寓意深刻、哲理性強，學生理解起來有一定的難度。根據(jù)教材和學生的實際，這篇課文的教學目標確定為：1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.結(jié)合時代背景，理解課文的內(nèi)容主旨；3.理解野草

16、的象征義，學習本文借物抒情的寫法；4.感受野草頑強的生命力，體會作者對頑強不屈的民族精神的歌頌和贊美。這節(jié)課的教學設想，嘗試教材與教法的有機整合。1.教學環(huán)節(jié)設計上體現(xiàn)余映潮的“板塊式思路、主問題設計”的理念。本節(jié)課導學過程分為三個板塊、三個主問題。一、初讀課文、整體感知，主問題（1）：這篇課文贊頌的是什么？二、細讀課文、理解內(nèi)容，主問題（2）：野草的生命力是怎么樣的？三、品讀課文、把握主旨，主問題（3）：作者為什么要贊頌野草的生命力？2.教法指導上體現(xiàn)錢夢龍的導讀藝術和程少堂的“語文味”理念，語文課要上出語文味，不讀書不是語文課，讓學生充分接觸文本，讀文悟情，以讀促學。每個板塊都設計出不同形

17、式的朗讀。如，第一板塊，師生接力朗讀，師生共同讀完課文。第二板塊，讓學生找重點詞語、重點句子，品讀語言，感受野草生命力的強大。第三板塊采用小組齊讀，體會感情。3.學生活動方面，要體現(xiàn)高效課堂理念，以學生展示為中心，把課堂還給學生，充分發(fā)揮好學生的主體地位，形式上我采取“自學-展示+自學-展示”的小板塊模式。這節(jié)課基本上達到了預期的效果，起到了示范引領作用。1.導學案設計合理，目標明確，主問題設計恰當，富有創(chuàng)新意識。2.創(chuàng)設情境、激情導入較好地渲染了課堂氛圍；推薦名言實現(xiàn)了有效拓展；結(jié)語有力，有啟發(fā)性，滲透了情感價值觀的教育，體現(xiàn)了語文學科的人文性。3.語文課注重了以讀促學，每個環(huán)節(jié)設計不同的朗

18、讀形式，讓學生在讀中悟情，感受語言的魅力。4.開展了小組合作學習、小組展示，實行了小組加分獎勵機制，充分調(diào)動了學生參與的積極性，課堂氣氛活躍。5.教師做到適時小結(jié)、點撥引導，發(fā)揮了引導者的作用。如本節(jié)課中的把握主旨板塊，教師點撥指導“象征手法”、補充“時代背景”，讓學生明白本文采用了借物抒情的寫法，用野草象征廣大抗日民眾（長期抗戰(zhàn)的力），從而把握作者的寫作意圖。因此高效課堂要以學生的展示為中心，發(fā)揮好學生的主體作用，但并不能排除教師有效適時的點撥引導，關鍵是教師的指導是否有效，是否恰到好處。教師在備課時應充分備好導入語、過渡語、結(jié)束語，課堂教學中要根據(jù)學情靈活運用好小結(jié)語、點評語。教學總是遺憾的藝術。雖然這節(jié)課精心準備，教學效果還比較顯著，但仍存在一些不足，有待今后不斷改進完善提高。1、時間分配不夠恰當。導入與預習檢查時間稍長，導致時間不足，堂清檢