如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率向四十分鐘要質(zhì)量

1、如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，向四十分鐘要質(zhì)量1一、題外話(huà)：幾十年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我深深地體會(huì)到做一個(gè)數(shù)學(xué)老師的艱難辛苦和幸?？鞓?lè)。二、作為數(shù)學(xué)老師同時(shí)也應(yīng)該是充滿(mǎn)智慧的，并要以我們的智慧去解決課堂教學(xué)中最基本的問(wèn)題：教學(xué)的有效性。 三、洋溢生活氣息的數(shù)學(xué)課堂。 四、提高課堂教學(xué)效率必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念2一、題外話(huà)：幾十年的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓我深深地體會(huì)到做一個(gè)數(shù)學(xué)老師的艱難辛苦和幸?？鞓?lè)。 做數(shù)學(xué)老師是辛苦的。面對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)字，面對(duì)百來(lái)個(gè)無(wú)知的學(xué)生，面對(duì)高高疊起的等待你急需批改的作業(yè)本，特別是在老師講解了無(wú)數(shù)次后還是做錯(cuò)的作業(yè)本，你一臉的無(wú)奈，甚至于是氣憤。有時(shí)學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)老師比不上班主任聽(tīng)話(huà)，有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)

2、數(shù)學(xué)老師也沒(méi)有比班主任客氣這所有的一切都會(huì)造成數(shù)學(xué)老師心累，身體累。但名家同時(shí)也跟我們說(shuō)過(guò)：累并成長(zhǎng)著，痛并快活著。但數(shù)學(xué)老師同時(shí)又是幸福的、快樂(lè)的。當(dāng)順利完成任務(wù)時(shí)的那種幸福，當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)的那種幸福，當(dāng)自己業(yè)務(wù)獲得獎(jiǎng)次時(shí)的幸福那時(shí)，幸福感在你全身慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)。那種感覺(jué)真的很好。人的幸福其實(shí)都是一種感覺(jué)，錢(qián)多，他心理快活，漂亮也是心理快活如果我們能夠體會(huì)做老師的幸福那是做老師最大的成功。 3二、作為數(shù)學(xué)老師同時(shí)也應(yīng)該是充滿(mǎn)智慧的，并要以我們的智慧去解決課堂教學(xué)中最基本的問(wèn)題：教學(xué)的有效性。那么如何進(jìn)行有效教學(xué)？如何在40分鐘時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率，凸顯教學(xué)效益？這是我們?cè)谒伎嫉囊粋€(gè)最主要的問(wèn)題

3、。在座各位也都非常重視這個(gè)話(huà)題，我們都在想著，能否既輕松又有效呢？（1）改革備課思路是有效教學(xué)的重要保證 眾所周知，要上好課，首先要備好課。為了減輕備課負(fù)擔(dān)學(xué)校采用電腦備課。這樣我們把抄寫(xiě)無(wú)聊的文字這部分時(shí)間用到了熟悉教材、分析學(xué)生等上面來(lái)。（2）把握教材是有效教學(xué)的重要前提（3）突出重點(diǎn)是有效教學(xué)的核心（4）創(chuàng)造性地使用教材是有效教學(xué)的關(guān)鍵（5）發(fā)掘教材的智力因素， 是有效教學(xué)的重點(diǎn)（6）習(xí)慣定終身。4三、洋溢生活氣息的數(shù)學(xué)課堂。 數(shù)學(xué)只有來(lái)自學(xué)生的生活才能真正走進(jìn)學(xué)生心里。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的、有用的、富有挑戰(zhàn)性的。洋溢生活氣息的數(shù)學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生積極愉快的情感。數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的鏈接更使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了實(shí)際意義。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在生活中，把鮮活的生活題材引入課堂，用生活問(wèn)題激活課堂，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)巧用于課堂，生活中生動(dòng)的數(shù)學(xué)事例活用于課堂，數(shù)學(xué)課堂有了生活之水的滋潤(rùn)，更加富有情趣和魅力。5四、提高課堂教學(xué)效率必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 實(shí)踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來(lái)也會(huì)“走樣”。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當(dāng)作消極、被動(dòng)地接受知